2022年中考写作复习指导 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
写作复习指导
回顾试题
【2019中考作文】
有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢
请自拟题目，写一篇文章。
要求： (1)紧扣主题，内容具体充实; (2)有真情实感; (3)文体
不限(诗歌、戏剧除外); (4)不少于600字; (5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【命题意图】
立意积极健康，引导绝大多数学生宽泛选材，挖掘优等生独特视角。
内容贴近学生，引导考生围绕“助力”“成长”展开叙述、抒情或发表看法。
重视积累素材，多写真情实感，且要写的具体而细腻的写作习惯。
不限文体。
关于审题
材料中有两个关键词“助力”“成长”，除此之外，还有一个隐含的关键词就是“我”。所以这篇文章就要求学生写出“什么助力（我）”“怎样助力（我）”“（我）的成长变化是什么”。
存在的问题——审题有偏差
关于标准
作文评分细则明确指出了写作的方向和要求，尤其要关注最近两年评分标准的变化。
类别
内容 A．内容 B．思想
感情 C．语言 D．篇章 评分细则
一类卷
(43-50分) 切合题意
中心突出
内容充实 思想健康
感情真切 语言顺畅
没有语病 结构完整
条理清楚 ①具备ABCD四项条件的，评一类下（43-45分）。②立意深、构思巧、感情真挚、语言生动形象的，评满分；具备立意深及另一项条件的，评一类上（48-49）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47）。
二类卷
(35-42分) 切合题意
中心明确
内容具体 思想健康
感情真实 语言通顺
偶有语病 结构完整
条理
较清楚 以38分为基准分，适当浮动：①具备A项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABCD四项条件的，酌情加分；③具备AB两项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷
(27-34分) 基本
合题意
中心
尚明确
内容
尚具体 认知正确
感受尚真实 语言尚通顺
语病不多 条理
尚清楚
能分段 以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；②其中有两项较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷
(18-26分) 偏离题意
中心
欠明确
内容
不具体 认知
不够正确
感受
不太真实 语言不通顺
语病较多 条理
不清楚 以22分为基准分，适当浮动：①基本符合ABCD其中两项条件的，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABCD四项的，酌情减分。
五类卷
（0-17分） 文不对题
不知所云 认知不正确
感受不真实 语病严重
文理不通 结构混乱
不能完篇 以13分为基准分，适当浮动:①基本符合ABCD其中两项条件的，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABCD四项的，酌情减分。
说明：⑴没写题目扣2分。
⑵错别字每3 个扣1分，重现不计，最多扣2分。
⑶字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一档。
⑷凡内容有严重错误的答卷，由评卷领导小组研究处理。
强化“感情真挚”
能否做到“真情流露”是评价一篇文章“优劣”
的重要因素。
一类文
能写出“什么助力”，详细写出“怎么助力”，以及“我”有怎样的“成长变化”，特别是在立意上凸显了自己的成长感悟。
“成长变化”需要体现时间的沉淀和反思。
难忘那一声“Good！”（例文）
“大新，你来讲解一下这道题。”老师用充满期待的眼神注视着我。
我慢慢地站起来，仔细看着题目，这是一道很简单的题，老师说如果不会就给小组减分，
可是……对于数学白痴的我仍然心有余悸，“别急，看公式。”组长在悄悄提醒我。我告诉自己静下来，仔细审，再审。很感激老师愿意等我。良久，我将正确的解题思路说了出来。当我坐下的那一刻，我看见了老师欣慰的笑容。我不但没为小组减分，还加了一分。我的身后传来了一声轻轻的“Good！”，我一回头，原来是组长，他正竖着大拇指冲我笑。
因为组长那一声“Good”，我听课越来越认真，做题越来越有信心。
