Unit 12 Life is full of the unexpected 单元教学案（4课时）

Unit
12
Life
is
full
of
the
unexpected.
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Unexpected
events
重点单词
1.backpack(n.)
2.block(n.)
3.worker(n.)
4.airport(n.)
5.cream(n.)
6.bean(n.)
7.market(n.)
8.fool(n.)
9.discovery(n.)
10.lady(n.)
11.officer(n.)
12.oversleep(v.)
13.burn(v.)
14.cancel(v.)
15.disappear(v.)
16.unexpected(adj.)
17.alive(adj.)
18.believable(adj.)
19.west(adv.)(adj.)(n.)
20.above(prep.)(adv.)
21.till(prep.
&
conj.)
重点词组
1.be
full
of
2.by
the
time
3.go
off
4.put
on
5.give…
a
lift　
6.be
about
to
7.even
though
8.in
line
with
9.in
disbelief
10.jump
out
11.take
off
12.hear
about
13.turn
into
14.show
up
15.by
the
end
of
16.costume
party
17.April
Fool’s
Day　
18.take
place
19.sell
out
20.lose
weight　
21.find
out　
22.end
up
23.get
married
24.hundreds
of
25.thousands
of
26.run
away
27.hand
in
重点句式
1.By
the
time
I
got
up,my
brother
had
already
gotten
in
the
shower.
2.I
didn’t
even
brush
my
teeth
or
wash
my
face!
3.At
least
by
the
time
you
got
to
school,you
were
only
five
minutes
late
for
class.
4.I
was
about
to
go
up
when
I
decided
to
get
a
coffee
first.
5.As
I
was
waiting
in
line
with
other
office
workers,I
heard
a
loud
sound.
6.We
stared
in
disbelief
at
the
black
smoke
rising
above
the
burning
building.
7.This
is
the
first
holiday
I’ve
taken
in
a
year.
8.The
other
planes
were
full
so
I
had
to
wait
till
the
next
day.
9.What
happened
to
Dave
on
April
Fool’s
Day?
10.April
Fool’s
Day
is
a
celebration
that
takes
place
in
different
countries
around
the
world.
11.Many
people
ran
to
their
local
supermarkets
to
buy
as
much
spaghetti
as
they
could.
12.They
said
this
water
would
help
people
lose
weight
and
that
one
customer
had
already
lost
a
lot
of
weight
in
just
four
months.
13.By
the
end
of
the
day,more
than
10,000
people
had
phoned
the
TV
station
to
find
out
how
to
get
this
water.
14.Many
April
Fool’s
jokes
may
end
up
being
not
very
funny.
15.The
lady
was
so
happy
because
she
really
wanted
to
get
married.
16.One
of
the
world’s
most
famous
tricks,however,happened
in
October
rather
than
in
April.
单元语法
过去完成时的用法
第一课时　Section
A(1a~2d)
重点单词
unexpected(adj.)出乎意料的;始料不及的
backpack
(n.)背包;旅行包
oversleep
(v.)睡过头;睡得太久
重点词组
be
full
of充满……的
by
the
time到……时候
go
off闹钟响
put
on穿上
give…
a
lift
捎……一程
重点句式
By
the
time
I
got
up,my
brother
had
already
gotten
in
the
shower.到我起床的时候,我哥哥已经进去洗澡了。
I
didn’t
even
brush
my
teeth
or
wash
my
face!我甚至没有刷牙和洗脸!
At
least
by
the
time
you
got
to
school,you
were
only
five
minutes
late
for
class.至少当你到校的时候,你上课只迟到了五分钟。
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P89-90的单词),看谁记得又快又准。
出乎意料的;始料不及的
1.unexpected
背包;旅行包
2.backpack
睡过头;睡得太久
3.oversleep
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
【教学案例】
上课迟到对学生来说是常事,请同学们回忆自己迟到的原因是什么?设置几个相关的问题让学生们回答。
1.Are
you
often
late
for
class?
