课件26张PPT。珠穆朗玛峰风光壮观的珠穆朗玛峰北侧从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰7028米的C4营地 攀越冰裂缝 走过冰瀑区 珠穆朗玛峰，是位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。登上地球之巅郭超人乌苏四中 魏娟利本文是一则通讯。一种新闻体裁,比较详细地报导典型人物、事件、消息等
新闻和通讯的主要区别是： 一 、新闻中的事实一般是概括性的；通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。 二、 新闻叙述要简洁、明快、篇幅短小；通讯则要有细节描写，还往往含有作者的议论，一般篇幅比较长。 三、 新闻的时效性比通讯更强。 郭超人（1934—2000），湖北武穴人，高级记者，毕业于北京大学中文系新闻专业。60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》 《时代的回声》等。 作者简介缭绕 砭骨 履践
崔巍 滞留 窒息
匍匐 阴霾 余暇??扫清字词障碍
biānliáoràolǚ jiàncuīwēizhìzhìpú fúmái?Xiá 砭骨： 刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践： 践踏。 ?阴霾： 本文指一种压抑、沉闷的气氛。 根据词义说出恰当的词语迫不及待： 急迫得不能再等待。 养精蓄锐:养足精神，积蓄力量。 斩钉截铁: 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 整体感知：快速默读课文，了解课文内容
思考：队员们登上珠峰峰顶经历了几个阶段？分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。 快速默读方法指导: “三要四不要”“三要”:
要集中注意力
要抓住主要信息
要每分钟达到500字
“四不要”：
不要出声
不要指读
不要回读
不要动嘴唇8830M无氧攀登,冲击顶峰留下氧气突击第二台阶 刘连满甘做人梯8468M登山队出发8844.13M 中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难？又是依靠什么克服的呢？（跳读课文，勾画语句，然后抓关键词概括）问题探究 请同学们再读课文，画出最令你感动的句子，练习有感情的朗读，并说说你感动的原因。研读赏析：屈银华王富洲贡 布认识三位登顶的英雄感动中国，颁奖致辞 英雄们的故事感动着你，感动着我，感动着整个中华民族。接下来，感动中国组委会邀请你为登山英雄们写一段“感动中国颁奖词”。（要求：语言简明、扣住主要事迹）屈银华王富洲贡 布感动中国，颁奖致辞（示例）他承载着中华民族飞天的梦想，
他象征着中国走向太空的成功。
他就是航天英雄——杨利伟作业布置完成课后“研讨与练习”第三题。再见课件54张PPT。 有人说“天上最难的是太空旅行，地下最难的是叩访南极。”南极一直以它的神奇美丽，吸引着人们。这里有一组南极图片，大家可以欣赏一下。你了解南极吗 南极气候：
科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒)
世上风力最大风暴最多的. 每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风) 在南极南纬900设立了一个科学实验站名叫阿蒙森——斯科特站，它是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年底他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极而展开激烈的角逐。结果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，却因为南极寒冷天气的突然提前带来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 茨威格伟大的悲剧庐丰民族中学 曾传康设计【教学目标】
1、速读课文，理清故事情节，把握内容。
2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。
【教学课时】3课时走进作者
斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控诉和抗议。像他这样一位有正义的文学家，面对人类的伟大悲剧。走进作者 茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。伟大的悲剧掌握下面生字 拽（ ） 癫（ ）狂?
吞噬（ ） 羸（ ）弱 ? ?
凛冽（ ） ?步履（ ） 告馨（ ）销蚀（ ） ?
角（ ）逐zhuàidiānshìléiLǐnlièLǚ qìngxiāo shíjué解释下面词语毛骨悚然：
怏怏不乐：
吞噬：
语无伦次：
羸弱：
告罄：形容十分恐惧。形容不满意或者不高兴的神情。吞食。话讲得很乱，没有条理。瘦弱。指财物用完。 快速默读，理清故事情节。 斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。 （1～3）满怀希望奔向南极 无限失望登上归途 公正无私 意义：认识自然 （4～7）归程途中危险骤增 埃文斯发疯死去 集体主义 意义：挑战人类自我 （8～10）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死 探索精神 意义：实现生命价值 （11～16）三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难 献身事业 意义：给人以精神鼓舞（1）本文写了什么内容？（2）文章结构图解快速默读，理清故事情节。 斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。 （1～3）满怀希望奔向南极 无限失望登上归途 公正无私 意义：认识自然 （4～7）归程途中危险骤增 埃文斯发疯死去 集体主义 意义：挑战人类自我 （8～10）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死 探索精神 意义：实现生命价值 （11～16）三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难 献身事业 意义：给人以精神鼓舞（1）本文写了什么内容？（2）文章结构图解快速默读，理清故事情节。 (3) 同学讲述完之后，请同学们用“这是一个 的故事”的形式来评价故事。①这是一个感动人心的故事。
②这是一个非常悲壮的故事。
③这是一个充满着冒险精神的故事。
④这是一个富有挑战精神的故事。
⑤这是一个歌颂失败的英雄的故事。
⑥这是一个歌颂献身精神的故事。 快速默读，理清故事情节。 （4）请同学们用一个词形容你读后的感受。 震撼、钦佩、崇敬
（5）文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。?