又是一天课间时，我被老师刚刚讲过的一道题困惑住了，我便转身面向组长。“组长，帮我讲讲这道题吧，我没思路了。”“嗯，你看……”他用左手食指指着图，右手拿起笔在草稿纸上写下清晰的解题步骤，每写一步，不忘回头看看我，眼神中满是询问和期待，看我皱起眉头，就笑笑说：“没关系，别急，我们换一种说法……”“哦，我明白了！”我仿佛打开了所有心结，豁然开朗。“Good！”组长笑着，又竖起了那个大拇指。
我对数学越来越有兴趣了，分数也跳出了不及格的行列，老师夸我进步飞快，我想，这都是组长的功劳啊，谢谢你，组长！
组长这一声“Good”不仅鼓舞了我，也伴随全组人的成长……
“我可爱美丽善良的大组长啊……快帮帮我！”组里成绩最差从不听讲的小亮火急火燎地对组长说，接着拿出张空白的物理卷子。“嘘——干嘛？”正是中午午休时间，组长示意小亮小点声。“嘿嘿，借我抄抄呗……”小亮眨巴眨巴小眼睛，不好意思地说。本以为一向脾气温和的组长不会拒绝他，没想到组长眼一瞪，“这可不行！哪道题不会？我给你讲，我跟老师给你求个情，你先做这几道基础简单的题。”说罢，他拿起自己的物理笔记本，又指指物理卷子上几道题，“给，对照我的笔记，先做这几道。”原本想走捷径的小亮，只好拿着组长的笔记回到座位上，低头仔细研究起来。而被我拿起来准备“参照”的学霸的作业本也被我悄悄放了回去
此时，那熟悉的一声“Good！”又从后面传来，一定是组长，总给予我们力量的组长。
在组长的鼓励和帮助下，我们全组同学勠力同心，不仅个人成绩取得了进步，而且还赢得“优秀学习小组”的称号。我个人更是成为“优秀学习标兵”！在我的学习生涯中，有这么一声“Good！”，有这么一位好组长，我 无比幸福。因为这声“Good！”那声“Good”助力我成长，我将在前进的路上永不停息……
1.题目新颖。
2.语言灵动，用语准确，感情真挚。
（对话描写有特点）
3. 紧扣“助力”与“成长”，感情真挚。
二类文
能写出“什么助力”，也写出了“我”的“成长”，过程也比较清楚。
与一类文相比二类文往往在内容的详略安排和立意的挖掘上差异较大。
“军训”题材写作比较
第一类：紧紧围绕“军训中的艰苦”如何“磨炼我的意志”详细写出自己不断克服困难的过程，在结尾还特别指出随着时间的流逝，两年后的自己更加了体会到那次经历对自己成长的积极影响。
第二类：详细叙述军训的过程，表现我在军训中的感悟。
【复习建议】
建议一：加强拟题练习
拟题的基本方法：
1.抓住提示语中的关键词和关键句
2.将关键词句具体化
3. 突出核心事件
4.借助修辞
《读书助我成长》《挫折助我成长》
《难忘那一声“Good！”》
《长高的小树》《雨中有朵美丽的花》《成长的伙伴》
拟题中存在的问题：
1.题目与主题结合不紧密
《我的妈妈》《一件难忘的事情》
2.文字表达不合理
《经历了那件事助力我成长》《篮球助力》
建议二：重视审题
审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点的过程。
方法一，找准核心词语，理解核心词语的含义，确定写
作重心。
（2018年中考）
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。
方法二，分析内容涵括了哪些角度，确定自己最有话可
说的角度作为写作内容。
（2014年作文题目）
生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？
请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇作文。
“甘露”的特点——主旨
“甘露”的范围——阅读游历、成长故事、生活细节等等
建议三：用具体、充实的内容表现中心
文风朴实的同学
围绕写作的中心，叙事清晰，在朴实的语言中蕴含真情。
语言华丽却空洞的同学
一是强化审题意识，懂得对材料进行取舍
二是写作内容要具体，借助细节描写描写充实文章内容
三是挖掘立意的深刻，注重思维的训练
四是在语言表述中融入自己的真情实感
建议四：提升灵活运用素材的能力
“穿靴戴帽”是考场作文屡见不鲜但是最应当避免一种情况。
作文考试应当在平时作文训练的基础上，或根据题目要求进行创作，或根据题目要求运用已有素材进行写作。。
运用已有素材写作的几种等级
第一等：对自己的已有素材能认真筛选，紧扣题
目要求确定写作重心。
第二等：能有意识的扣题，但不能很好地运用
材料
第三等：纯“穿靴戴帽”的文章
不提倡同学们把自己提前准备的素材到考场上生拉硬套，仅仅加个开头结尾就万事大吉的做法。
中考作文考查的是同学们平时写作的水平。
作文应考的关注点
写好标志行文思路变化的关键词句
写好文章的点题句
表达要清楚易懂，语言避免晦涩
用敏锐心灵，体悟人间真情，
用生花妙笔，记录生活点滴。