《初三作文复习》讲座 课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
初三作文复习
中考写作
一、写作的基本要义
二、作文的语言表达
三、中考作文审题分析
中
考
作文写作基本要义
（一）写作基本要义之一
中心明确
初中作文以记叙文为重点，在文学表现形式上主要是散文文体。
任何一篇文章都必须要表达一个观点和思想，或者说要表达一个诉求和愿望，这就是文章的中心思想。没有中心思想的文章是无意义的文章，是一艘没有方向的船，是一尊无头的人像。
我想所有文章不管什么文体，不管什么形式和手法，运用什么材料和内容，都是为了更好地表现出文章中心思想，都有一个“形散而神不散”的要求。“神”就是中心思想。
无头佛像
作文写作基本要义
（一）写作基本要义之一
中心明确
写文如行路。目的地就是中心，路径就是结构。
作文写作基本要义
（一）写作基本要义之一
中心明确
我们走得太远，以至于有时我们忘记了出发！
天色已晚
看外婆？
看海？
请你三思
作文写作基本要义
中心明确
一首古诗词
《天净沙·秋思》
（马致远）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
一、写作基本要义之一
作文写作基本要义
中心明确
一首古诗词
《天净沙·秋思》
（马致远）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
一、写作基本要义之一
作文写作基本要义：中心明确
酸酸的葡萄，甜甜的母爱
--致妈妈的一封信?
亲爱的妈妈：
今晚我要在日记里给您写一封信，向您说说我的心里话。从小我最爱吃的水果是葡萄，一年四季无论春夏秋冬，我记得家里常备水果总是葡萄。
我甚至还记得你每次洗葡萄的样子，先是用清水浸泡半小时，再用清水不断漂洗，最后用开水冲过。您说这样我就可以放心地吃葡萄。
还记得那个小盘子吗？每次端到桌前总是放在我面前，我总是美滋滋地埋头吃起葡萄，有时我也问您可吃，您总是说葡萄太酸不喜欢吃，而我怎么觉得这又大又紫的葡萄这么酸甜可口。
今天下午，您又把小盘子端到桌前，我跟往常一样，留下几颗不愿意吃的青葡萄。当我来向您请教数学问题的时候，我发现您在厨房里收拾盘时，津津有味的吃起青葡萄。一颗、两颗、三颗……您竟然将盘子里剩下的青葡萄全吃光了。我一下子就明白了，原来妈妈也喜欢吃葡萄的，而且还能吃青葡萄，平时妈妈总是让着我吃。
作文写作基本要义
酸酸的葡萄，甜甜的母爱
--致妈妈的一封信?
妈妈，今晚我想起了许多。
妈妈，我想起了每天早晨您总是悄悄地起床，轻轻地关上房门，做好可口的早餐后才打开我的房门，叫我起床。
妈妈，我想起每天中午您总是风雨无阻地站在校门口，接我回家吃您已经准备好的午餐。
妈妈，我想起每天晚上您总是给我冲一杯温暖的牛奶，拿上一本书安静地坐在我身旁，陪我看书写字。
妈妈，感谢您一直的陪伴，感谢您无微不至的关爱。您的爱让我健康快乐地成长，您的爱让我学会了爱。
妈妈今晚我有太多太多的话想对您说，最后我决定做一个让您永远放心开心的好儿子。
祝您永远快乐！
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您的儿子
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2012年4月10日
晚
作文写作基本要义
（一）写作基本要义之一
中心明确
1、材料能突出中心。写作之前要认真思考文章主题，围绕中心选择材料，且能做到详略得当。
2、结构能紧扣中心。
做到“形散而神不散”，减少与主题关联不大的段落。
3、语言表达能强化中心。该说的话一定要说，不该说的话一句不能说。
作文写作基本要义
墙的故事
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这是一段学校的围墙，从建成起就伫立在那里，演绎着一个又一个故事。
斑驳的墙
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多年的风蚀雨淋斑驳了它的形体，墙脚下的裂缝处每到雨后总是长出杂草青苔。如果在刘禹锡的陋室倒也恰到好处，可这里的人们没有这样的雅致。墙体上到处留下岁月的痕迹：有顽皮孩子们的涂鸦，有来往车辆的剐蹭，还有行行色色的小广告、寻人启事等，如同顽固的牛皮癣，甚至还有人畜便溺的痕迹。路过的行人最多在上面抹一把鼻涕，或蹭蹭踩了脏物的鞋底，谁都不愿意多看它一眼。
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偏偏墙的拐角因为可以避风，被一个剃头匠相中了。每逢集日，他便雄踞于此，扯起遮阳的白布，操练他的“绝顶功夫”。于是墙上更是平添了几个铁切楔子。每当集散人空，地上就会留下或灰、或黑、或白的乱发，飘飘摇摇随风而散，混着地上的糖葫芦签、冰棒袋、烂橘子皮、还有各种不知名的垃圾，满目狼藉。
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墙，就这样被人们漠视着，糟蹋着，而它一言不发。
作文写作基本要义
亮丽的墙
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突然有一天，据说要来一个检查团，这面墙时来运转。
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墙面被粉刷一新，墙脚的碎砖乱瓦被清理得一干二净，那些杂草更是踪迹皆无。墙面上还专门请人画了寓意丰富的宣传画——有宣传交通安全的，有赞扬文明守信的，有警示节约水源的，五彩斑斓，美不胜收，行人到此无不驻足观望。墙，成了学校一道亮丽的风景。连那坑洼的校门口也用红砖铺就，不用担心雨后积水。
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几天后，几辆黑色的轿车停在了学校门口。一群衣着光鲜、面色红润的人走下车来，面对围墙或颔首，或品评，或拍照，指点一番。一阵喧闹过后，登车绝尘而去，留下一股汽车尾气在空中升腾。
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作文写作基本要义
老去的墙
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喧闹过后是沉寂，这段墙重又落寞下来，如同昙花一现的超女明星。