①接受为挪威人作证的任务。
②威尔逊博士临死不放弃科学观察。
③奥茨英雄似的死去。
④斯科特三人安静地死去。
⑤斯科特的绝笔。?小结这一幕伟大的悲剧令我们深深的震撼，也给我们留下了长长的思考，同学们从中受到了哪些启迪呢？可以联系自己生活来谈谈吗？伟大的悲剧导入：
失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！研读课文 （一）斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲 （二）伟大又体现在哪些方面？ 勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……
接下来思考讨论下面1～7题：研读课文 1、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。并分析其作用。 文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。请齐读。［在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。渲染悲壮的气氛。］研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节，如:①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。 科学家博大的胸襟让人叹服。研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节，如：②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。 不畏严寒。坚毅的精神。对待事业他表现出了执着和坚毅的品质。科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节，如：③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”。 团结精神。这是一支团结的队伍，特别是奥茨关键时刻为了保护团队，就那么平静、镇定地把生命交给了死神。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！青山处处埋忠骨，马革何须裹尸还？奥茨像英雄似的走向死神的画面将永远在我们心中定格。科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。 研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节， 如：④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节， 如：④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。研读课文 3、关于“悲剧”的理解。
鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？这次探险中包含了：死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧……等，那么作者为什么成这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？（或“面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？）你认为哪些地方体现了“伟大”呢？ ——茨威格不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。研读课文 4、用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。 ①悲在失败,而冒险精神伟大；
②悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大；
③悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大；
④悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。 研读课文 5、斯科特一行探险的意义何在？ 从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。 研读课文 6、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。 研读课文 参考资料： 一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的反抗。没有对灾难的反抗，也就没有悲剧。引起我们快感的不是灾难，而是反抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在反抗中所表现出来的伟大崇高。悲剧的宿命绝不能消除我们的人类尊严感。任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜；但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识。悲剧总是充满矛盾，使人觉得它难以把握。完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面——命运感和人类尊严感、悲观论和乐观论。研读课文 7、自选角度,概括这是怎样的传记。 ①从记叙内容看,是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。 ②从抒发情感看,是倾注作者真情,赞颂之情融入字里行间的传记。 ③从行文顺序看,是以时间变化为经、地点转移为纬,层次清晰的传记。 ④从形象塑造看,是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。 ⑤从氛围渲染看,是笼罩悲壮色彩,给人巨大精神震撼的传记。 ⑥从语言表达看,是文学味浓,描写生动形象,议论直截了当的传记。品读课文 1、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？） 联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。 品读课文 2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？） 作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。 品读课文 3、 “于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”（如何理解“骄傲”一词？） “骄傲”可表现他们对死神的轻视。他们完成了到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。?这也表达了作者对他们由衷的赞叹。 品读课文 4、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？） 英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 品读课文 5、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？） 这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，点明主题的作用。 品读课文 6、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？） 在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。 体验与反思 1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖ 2、播放周华健的歌曲《真心英雄》，结合课文说认识: ①失败与英雄 ②悲剧与伟大 ③失败与成功 ④征服自然与挑战自我失败的英雄 ①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。
②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲。
③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔。
④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。
⑤美国的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。例如：杨利伟上太空，美国向火星进军。
⑥１９９６年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。……伟大的悲剧 ①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年。
②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛。
③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7 名宇航员全部罹难。
④２００３年２月１日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，７名宇航员全部罹难。这是１９８６年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。
——人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。伽利略被受教会打击，科学沉冤三百年。维萨里《人体构造》引来横祸，赎罪惨死海岛。来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。 麦哲伦
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后1986.1.28美“挑战者”号升空后爆炸.
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难2003年2月1日,美“哥伦比亚”在返回地面时失事,7名宇航员全部遇难。体验与反思 2、播放周华健的歌曲《真心英雄》，结合课文说认识:
①失败与英雄
②悲剧与伟大
③失败与成功
④征服自然与挑战自我 同学们，探险是一项极富挑战性的事业，即使对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。
最后送给同学们几句话结束本课：“自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。”“每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。 但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。”“人可以失败，但不可以被打倒。”总结新课 课件28张PPT。 ◎探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。?在沙漠中心??法国·圣埃克絮佩里庐丰民族中学 曾传康设计【教学目标?】
◎知识目标：1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 ◎能力目标?：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 ◎情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。?
【重点难点】1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。?2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 本文节选自《人类的大地》，作者是法国作家圣埃克絮佩里，其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。 圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。检查预习硌 犁 铧
筛 糠 真谛
乙醚 虫豸
打嗝 噎 住
躯壳 脐 带
比喻失败之后重新恢复势力。（?? ?）? 形容死得有价值、有意义。（ ）?????????? 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）（gè） （lí） （huá）
（shāi) （dì）
（mí） （zhì）
（gé） （yē）
（qiào) （qí）
卷土重来?
死得其所?
