初中生作文入门第三十讲 学会写自己的故事（二）课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第三十讲：学会写自己的故事（二）
走出那扇门 张悦
思路链接：现时懊恼→前情回忆→重回现实→自我战胜
我坐在网吧软塌塌的红色座椅上，内心陷入了极度的不安，回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已……（提分点：先写懊恼，然后通感插叙交待前情，有波澜，有悬念。）
“走吧，快进去吧，你站在这里干嘛？”
“我……我……”我尴尬至极，朋友轻松随意的语气足以显出我内心的慌乱。
“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”（提分点：语言描写生动形象，十分传神）
【精品点评】
我有点委屈，门口明明挂着“未成年人不得入内”的标牌，老师一直说不允许进入网吧，怎么现在我却成了笑柄？坐在门边柜台上的老板视乎也斜着眼嘲笑我，一时间，我感觉身上似爬满了蚂蚁般难耐。（提分点：心理活动描写细腻，人物形象逼真）
“走吧！”朋友拉着我，起初不愿挪动脚步的我，现在却被轻而易举拉进了店内。身边那么多同学都进去过，也没出什么问题，我的脑海中闪过这样的念头。
现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安。（提分点：结束回忆，重回现场。过渡自然，层次分明。）
朋友在一旁飞快地移动着鼠标，敲打着键盘，画面切换之频繁，令我头晕目眩。
向四周望去，一排排人头五颜六色，红的，黄的，紫的……各种发型也真叫我长了见识。人头上方还不时冒着几缕眼圈，既而弥散开，进入浑浊的空气中，令我窒息。我想离开，可又害怕朋友的嘲笑和网吧老板阴冷的眼神，于是陷入在座椅里左顾右盼，不知道如何是好。（提分点：朋友是点，众人是面，场面描写有点有面，点面结合。）
“学习压力那么大，你不觉得来这里能减压吗？别紧张了，玩游戏很过瘾的！”朋友摘下耳机对我说了一句，然后又投入激烈战斗中了。
我没应她，只是朝全神贯注的她看了看，突然想起《楚门的世界》结尾，监视者告诉楚门外面的世界很丑恶，只有他生活的世界才是完美的，虽然不那么真实，却没有战争，弱肉强食，毫无生活的压力，可楚门毅然头也不回地走向出口，完美谢幕。（提分点：展现思想斗争的过程，思想转变真实可信。）
面对生活的诱惑，我情愿在痛苦的现实中寻找光明，也不要自欺欺人，在虚拟的网络中越陷越深。我醒悟。
我腾地从座椅上站起，不顾惊诧的朋友，径直穿过一路缭绕的烟雾，看着网吧老板的眼睛，自信从容地走出那扇门，走出诱惑的世界。
走出那扇门，我看见永不消失的幸福。（提分点：结尾含蓄蕴藉，意味深长。）
名师点评：
1、运用倒叙，曲折有致。文章开篇即写坐在网吧里懊恼不已，并不直接交待懊悔的原因，而后写写自己被同学拉进网吧的前因，运用倒叙，不但克服了平铺直叙的缺陷，增强了行文的变化，使文章有了波澜，而且增加了悬念感，为什么会懊恼不已，引发读者穷追不舍，非要一探究竟不可。
2、过渡自然，结构严谨。文章开头用“回想起刚刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已”一语领起对前情的回忆，回忆结束时，用“现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更大的不安”一语转入对思想斗争的描写。起讫交待清楚，文章思路一目了然，结构井井有条。
3、描写生动，形象感人。文章运用语言描写、心理活动描写、场面描写等多种描写方法，人物形象生动具体，真实可信。如写朋友劝“我”进网吧：“你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？”朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”， 有语言，有神态，活画出一个贪玩的中学生形象。
【范文展示】
