Unit 1 What’s the matter反身代词的用法（表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 九年级全一册 教材版本
课题名称 掌握反身代词的用法
难点名称 掌握反身代词的用法
难点分析 从知识角度分析为什么难 反身代词有8个，并有单复数的区别，单词的结构比较长。 反身代词在句子中充当的成分较多。 反身代词的短语较多，并且是考试的重点。
从学生角度分析为什么难 总共有8个反身代词，单词背诵有难度。 反身代词的短语，在考题中，有时需要根据时态和人称需要变形，容易出错。
难点教学方法 1.通过让学生观察含反身代词的同义句，让学生初步了解本节课的重点句型 2.通过细致讲解反身代词的具体用法，使得重点突出，难点分散，帮助了学生理解能力。 3.从历届中考题中夯实学生对本课知识点掌握情况。
教学环节 教学过程
导入 通过让学生观察含反身代词的同义句，让学生初步了解本节课的重点句型。内容大致如下： 1.She enjoyed herself in the park yesterday. =She had a good time in the park yesterday. 2.Tom lives by himself in the countryside. =Tom lives alone in the countryside.
知识讲解 （难点突破） 反身代词的种类 反身代词的用法： 1.作动词或介词的宾语：经常在enjoy, teach, hurt, buy, introduce, seat, dress, express, amuse, behave等动词和by, for, to, of等介词后作宾语。 2.作主语或宾语的同位语：主要起加强语气的作用，译作“亲自，本身，本人”。 3.作表语：在be, feel, look, seem等系动词后作表语，表示身体或精神状态处于正常。 4.用于一些简短的会话用语或固定说法中。
课堂练习 （难点巩固） 用中考题检测本节课的掌握情况
小结 对于本节课的小结，我以一个表格的形式再次展示。