【初中作文培优36计】第 23 技 层次—脉络分明 课件

(共14张PPT)
第
23
技
层次—脉络分明
【名家垂范】
枫叶礼赞
□
孟
超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林
晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。
在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往
骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像
喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。
我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！秋冬之交，
正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝
尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶
得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋
之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句
“:君不见满川红叶，
尽是离人眼中血！”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的因情而生发的。但在我看来，说肃
杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀
之气啊！枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，
挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢
于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬
了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是
再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！
【阅读引导】
请结合文章内容说一说：本文的行文思路是怎样的？
【名师指点】
思路须清晰
层次得分明
□
董
云
有些考场作文洋洋洒洒地写了好几百字，读来竟然“不知所云”，怎么回事儿？多是作文的思
路出了问题。要做到思路清晰，就必须讲究作文的层次安排。
所谓层次，指的是文章思想内容的表现次序，它体现着作者思路发展的步骤。讲究层次的安排，
就是要井然有序、条理清晰地表情达意，让读者在读文章时，知道你先说了什么，后说了什么，想
表达什么，而不是杂乱无章。正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都
是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”用一个比喻来说，文章的内容就像是人体的血液，文章
的结构层次就像是人体的血管，血管让血液畅通无阻地在整个身体里循环，供给身体所需。文章安
排好合理的层次，能把作者的思路流畅地贯通于文章中，从而更好地表现文章的主题。
层次又称为“意义段”、“结构层”。它常由若干自然段组成。好的文章，其层次一般是内在的、
隐性的，作者在行文格式上无任何标志，读者要根据自己对内容的理解来划分；也有一些文章是以
空行、运用关联词语、设立小标题、安排过渡段或标序等形式来显示层次的。如鲁迅的《雪》一文
中有这么一句：“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙……”这里，关联词“但是
”
把全文分成前后两层。
层次与段落的关系，在形式上，有时具有一致性，即文章段落的划分正好反映内容的层次。但
大多数情况下，层次大于段落，即由文章的某几个自然段组成段落群，表达一层意思。段落一般侧
重于文字表达的需要，而层次是着眼于内容的划分的。
一篇好文章，应该是内容和形式的完美结合。所以，要写好一篇文章，层次的安排就不能不讲
究。
那么，我们应该怎样合理安排文章的层次呢？首先，想清楚文章到底要表达什么。
文章是用来表情达意的，每一篇文章应该有一个比较集中的主题，也就是文章的中心。它是一
篇文章的灵魂和基础。
一次调研测试的作文题目叫《我们的生活充满阳光》，有个学生洋洋洒洒地写了六百多字，但
是文章的三分之二的篇幅不是在写“阳光”，而是在写“苦恼”。这篇文章的高下，也就可想而知了。
我们在构思一篇文章时，最初的工作，就是要根据主题的需要，把一堆杂乱无章的材料，有机
地取舍、组合与连贯，形成一定的层次。茅盾的《白杨礼赞》就是极好的例子。文章开头就明确表
明了自己的情感倾向：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”而这种情感一直贯穿文章的始
终。根据这条抒情线索，文章的层次安排也井然有序，层层深入。先是写白杨树生长的恶劣环境
——黄土高原，接着写白杨树的外形特征，进而挖掘出它内在的品质，由这些伟大的品质联想到北
方的农民和坚守家乡的哨兵以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。这样层
层递进，情感步步加深，不仅更好地表现了主题，也给读者带来心灵的震撼和美的享受。
其次，选自己最拿手的形式来表达。
在确定了文章要表达的中心后，我们就要考虑用何种形式把杂乱无章的材料给组织起来，做一
个合理的安排：哪些内容先说，哪些内容后说；哪些内容为主，哪些内容为次；哪些内容需要概括
地叙述，哪些内容需要具体地描写……当然，最拿手的形式，表达起来才最顺畅，最自如。即便是
这样，在安排层次方面，仍然应该注意如下几点：1.
设置好文章的线索。
文章内容就像是一颗颗珍珠，线索在文章中起着穿针引线的作用，它能使文章结构严谨、气血
贯通、浑然一体。
比如，冰心的《笑》这篇文章。从全文来看，文章写了三幅“笑景”：“白衣的安琪儿，抱着
花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑”，“孩子抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑”“老妇人倚着
门儿，抱着花儿，向着我微微地笑”。“笑”字贯穿了全文，三次写笑，也代表着作者感情递进升华
的过程。这样的层次安排，就使得文章的谋篇布局富有层次感。
2.