一、几分正义在心头
马一飞
思路链接：书店买书→忽起纷争→援助正义→自我感受
夏天的正午，大地被烤得滚烫，走在无人的街道，顶着高悬的烈日，我的心情也似那蝉鸣般烦躁，但一想下午去老师家要带的书还没有买，我只好继续前行。
终于到了那个店：店面不大，书却十分多，开着空调，却因这挤满屋子的人群而比外面更加炎热。（提分点：炎热的天气，渲染气氛，突出烦躁，为故事制造典型环境。）
挤过人群，发现不少人都是为了我所要的那本书而来的，我拿起书，准备结账。
“老板，这书是盗版的吧？”门被打开了，一个瘦瘦的男生气喘吁吁地说。
“这怎么可能呢？”老板嬉笑着说。
“有好多错字，你得退货。”
（提分点：人物对话单独成段，思路显得更清晰。）
人群开始沸腾，接着，一些不堪入耳的话从笑声中传出：
“只要便宜就行，管它盗版不盗版。”
“你以为你是谁啊！”
“世上非法的事多得很，你管得过来？”
（提分点：选择有代表性的话来写，显示自己的丰富。）
我看看手中的书，翻了翻，咦？是有错字，这纸也不好，还真是盗版。再看着小瘦子那急得通红的脸，我的心仿佛在打架。心头的那几分正义似乎想冲破逆来顺受的束缚，站到小瘦子一边，而那根深蒂固的思想似乎轻易也无法击败。
此时，老板看着孤立无援的小瘦子，更肆无忌惮了：“我这书就是盗版，不要，可以！但是城内卖这书的仅我一家，不买，随便。”
老板的话激起了我的勇气，我想毅然决然地退出书店，但是想到老师那威严的脸，我又有些动摇。我忽然想起鲁迅关于中国人的话，任别人斗争着，自己不与斗，只是看。是的，正是大众的盲目和纵容，使许多人明智犯法而强为之。其实，当我们明哲保身的时候，我们也就成了违法者的帮凶，我越想越坚定。
“不要了，12315的号码我可记得特清楚！”说完，甩下了书，我冲出了门。
（提分点：详细展现思想斗争过程，真实可信。）
“对，我也不要了，退钱。”小瘦子也不久就走了出来。
“我也不要了。”
“奸商！”的声音不断传入我耳中，而那人群也很快消失了。
（提分点：“奸商”的斥责和人群的消失表明人们的觉悟，表达含蓄。）
回家的路上，我的步子更坚定了，我坚信只要每个人心头多一点正义，那么世界就会更加美好。（提分点：感悟深刻，点明主旨，升华主题。）
名师点评
1.选材独特，思想深刻。当前，盗版猖獗，而我们或贪图便宜，或明哲保身，明知盗版而不愿或不敢挺身而出，与其“斗争”，致使“奸商”越发横行。小作者敏锐地抓住这一现象，进行构思，立意深刻，有广泛的社会意义。
2.故事紧凑，剪裁恰当。文章从进书店写起，先写小廋子揭露老板的盗版；再写众人讥笑嘲讽和老板的嚣张得意；然后写“我”挺身而出，仗义执言，支持小廋子；最后写群起揭露老板，文章在“我”感悟中结束。故事紧凑而又波澜起伏。
3.描写细腻，真实可信。“只要便宜就行，管它盗版不盗版。”“你以为你是谁啊！”“世上非法的事多得很，你管得过来？”这几种错误言论很有代表性。而“我看看手中的书，翻了翻，咦？”这些描写准确地反映人物地心理活动，真实可信。
二、带着感动前行
蒋维新
思路链接：烦躁时刻→父子冲突→负气出走→我心感动
又一次的月考结束，我再一次的考砸了。惨不忍睹的分数刺得我的心鲜血淋漓。
（提分点：活用词语“惨不忍睹”“鲜血淋漓”。）
深夜，一片寂静，房间里充斥着笔尖在纸上滑动的沙沙声。突然，我停住了，笔尖似抹了胶水似地再也无法滑动。其实，本该算不下去了，不是吗？望着数张被用过的稿纸还有未被解出来的题目，我呆愣着。继而一般烦躁涌上了心头，使得原本细微的嘀嗒声变的异常刺耳，原来柔和的月光变成异常狰狞。（提分点：用环境之静反衬内心的烦躁，恰到好处。）
“咔嗒”门把转动，爸爸走了进来。我没有转身，依旧望着稿纸，任凭心中的烦躁涌动。他走到书桌旁，拿了我的卷子看了看。“你这次又考的不行呐，你晓得啊？”我依然沉默着。“别直问不吱声！你要是考不上二本是不可能给你念的。你现在如果……”“够了，”我蹭的站了起来。“我知道我笨，我就念不上书，我明天就不念了，你满意了吧”我咆哮着。咆哮后的余音在我耳边久久回荡。我怒视着他，他呆愣了。我也呆住了，他没有料想到我会说出这样的话，愣愣地看了我一会儿，低下头转过身，慢慢的走出我的房间。看着他失落的背影，我鼻子一酸，但终究没哭出来。（提分点：通过神情、动作展现父亲的内心活动。）