芸芸众生
? 筛糠 字词学习整体感知内容◎1 听读课文录音，用简洁的语言概括文章的内容。本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 ◎讲析：课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。整体感知内容◎2请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
2、感受到感受到了沙漠的可怕。
3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。
4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。
5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。
6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索 。整体感知内容 ◎3是的，在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。
3、感到呼吸困难。
4、找不到任何水，连露水也没有。 ◎4在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 1、产生幻影； 2、感到疲倦、错乱 ； 3、呼吸困难。◎5作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ ①寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）→痛苦；
②我跑不过了，在也没有力气了。（2节）→绝望；
③我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）→平静；
④我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）→乐观。整体感知内容◎6作者面临危险，在生理上和心理上产生各种不适的症状，那作者在的心理变化过程是怎样的？痛苦→绝望→→平静自豪、无悔、乐观整体感知内容→勇气重燃 ◎7作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么？ ①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
②如果能够回去，他会卷土重来。
③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
⑤20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。合作探究◎8作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？?? 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 合作探究◎9作者是怎样理解探险的意义的？? 冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。合作探究◎很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：“飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。”合作探究◎10在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示？ ①应该有战胜困难的信心。
②身处逆境应该看到生活的希望。
③困境中应该有一种积极、乐观的态度。
④生命的价值在于发现。
⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 合作探究◎1“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”? ? 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。? 质疑探究，理解关键句 ◎2“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”? ? 运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 质疑探究，理解关键句 ◎3 “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”? ? 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。? 质疑探究，理解关键句 ◎4“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”? 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。 质疑探究，理解关键句 拓展延伸◎1 2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？? 持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。 持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。 拓展延伸◎2 中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句： 王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。 王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。 大漠沙如雪，燕山月似钩。
——唐·李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。
——唐·白居易
漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。
——唐·温庭筠
穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。
——唐·岑参拓展延伸◎3 依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 示例：我们渴求知识就像饿汉渴求 面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。课堂小结 人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。
要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。 ◎讨论：
什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？课堂小结 ◎发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。◎发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。◎发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。◎发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 ◎小结：是的，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢？课堂小结缺水寒冷寒风幻影疲倦,错觉呼吸困难痛苦 绝望平静 乐观对生命
对事业为了人类的事业尽一点责任
热爱生命，毅力坚强板书设计课件18张PPT。真正的英雄里根上杭庐丰民族中学 曾传康设计真正的英雄【教学目标】 1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、主动探究演讲词的主题及特点。检查预习：生字注音：哀悼（dào）? 锲（qiè）而不舍 ?
勋（xūn）?章 锤（chuí）炼
阴霾（mái） 孜孜（zī）不倦?
企（q?）?求 凝（níng?）聚
战栗（lì?） 拓（tuó）荒?
弥补（?mí?）? 不朽（xi??）朗读课文把握情感 朗读指导，朗读时应把握感情基调。
里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量?两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发?悲痛的心情??，后半部分则主要表达力量?，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。朗读指导：*感情：悲痛 力量
*语气：低沉 激昂默读，感知内容。 ①这篇演讲词的主旨是什么？
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
②全文是按怎样的形式安排结构？?
总—分—总???默读，感知内容 ③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。 第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。
第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。默读，感知内容 ④概括七名宇航员的事迹或性格特征。七位“挑战者”有哪些共同特点？
迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；
罗纳德·麦克耐尔：坚毅?；
迈克·史密斯：为祖国屡建战功；
莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；
奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；?
杰维斯：不忘为母校争光；
麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神。 1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？精读，探究内容 （麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，孩子们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。） （麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。） 2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”??精读，探究内容 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神??精读，探究内容 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神 不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。 4、演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？精读，探究内容 ①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。 ②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！ ③字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。 ④另外，排比的运用、人称的变化等。 1967年月1月27日，美国阿波罗4号飞船在发射台发生爆炸，3名宇航员不幸遇难。明代的万户，进行了人类历史上第一次借助火箭飞行的实验，不幸被火药（箭）炸得粉身碎骨。1971年4月19日，前苏联成功发射了世界上第一个载人空间站“礼炮”1号，当3名宇航员完成任务，驾驶“联盟”号飞船返回时，因密封仓漏气而丧生。1986年1月28日上午 ，美国航天飞机“挑战者”号升空后突然爆炸，6位宇航员和一位来自民间准备为学生讲授 “太空课”的女教师麦考利夫，全部罹难 。2003年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔 中。人类探索太空经历的牺牲拓展延伸[资料图片] “哥伦比亚”号7名机组人员全体照片
让我们永远铭记无畏的英雄 2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗诵诗歌，升华情感：“哥伦比亚”陨落?天祭?
东方人古老的春节里,转眼之间?／七朵雪莲在大洋彼岸的天空?／呼啸着开放／花瓣如雪片鸟羽般随风飘零／茫茫宇宙?／回荡起一个声音———?太空太美了?／我不想返回地球?。 父亲的祈祷穿破云层?／温暖着游子失重的心?／妻子的目光直上九天?／在爱情的高处无语凝噎?然而七个背影如七只风帆?／向着燃烧的太阳毅然驶去———太空太美了?／我不想返回地球?。拓展延伸此刻，你最想对英雄说------
仿照课文结尾，把你最想说的话抒写出来！