安排好文章内容之间的顺序。
文章内容的先后次序，就是层次。划分层次，是结构文章的一项基本要求。如果层次没有划分
好，即使有了主题，也是很难下笔的。只有把文章的层次想清楚，才能有条不紊地写下去。如果混
沌一片，眉毛、胡子一把抓，读者可能不会有什么好胃口的。
确定层次的先后，常见的结构方式，有总分、并列、递进等。
总分结构，就是文章层次之间是总说和分说的关系。一考生在《人生也是一张答卷》中开头这
样写道：“人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的
答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。”文章主体部分每段段首这样写道：
“选择题是对人生进行正确的取舍；填空题是充实自己的人生；判断题是表明自己的人生态度；问
答题是考验自己解决问题的能力。”这种总分式，使得文章脉络一目了然。
并列结构，就是文章层次之间不存在主次关系，它们的地位相等。比如《我眼中的苏州园林》
一文，说苏州园林是“细腻”、“古拙”与“灵动”的。
递进结构，就是文章层次之间的关系是层层递进，步步深入的。如孟超的《枫叶礼赞》中，先
写了枫叶的外形特征，其次写枫叶的内在品质，最后写出其象征意义。
另外，也可以按照时间的先后或事情发展的先后顺序组织文章。这种方式，是我们写作时常用
的方式，也是最简单的方式。
3.
注意各层次间的衔接和过渡。
安排文章结构的时候，不仅要善于将全部内容分成若干层次，依照一定的顺序加以排列；而且
要善于使各个层次贯通弥合，注意文章的衔接、过渡、照应等，形成完整的严密的统一体。把分散
的内容联珠缀玉般地交织在一起达到天衣无缝的程度。
虽说作文贵在新颖，但不能为了一味地追求新颖，而让文章变得面目全非。
俗话说，合适的，才是最好的。
第三，学会下笔之前列作文提纲。
写文章前列提纲，犹如盖大楼前绘图纸，做到胸有成竹，才能下笔顺畅。
孔子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”用这句话来形容文章的内容和
形式的搭配，那最合适不过了。一篇好文章，应该是文质兼美的。
【名题演练】
阅读下列文字，按要求作文：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”
的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力
追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚
时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……其实每个人都有一双翅膀，
那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……185
当然，文学的熏陶、音乐的感染、思
维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：1.
题目自拟；2.
立意自定；3.
文体自选
(
诗
歌除外
)；4.
所写内容须在话题范围内；5.
字数不少于
600
字；6.
文中不得出现与考生相关的
真实人名、地名、校名。
【名卷展示】
薄荷吻过翅膀
□
一考生
城市零落着闷热，诗意退潮，花开人生却彰显悸动的神韵。似有柔风夹在呢喃紫燕中，为我捎
来那三次悲喜涅槃。
漫天狂沙·思初三，似撒哈拉沙漠出产的面包，挤不出一点新鲜。
藤蔓爬过春天时，我偷偷丈量与年级第一的距离，却只看到她身后卷起的狂沙，遮掩了我绿色
的希冀。老师分析月考试题，我却低头，惆怅春雨如织，和那恰似东流春水的名次。我像被雨淋湿
翅膀的天使，守一帘寂寞的雨声，和那被失败的荆棘扎得鲜血淋漓的孤独的心。
终明白，在莺愁蝶倦的日子里，我该撷起勇气，披荆斩棘。
鱼翔浅底·奔火红的倒计时跳动在我的视网膜上。
塑胶跑道弥漫着硝烟的气息，在冲上终点线的那一刻起，心脏在我的胸腔内停止了跳动。
爸爸轻抚我的背，说：“孩子，你胜利了！”我们凭栏，望雨狂风骤，遥望着前方逶迤而又崎
岖的道路。放下了一个担子，应更能努力，拼搏中考吧！窗外滂沱的大雨，给我带来了体育满分的
消息。继续品李白抱月而终，叹杜甫苇席蒿葬，读西施在浣沙溪畔流淌的滴滴清泪，聆听屈原在汨
罗江里翻腾的句句叹息。我拾笔。
“望却曾经挥洒的汗水，让豁达心灵成为洗濯魂灵的清波，继续展翅，拼搏！”鹰击长空·胜
孤云岫，一无所系，是在等待彩虹。
漫随天外云卷云舒。前进的名次，像紫色的牵牛花，开一园梦幻。老师的笑为我的天空画上彩
虹。她告诉我，笨重的轮椅，阻止不了霍金向宇宙探寻的步伐；我告诉她，再多的困难，摧毁不了
我向中考冲刺的坚定信心！……细闻阵阵清香，缘于薄荷缠绵的绚烂。若真如泰戈尔般生如夏花，
是否我真能在这个夏季，当矜持的阳光吻遍所有滴泪的绿叶时，向那片清澈的淡蓝展翅，飞翔？嘴
角的弧度告诉了我答案……
【点评】
不可否认，这是一篇文质兼美的文章。文章以一个初中生的成长过程为内容，展现了自己在初
三的学习过程和心理波澜。在谋篇布局上，更是技高一筹。首先小作者选取了三个学习片段，并且
以小标题的形式连接全文，让全文看起来层次清晰，一目了然。其次，这三个小标题之间还是层层
递进的关系。从失败到努力再到成功，层层深入，步步为营，直达成功的彼岸。