2.Why
were
you
late
for
class?
3.What
event
did
you
experience?
环节说明:本环节通过师生互动的方式导入新课,过渡自然,从而让学生更好地了解将要学的新课内容。
Step
2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.要求学生看图猜测发生了什么事。完成1a。邀请1~2个学生讲述一下他们的看法。
2.听两遍录音,完成1b。
3.再听一遍录音,学生跟读。
4.要求学生大声朗读听力材料。
5.要求学生用1b的信息,模仿1c编写对话,然后在小组内演练。邀请2~3组学生展示演练。
6.讲解重点句式及词语。
　　★By
the
time
I
got
up,my
brother
had
already
gotten
in
the
shower.
by
the
time引导时间状语从句,意为“不迟于;到……时为止”,后接从句常用一般过去时,主句常用过去完成时。
By
the
time
I
realized
that
he
was
a
thief,he
had
already
gone.当我意识到他是一个小偷时,他已经走了。
环节说明:本环节以听、说为主,培养学生听的能力,加深对目标语言的理解和运用。
Step
3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.听两遍录音,给图片排序,完成2a。
2.用括号内单词的正确形式填空,然后听一遍录音并核对自己的答案。完成2b。
3.再听一遍录音,学生跟读。
4.要求学生大声朗读听力材料。
5.要求学生给故事编一个结尾,在小组内和同伴讨论老师会怎样对待Mary。
6.讲解重点句式及词语。
　　★When
I
got
home,I
realized
I
had
left
my
keys
in
the
backpack.
leave
+宾语+地点状语,表示“遗忘某物在某处”,强调的是地点。
I
left
my
notebook
in
the
classroom.我把我的笔记本落在了教室。
环节说明:本环节以听、说、读为主,培养学生听说能力的同时,提高其口语表达和朗读能力,从而强化对目标语言的理解和运用。
Step
4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.老师领读或播放录音,学生跟读。完成2d。
2.要求学生在小组内分角色朗读对话。邀请2~3组学生展示演练。
3.讲解重点句式及词语。
　　★Luckily,Carl’s
dad
saw
me
on
the
street
and
gave
me
a
lift
in
his
car.
　　give
sb.a
lift意为“让……搭车”,该短语还可以表达为offer
/
give
sb.a
ride。
She
always
give
me
a
lift/
ride
to
school.她经常让我搭车去上学。
4.小结训练。
根据汉语提示完成下列句子,每空一词。
(1)When
I
　woke　
　up　,the
alarm
happened
　to　
　go　
　off　.(醒来,响)?
(2)The
classroom　had　
　been　
　full　
　of　
students
　by　
　the　
　time　
I
got
to
school.(充满,到……时为止)?
(3)He
left
his
schoolbag
at
home,so
he
was
　five　
　minutes　
　late　
　for　
school.(迟到了5分钟)?
环节说明:本环节以读为主,培养学生读的能力,强化对目标语言的运用。
第二课时　Section
A(3a~4c)
重点单词
block(n.)
街区
worker(n.)
工作者;工人
above(prep.)
在……上面(adv.)
在上面
burn(v.)
着火;燃烧
alive(adj.)
活着;有生气的
airport(n.)
机场
till(prep.&
conj.)
到;直到
west(adv.)
向西;朝西
(adj.)
向西的;西部的
(n.)
西;西方
cream(n.)
奶油;乳脂
bean(n.)
豆;豆荚
market(n.)
