小说复习 课件（18张PPT）
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文档简介
(共18张PPT)
九年级语文《中考小说阅读复习》
（孔乙己《孔乙己》）
（范进《范进中举》）
（杨二嫂《故乡》）
菲利普先生《我的叔叔于勒》
便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此......如此......”
猜猜他是谁？
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
全国各地2020年中考卷
1.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（重庆A卷《赔偿》）
2.请结合小说内容，简要分析方姨的形象。（重庆B卷《草根募捐晚会》
3.文中的爷爷是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。(甘肃兰州《斗虎》）
4.文中的“我”一定给你留下了什么的印象，请简要概括“我”这一人物形象。
（黄冈《父爱昼夜无眠》）
5.结合文章内容，分析“李同学”是一个怎样的人？（湖北咸宁《对青春的尊重》）
6.请结合全文，分析老卢这一人物形象的性格特征。（湖南岳阳《朋友老卢》）
7.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？（江苏苏州《草原日出》）
8.结合文章内容，说说老章是一个怎样的人。（江苏泰州《酿泉》）
9.你认为买卖提是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（四川绵阳《春天的胡杨林》）
……
（１）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。……似乎 十多年没有补，也没有洗。
（外貌描写 穷困潦倒 不甘居于下层）
（２）“温两碗酒，要一碟茴香豆。”……“窃书不能算偷…… 窃书！……读书人的事，能算偷么？”（语言描写 迂腐可笑 自欺欺人 ）
（３）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，……孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
（侧面描写 可怜 遭社会凉薄对待）
（4）鲁镇的酒店的格局，是和别处不同……孔乙己是站着 喝酒而穿长衫的唯一的人。
（环境描写 社会的多余人 ）
速读《孔乙己》，文中的孔乙己是个怎样的人？请结合内容进行简要分析。
人物性格单调稳定，始终如一，称为扁平人物；
人物性格立体丰满，复杂多面，称为圆形人物；
一篇成功的小说，立体、丰满的人物形象是关键。
方法总结：
（１）正面描写
外貌、语言、动作、神态、心理描写。
（２）侧面描写
自然环境烘托人物心情
社会环境造就人物性格
用他人的反应认识人物
与其他人物对比表现人物
规范答题：
总括句（人物身份）
分点作答 ：①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括+分析
1.聚焦人物对话，按括号里的要求作答。（3分）
“多少钱？”
“一毛钱一根，买那跟短的，就算您八分吧。”
“八分钱——”
“嗯。”
“那就要这根短的好啦。”
（“八分钱——”，这句话是谁在什么样的心理状态下说的？请联系上下文加以揣摩。）
（2018年丽水市九年级上册期末卷《两分钱》）
2.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪副图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（4分）
（2019年宁波卷《月下看猫头鹰》）
3.如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生命经验，阐述你的观点与理由。（5分）
（2018年丽水·金华中考卷《明子出师》）
情节
配图
主旨
题型变式
示例：
明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识和智慧，明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验，人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实，容易受气，但是也不能太没良心，因为太没良心，容易作恶，把握好这个分寸，明是非知进退才是做人的智慧。
示例一：
“八分钱——”应该是妈妈说的。这是妈妈和老板娘的对话，从破折号可以看出，妈妈觉得买这根绳子既可以节约两分钱，又可以满足小孩子的愿望，他暗自高兴。
示例二：
“八分钱——”有可能是藤二讲的。站在一旁的藤二听到便宜了两分钱，十分高兴，带着对陀螺绳的热切渴望脱口而出，希望妈妈能够买下。
分析人物+结合情节
示例一：
文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子，他带着孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢坚强独立。
示例二：
文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中的父亲形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖的父亲形象。
分析人物+结合图片
方法总结：1.审清题意，明确方向；
2.结合人物，分析原因。
9.请你选择下列一个人物，分析其在文中的作用？
A.颜老爷 B.翻译官
——《柳先生的正骨膏》
示例一：我选颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。
示例二：我选翻译官，他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象，反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。
次要人物
1．牵线搭桥，推动情节
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功能，常常起到线索作用。
2．侧面衬托，鲜明个性
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，丰富内涵
次要人物的设置是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调
有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
次要人物的作用
3.文中写“邻座一个秃顶的男人”对塑造卡佳形象有什么作用？请简要分析。（4分）
（《魅力》）
示例：
“邻座一个秃顶的男人”嚼着果汁软糖与卡因因汤姆叔叔将要被拍卖而感到伤心，连平时最爱吃的奶油蛋糕都不想吃形成了对比，丰富了故事情节。 此外，“邻座一个秃顶的男人”的话，说出在成年人的眼里，天真的卡佳是可笑的，甚至是有病的，从而衬托出卡佳纯真天性的可爱与可贵。
课堂小结：
人物形象
主要人物
次要人物
常规题型
（１）正面描写
（２）侧面描写
变式题型
（1）审清题意，明确方向
（２）结合人物，分析原因
（1）牵线搭桥，推动情节
（2）侧面衬托，鲜明个性
（3）揭示主题，丰富内涵
（4）渲染气氛，奠定基调
谢谢观看
九年级语文《中考小说阅读复习》
（孔乙己《孔乙己》）
（范进《范进中举》）
（杨二嫂《故乡》）
菲利普先生《我的叔叔于勒》
便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此......如此......”