第二天一早，我早饭没吃，就拿着书包准备出门了，“吃完早饭再去，”沙哑的声音，让我不自觉的转了身，他的眼睛布满血丝，整个人憔悴异常。显然，我昨天确实伤了他，我转过身，头也不回走出了家门。（提分点：再写父亲的神态，照应上文。）
我没有去学校，而是在路边晃荡，转眼，就到了中午，我的肚子早已经叫了。无力气的我坐在石阶上，看着远方。“原来，你在这，你们老师说你没去上课，吓死我了，我以为你出什么事了呢。”这声音依然沙哑，但此刻，却多了一种焦急和亲切。看着他一路小跑过来，我无措的站了起来。没有意料中的责骂，而是“饿了吧，今天恐怕赶不回去吃饭了，我们下馆子吧。”我疑惑了，“你一点也不生气吗？”“生气？我为什么要生你气，你现在已经成年了，什么事都有你自己的想法，我唯一能做的就是稍稍指导你，我是一个初中毕业生，深知学历不高以后会吃苦头，所以才让你学习的。我昨天也是吓吓你的，你还当真了！”（提分点：将神情熔铸在语言里，通过人物的语言来塑造人物形象。）
此刻，满世界阳光灿烂，跟在父亲的后面，看着他略白的鬓发，我知道那是为了这个家。“以后，不会再发生这种事了！”我哽咽着说。父亲虽未应答，但我知道，此刻，他笑了。（提分点：写自己的顿悟和父亲的神情。）
名师点评
1.在矛盾冲突中塑造人物。文章展现了双重冲突，一是“我”想考好而不能的内心冲突，二是“我”与父亲的冲突，父亲的批评甚至威胁伤害了“我”的自尊心。文章在这两对冲突的解决过程中了对父亲和“我”的形象塑造。
2.多种描写手段相结合。文章主要通过语言描写来塑造人物，人物语言符合人物身份。其他有动作神态，如写父亲听了“我”的反击，“愣愣地看了我一会儿，低下头转过身，慢慢的走出我的房间”，有神态，有动作行为；写回击父亲指责时”蹭的站了起来”，语言描写和动作描写相结合。
3.用环境描写烘托人物内心世界。如“深夜，一片寂静，房间里充斥着笔尖在纸上滑动的沙沙声”，以夜之静反衬内心世界的烦躁；“此刻，满世界阳光灿烂，跟在父亲的后面”，以“满世界阳光灿烂”来烘托矛盾消除后的心情。
三、做一只生命的候鸟 杨越
思路链接：镜头特写→往事回忆→现场述描→感悟升华
“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”同伴上气不接下气地对我说。（提分点：开篇抛出如此镜头，具有悬念作用。）
冬日里的寒风吹到脸上总会有一种锥心的痛，阳光尽管有些耀眼，却丝毫感受不到温暖。经过了小学、初中几年的学习历程，我的体育成绩始终在合格左右徘徊。自从上了初三，课程安排紧，我的体力越来越差，体育自然也被列入了不合格的队伍。连母亲都说：“我上学的时候体育成绩基本不合格，看来我女儿也摆脱不了这个命运了。”虽是玩笑话，却字字烙在我的心上。不会的，我才不想当一个差生！我暗暗发誓，总有一天，我会优秀到让你们无话可说。（提分点：交待原因，运用插叙使文章结构更为紧凑。）
于是，我叫上同伴每天早上去学校跑步。那时正值寒假，同伴说因为是一年中最冷的二十天，所以学生集体回家学习。我不知她的话是真是假，却是着实感受到了什么叫寒气逼人。同伴很不情愿地被我拽到了操场，操场上空荡荡的，空气中白花花的雾霾笼罩着周围。我推了她一把，“跑啊！”然后冲进雾气中。（提分点：本段开头“于是”一词具有承上启下作用。）
奔跑的时候感觉浑身的血液都沸腾了起来，慢慢地，刚开始的激情褪去，只觉浑身发胀发酸，呼吸也变得急促起来，同伴见状连忙问候我：“要不歇歇？”我犹豫了，可一想这才跑了一圈，既然顶着寒风已经跑了那么远，就再跑一圈吧，我才没那么弱！于是拖着沉重的双腿继续前行。呼吸的频率越来越低，脚步越来越慢，只有一颗跳动的心在加速。“嘭嘭嘭”跑得愈久，愈远，心跳就愈快，愈强烈。就好像是生命在跳动，而我正愈发强烈地感知着它的鲜活。