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一场暴雨，墙上的宣传画模糊了，“老演员们”却又纷纷返场。似乎只有经历了一个幕间休息，它们的“人气”永远不会低落！墙角的草木又开始滋生，瓦砾也渐渐多起来，墙面上的“牛皮癣”又重新复发，剃头匠的白布篷也准时搭建起来，赶集的路人又开始在上面抹鼻涕、蹭鞋底，谁都不愿多看它一眼。
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这是一道老去的墙，记录着一个又一个的故事。
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作文写作基本要义
（一）写作基本要义之一
中心明确
1、材料能突出中心。写作之前要认真思考文章主题，围绕中心选择材料。
2、结构能紧扣中心。
做到“形散而神不散”，减少与主题关联不大的段落。
3、语言表达能强化中心。该说的话一定要说，不该说的话一句不能说。
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
“两个基本点”即明确文章中心主题后，要围绕这个中心做两件事：一是选择合适的材料，二是合理安排结构。
“巧妇难为无米之炊”。如果说中心思想是文章的灵魂，结构是文章的骨骼，那么材料就是文章的血肉了。积累与选择材料是充实文章内容的关键
。
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
一、从“小”说起
一块块小石聚集起来，可以垒起高坡大山；一点点水源汇集起来，可以形成江河湖海。——许许多多的“小”加起来就“大”了。我们不可忽视“小”，要关注“小”，“小”中有“大”！
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
二、哪些“小”可以捕捉呢？
1、身边的“小”
简单的说，生活经历，体验所得“小”；耳闻目睹，观察所得“小”。
可以从以下三方面收集“小”：即学校，家庭，社会。
先说学校“小”：材料收集处有——班级，校园；课堂，课下；自己，他人。（举例略）
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
二、哪些“小”可以捕捉呢？
再说家庭“小”：材料收集处有——爸爸，妈妈，爷爷，奶奶长辈们；兄弟姊妹平辈们；本人等。（举例略）
三说社会上“小”：材料多多一是——小区，大街，公共场所等。（举例略）
这些地方出现的所有材料，都离不开“生活经历，体验所得；耳闻目睹，观察所得”。应该说，体验生活，观察生活，是做材料来源的源头。
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
二、哪些“小”可以捕捉呢？
2、语文课本课文“小”（举例略）
3、老师用“心”制造“小”
安排学生、组织学生，课内、课外，班级、学校，家庭、社会用“心”做“小”事，再用心写进作文中。
作文写作基本要义
（二）写作基本要义之二
选材恰当
三、材料“小”选择的原则——事不过三
1、“小”材料必须在三个或三个以上（举例略）
2、“小”材料的“三”，必须是不同的三个方面（举例略）
3、所选的“三”必须紧扣作文的主旨（举例略）
4、所选的“小”，作文时要体现详略得当（举例略）
作文写作基本要义
（三）写作基本要义之三
结构合理
中心思想确定后，就是围绕中心主题安排文章结构（怎么叙，如何表达、遣词造句）。文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。
虎头虎尾，饱满多彩，结构分明，主题突出
作文写作基本要义
（三）写作基本要义之三
结构合理
◆记叙文的开头（1）交代事件基本要素的叙述法（2）开门见山、揭示主题的点题法（3）环境描写、渲染气氛的描写法（4）引人入胜的悬念法。（5）名言、警句、诗歌的引用
（6）表达写作目的的动机交代法（7）首段设问法。
◆记叙文的结尾。（1）自然结束法，简要总结。（2）画龙点睛法，突出主题（总结）（3）抒情议论法，也是突出主题，简要总结（4）首尾呼应法，进一步突出主题，总结思想(5)?委婉含蓄，点化主题（6）以人物描写或景物描写结尾。
虎头虎尾，饱满多彩，结构分明，主题突出
作文写作基本要义
（三）写作基本要义之三
结构合理
在重点写好开头和结尾的同时，要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。
关于文章结构安排，笔者认为刚开始可以要求学生写作之前列出文章提纲，通过有意识的训练和推敲，让学生在短时间内掌握文章结构的安排。结构训练由简入繁，学会了基本结构，学生在行文过程中就会灵活运用，应题而变，千变万化，得心应手。
二、中考作文审题分析
审题要义
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几种快速审题雄基本方法。
打的首先是确定目的地和方向。
方向错了，一切努力都是白废，而且是南辕北辙。
二、中考作文审题分析
（一）审题方法和过程
1、同步审题
读全题目（明确题型），读遍提示（明晰材料），读懂题旨（注意题眼）。必要时“开庭”三审提防有诈。
注意提醒学生作文题下的有关提示：
（1）关于”文体不限“，不是不要文体；
（2）关于“字数不少于500字”，是针对写作能力非常差的和非常好的考生所说的。适中的在650字左右。
二、中考作文审题分析
（二）审题方法和过程
2、掌握重心法
　　有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫柞掌握重心法。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写昨的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。动宾结构，起表意重心往往在动词上，如《重拾信心》《给梦想插上翅膀》。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。
审题分析是基本功，是考察同学们语言理解能力和文学素养，需要在以后复习时间段里，运用大量的中考历年作文试题进行专题强化训练。
二、中考作文审题分析
（二）审题方法和过程
3发散思维，多角度立意
4、由表及里，深入挖掘
审题分析是基本功，是考察同学们语言理解能力和文学素养，需要在以后复习时间段里，运用大量的中考历年作文试题进行专题强化训练。
二、中考作文审题分析