市场;集市
重点词组
be
about
to将要
even
though即使
in
line
with与……成一排
in
disbelief怀疑地
jump
out跳出
take
off起飞
hear
about听说
turn
into变成
show
up露面
by
the
end
of在(某时间点)以前
重点句式
I
was
about
to
go
up
when
I
decided
to
get
a
coffee
first.我正要上去,这时我决定先喝杯咖啡。
As
I
was
waiting
in
line
with
other
office
workers,I
heard
a
loud
sound.当我和别的办公室白领一起排队等候时,我听到了一声巨响。
We
stared
in
disbelief
at
the
black
smoke
rising
above
the
burning
building.我们怀疑地凝视着黑烟从燃烧着的大楼里冒出。
This
is
the
first
holiday
I’ve
taken
in
a
year.这是我一年里度过的第一个假期。
The
other
planes
were
full
so
I
had
to
wait
till
the
next
day.别的飞机也满了,因此我不得不等到第二天。
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P91-92的单词),看谁记得又快又准。
街区
1.block
工作者;工人
2.worker
在……上面;在上面
3.above
着火;燃烧
4.burn
活着;有生气的
5.alive
机场
6.airport
到;直到
7.till
向西;朝西;向西的;
西部的;
西;西方
8.west
奶油;乳脂
9.cream
豆;豆荚
10.bean
市场;集市
11.market
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
【教学案例】
老师在课上播放关于美国9.11事件的图片或视频,让学生感受这个突发事件。同时可以问学生们都经历过哪些意想不到的事情,让学生思考回答。
环节说明:本环节以图片或视频的方式导入新课,在引起学生兴趣的前提下,自然地融入新课中。
Step
2　完成教材3a~3c的任务
【教学案例】
1.要求学生默读课文,回答两个问题。完成3a。
2.老师领读或播放录音,学生跟读。
3.要求学生大声朗读课文。邀请2~3个学生分段落朗读课文。
4.要求学生从课文中找出下列单词的反义词,并且给每个单词造句。邀请1~2个学生读出他们写的句子。
5.要求学生用这些提示词复述课文,在小组内交流,然后邀请2~3个学生复述课文。
6.讲解重点句式和词语。
　　★I
was
about
to
go
up
when
I
decided
to
get
a
coffee
first.
be
about
to
do
sth.意为“刚要做某事;即将做某事”,表示马上要发生的动作,不与具体的时间状语连用,但可以和when引导的时间状语从句连用。
He
was
about
to
pay
when
his
phone
ran
out
of
power.他刚要付钱,这时他的手机就没电了。
　　★We
stared
in
disbelief
at
the
black
smoke
rising
above
the
burning
building.
above做副词,意为“在较高处;在头顶上方”;做介词,意为“高于;在……之上”,表示在数量、水平、年龄等方面超过;above还可做形容词,意为“前文述及的;上述的”。
The
plane
is
flying
above
the
clouds.那架飞机正在云层上方飞行。
环节说明:本环节以读、说为主,强化学生对目标语言的理解和运用。
Step
3　完成教材Grammar
Focus~4c的任务
【教学案例】
1.要求学生朗读表格中的句子,并译成汉语。邀请1~2个学生说出它们的句意。完成Grammar
Focus。
2.要求学生总结出过去完成时的构成及用法,老师加以引导说明。
3.要求学生用by
the
time或before造句。邀请2~3个学生读出他们写的句子。完成4a。
4.用方框中词语的正确形式填空。邀请1~2个学生读出他们的答案。完成4b。
5.要求学生大声朗读4b的句子。
6.根据你昨天的活动,写出两个真实的描述和一个假的描述,让你的同伴猜测一下哪个是假的。
7.小结训练。
根据汉语提示完成下列句子,每空一词。
(1)They　were
　
　about　
　to　
start
when
it
began
to
rain.(刚要做……)?
(2)It
was
really
a
bad
accident,but
they’re
　lucky　
　to　
　be　
　alive　.(幸运能活着)?
(3)Don’t
forget
　to　
　stand　
　in　
　line　
　with　
others.(与……站成一排)?
(4)We　had　
　learned　
English
for
three
years
　by　
　the　
　end　
　of　
last
term.(学习,到……为止)?
(5)Nobody
knows
why
he　showed　
　up　
at
yesterday’s
party.(露面)?
环节说明:本环节在总结语法的基础上,以练为主,培养学生写的能力,强化对目标语言的运用。
第三课时　Section
B(1a~1e)
重点单词
fool
(n.)愚人;傻瓜
(v.)