就这样，伴随着心跳，我跑完了人生中第一次马拉松。同伴在后面紧紧地跟随着我。当她到终点时，她一手叉着腰，一手拍着胸脯，上气不接下气地对我说：“你疯了吧！”我笑而不语。（提分点：描写具体生动，长跑的感受真切。）
努力，拼搏，挑战极限，我信奉这样的字眼取得了人生第一次的长跑冠军。我坚信不安于现状的人才会有突破，就像候鸟们一样，正因为它们总在不停地飞行，飞行，所以才生存得很好，过得很有意义。（提分点：照应标题点明主旨。）
“为什么我不能当第一！”我笑着对同伴说。（提分点：照应开头，结构浑然一体。）
名师点评
1.比喻为题，生动形象。以“做一只生命的候鸟”为题，借候鸟不断飞翔的特征，比喻不断运动、绝不懈怠的拼搏精神，生动形象，具有强烈的艺术感染力，能给读者留下深刻的印象。
2.运用插叙，结构紧凑。因为体育成绩不好而自觉进行长跑锻炼，文章却先写长跑中的一个镜头，然后通过插叙交待进行长跑的原因。这样安排，不但使文章结构紧凑，而且增加了波澜，加强了悬念。
3.首尾照应，浑然一体。文章以同伴劝慰的话“要不放弃吧，去争那第一有什么好？”开头，以“我”笑对同学的回答“为什么我不能当第一！”来结束全文，文章首尾照应，结构浑然一体。
四、神马我都拒绝 王进军
思路链接：总领全文→迅速起身→匆匆赶路→拒绝自由→总结点题
两点点一线的生活让原本枯燥的初三生活更显得无味，然而我不得不在这条线上跋涉。（提分点：领起全文，要言不烦。）
每天清晨“叮呤呤”的闹铃声总把我从美好的梦境里拉回到枯燥无味的现实中，睡眼惺忪的我躺在床上，一丝不动。“怎么还没起床？你看都几点了。”哎，一听就知道是妈妈的大嗓门。“嗯，知道了，再睡一会儿，马上就起来。”我无奈地应和着，这温暖的被窝啊，我真的不想离开你，如果可以把这份温暖一同带去学校该多好啊。在我还陶醉于这份幻想中时，脑海中忽闪出老师的一句话！初三了啊，没时间了啊，要拼命地学啊。忽然我精神焕发，拖着疲惫的身躯，我拒绝了床上那份温暖的诱惑。（提分点：展现从睡眼惺忪到迅速起身的思想过程，真实可信。）
背着书包走在上学的路上，因为今天是周末，路上的学生特别少，你听路边的那家早餐店里传出一阵阵欢笑的声音，他们一定在谈论着他们那些美好的回忆，或许是他们对未来美好的向往。如果现在我也可以和好朋友毫无顾虑的坐在那个角落的餐桌上，谈论着我们崇拜的那个明星，聊着我们对未来美好生活的向往，那该多好啊。在我还沉醉于这份憧憬时，脑海中忽闪出老师的一句话：初三了啊，没时间了啊，要拼命地学啊，忽然我精神焕发，背着沉重的书包，我加快了脚步，我只得拒绝了人们那份快乐的诱惑。（提分点：悠闲与匆匆对比鲜明，初三学生辛苦可见一斑。）
现在我正坐在教室里考试，外面淅淅沥沥的小雨打湿了窗台，看着对面高一的教室关闭着门窗，我想他们现在一定还躺在温暖的被窝里，亦或是和一群好朋友在聊天吧，如果现在我也可以和他们一样放假在家那该多好啊，这样可以做自己想做的事情，生活那样的快乐有趣，在我还沉浸于这份向往时，我看见同学们都在埋头写着试卷。忽然我恍然大悟，拿着笔认真的继续写完我的作文，我拒绝了学弟学妹们那份自由的诱惑。（提分点：从家里写到教室，线索清楚。）
轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开我的眼睛，看忙碌的世界还依然孤独的转个不停，面对着种种诱惑向我袭来，我只想冷静地说：神马我都拒绝！（提分点：总结全文，点明标题。）
名师点评
1.标题新颖，生动有趣。神马是一种网络流行语言，即“什么”的谐音，意同“什么”，2011年最流行的一句话：神马都是浮云。文章妙用网络语言，生动有趣。
2.线索清楚，结构完整。文章采用“总——分——总”结构，而主体部分则以时间为线索，记叙了早起家中、上学路上、教室里三个时段的事情，线索清楚，有条不紊。
3.对比鲜明，中心突出。文章主体部分三段运用对比手法，第二段妈妈催起身和贪睡愿望的对比，第三段食客悠闲与自己匆匆上学的对比，第四段放假在家的高一学弟学妹与正在上学的“我”的对比，这些对比有力地突出了“我”的拼搏精神。
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