愚弄
costume
(n.)
(特定场合穿的)服装;装束
embarrassed
(adj.)窘迫的;害羞的
重点词组
costume
party化装舞会
April
Fool’s
Day
愚人节
重点句式
What
happened
to
Dave
on
April
Fool’s
Day?戴夫在愚人节那天发生了什么事?
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P93的单词),看谁记得又快又准。
愚人;傻瓜;
愚弄
1.fool
(特定场合穿的)服装;装束
2.costume
窘迫的;害羞的
3.embarrassed
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
【教学案例】
在前面的课上我们学到了过去完成时的用法。下面设置几个问题,师生来互动。
1.Have
you
ever
locked
your
keys
in
your
house?
2.What
happened
to
you
that
day?
3.Did
you
get
into
your
house
finally?
环节说明:本环节用师生互动的方式既回顾了一般过去时和过去完成时的用法,也自然地导入了新课。
Step
2　完成教材1a~1d的任务
【教学案例】
1.将方框中的词语按照词类来划分,有的不只属于一个词类。
2.老师领读这些词语,学生跟读。邀请2~3个学生朗读这些词语。
3.要求学生在小组内讨论最近自己发生的事,须用上2个以上1a中的词语。邀请2~3个学生叙述自己发生过的事情。
4.听两遍录音,给每幅图片标上每个人的名字。完成1c。
5.听第三遍录音,学生跟读。
6.再听两遍录音,在短语前面标上是谁说的。完成1d。
7.要求学生大声朗读听力材料。邀请2~3个学生分角色朗读对话。
环节说明:本环节以听为主,培养学生听的能力,强化对目标语言的理解和运用。
Step
3　完成教材1e的任务
【教学案例】
1.在小组内谈论愚人节的故事,须用上1c和1d的信息。仿照1e的模式编写对话。邀请2~3个学生展示演练。
2.小结训练。
根据句意,用括号内所给单词的适当形式填空。
(1)He
looked
surprised
and　embarrassed　.(embarrass)?
(2)You
need
to
get　dressed　
and
go
shopping
with
me.(dress)
?
(3)He
is
really　tired　
of
this
movie.It’s
so
long
and
boring.(tire)
?
(4)What　happened　
to
you
on
the
way
to
school
this
morning?(happen)
?
(5)She
is
so
kind
that
she
doesn’t
want
to
turn
down
her
friend’s
　invitation
　.(invite)
?
环节说明:本环节以说为主,培养学生说的能力,强化对目标语言的理解和运用。
第四课时　Section
B(2a~Self
Check)
重点单词
discovery(n.)发现;发觉
lady(n.)女士;女子
cancel(v.)取消;终止
officer(n.)
军官;官员
believable(adj.)
可相信的;可信任的
disappear
(v.)消失;不见
重点词组
take
place发生
sell
out卖完
lose
weight减肥
find
out查明
end
up结束
get
married结婚
hundreds
of数以百计的
thousands
of数以千计的
run
away逃跑
hand
in上交
重点句式
April
Fool’s
Day
is
a
celebration
that
takes
place
in
different
countries
around
the
world.愚人节是在世界上不同的国家举行的一个庆祝活动。
Many
people
ran
to
their
local
supermarkets
to
buy
as
much
spaghetti
as
they
could.许多人跑去当地的超市购买尽可能多的意大利面。
They
said
this
water
would
help
people
lose
weight
and
that
one
customer
had
already
lost
a
lot
of
weight
in
just
four
months.他们说这种水将会帮助人们减肥,一个顾客在仅四个月里就减去了很多重量。
By
the
end
of
the
day,more
than
10,000
people
had
phoned
the
TV
station
to
find
out
how
to
get
this
water.到那天结束时,一万多人给电视台打电话,询问怎样能得到这种水。
Many
April
Fool’s
jokes
may
end
up
being
not
very
funny.许多愚人节的玩笑可能不会以很有趣结束。
重点句式
The
lady
was
so
happy
because
she
really
wanted
to
get
married.这位女士是如此的高兴,因为她真的想要结婚了。
One
of
the
world’s
most
famous
tricks,however,happened
in
October
rather
than
in
April.世界上最著名的玩笑之一,然而,是发生在十月而不是四月。
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P94-96的单词),看谁记得又快又准。
发现;发觉
1.discovery
女士;女子
2.lady
取消;终止
3.cancel
军官;官员
4.officer
§课堂导学方案
Step
1　情景导入
【教学案例】
本课时的主要内容是学习一篇短文,在学习短文之前老师可准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位学生给出自己的答案。
1.Do
you
believe
all
news
from
the
radio?
2.What
will
happen
if
the
radio
tells
lies?
环节说明:本环节以问题导入的方式让学生对所学内容感到有趣,有探究文章的动力。
Step
2　完成教材2a~2e的任务
【教学案例】
1.在小组内讨论愚人节期间你是否愚弄过别人或你是否被愚弄过。完成2a。
2.要求学生默读课文,找出每段的主旨大意并连线。完成2b。
3.要求学生再次默读课文,回答7个问题。邀请2~3个学生读出他们的答案。全班一起订正。完成2c。
4.用括号内所给词的适当形式填空,完成2d。邀请2~3个学生读出他们的答案。
5.在小组内给同伴讲述自己所遇到的滑稽的事。邀请4~5个学生讲述他们的故事,然后全班投票决定哪个是最滑稽的,哪个是最尴尬的,哪个是最有创意的。
6.讲解重点句式和词语。
　　★…,all
of
the
spaghetti
across
the
country
had
been
sold
out.
sell
out意为“卖光”,主语通常是“物”,常用被动形式be
sold
out,表示“某物被卖光了”。sell
out
of
意为“卖光……”,主语通常是“人”,表示“某人卖光了某物”。
All
the
flowers
in
our
shop
were
sold
out
on
Mother’s
Day.在母亲节那天,我们店里面的所有花都卖光了。
Sorry,sir,we’ve
sold
out
of
the
shirts
in
your
size.对不起先生,你穿的尺码的衬衫我们已经卖光了。
　　★He
asked
her
to
marry
him.
(1)marry做及物动词,意为“结婚;嫁;娶”。marry
sb.意为“和某人结婚”。marry
sb.to
意为“把……嫁给……;让……娶……”。
He
married
a
pretty
girl.他和一位漂亮的女孩结婚了。
The
old
man
married
his
daughter
to
a
rich
businessman.那位老人把他的女儿嫁给了一个有钱的商人。
(2)get
married意为“结婚”,get
married
to
sb.意为“与某人结婚”,表示动作,后面不能接表示一段时间的状
语。在表示“和某人结婚”这一状态时,常用be
married
to
sb.,可以和表示一段时间的状语连用。
Lucy
and
Joe
got
married
last
week.Lucy和Joe上周结婚了。
They
have
been
married
for
ten
years.他们已经结婚十年了。
环节说明:本环节以读、说为主,强化对课文的理解和对过去完成时的运用,巩固对目标语言的运用。
Step
3　完成教材3a~3b的任务
【教学案例】
1.让学生回忆自己经历过的一个幸运的或倒霉的日子,根据3a中表格的提示做出笔记。完成3a。
2.利用3a的笔记,写出你的故事,给你的同伴看。邀请2~3个学生读出他们的故事。下课学生们将作文交给老师。
环节说明:本环节以写为主,培养学生写的能力,强化对目标语言的运用。
Step
4　完成教材Self
Check的任务
【教学案例】
1.用方框中单词的正确形式填空,完成1题的任务。邀请1~2个学生读出他们的答案。
2.想一些办法来完成下面的答案。完成2题的任务。邀请2~3个学生读出他们的句子。
环节说明:本环节以练为主,强化对目标语言的理解和运用。