猜猜他是谁？
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
全国各地2020年中考卷
1.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（重庆A卷《赔偿》）
2.请结合小说内容，简要分析方姨的形象。（重庆B卷《草根募捐晚会》
3.文中的爷爷是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。(甘肃兰州《斗虎》）
4.文中的“我”一定给你留下了什么的印象，请简要概括“我”这一人物形象。
（黄冈《父爱昼夜无眠》）
5.结合文章内容，分析“李同学”是一个怎样的人？（湖北咸宁《对青春的尊重》）
6.请结合全文，分析老卢这一人物形象的性格特征。（湖南岳阳《朋友老卢》）
7.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？（江苏苏州《草原日出》）
8.结合文章内容，说说老章是一个怎样的人。（江苏泰州《酿泉》）
9.你认为买卖提是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（四川绵阳《春天的胡杨林》）
……
（１）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。……似乎 十多年没有补，也没有洗。
（外貌描写 穷困潦倒 不甘居于下层）
（２）“温两碗酒，要一碟茴香豆。”……“窃书不能算偷…… 窃书！……读书人的事，能算偷么？”（语言描写 迂腐可笑 自欺欺人 ）
（３）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，……孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
（侧面描写 可怜 遭社会凉薄对待）
（4）鲁镇的酒店的格局，是和别处不同……孔乙己是站着 喝酒而穿长衫的唯一的人。
（环境描写 社会的多余人 ）
速读《孔乙己》，文中的孔乙己是个怎样的人？请结合内容进行简要分析。
人物性格单调稳定，始终如一，称为扁平人物；
人物性格立体丰满，复杂多面，称为圆形人物；
一篇成功的小说，立体、丰满的人物形象是关键。
方法总结：
（１）正面描写
外貌、语言、动作、神态、心理描写。
（２）侧面描写
自然环境烘托人物心情
社会环境造就人物性格
用他人的反应认识人物
与其他人物对比表现人物
规范答题：
总括句（人物身份）
分点作答 ：①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括+分析
1.聚焦人物对话，按括号里的要求作答。（3分）
“多少钱？”
“一毛钱一根，买那跟短的，就算您八分吧。”
“八分钱——”
“嗯。”
“那就要这根短的好啦。”
（“八分钱——”，这句话是谁在什么样的心理状态下说的？请联系上下文加以揣摩。）
（2018年丽水市九年级上册期末卷《两分钱》）
2.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪副图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（4分）
（2019年宁波卷《月下看猫头鹰》）
3.如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生命经验，阐述你的观点与理由。（5分）
（2018年丽水·金华中考卷《明子出师》）
情节
配图
主旨
题型变式
示例：
明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识和智慧，明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验，人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实，容易受气，但是也不能太没良心，因为太没良心，容易作恶，把握好这个分寸，明是非知进退才是做人的智慧。
示例一：
“八分钱——”应该是妈妈说的。这是妈妈和老板娘的对话，从破折号可以看出，妈妈觉得买这根绳子既可以节约两分钱，又可以满足小孩子的愿望，他暗自高兴。
示例二：
“八分钱——”有可能是藤二讲的。站在一旁的藤二听到便宜了两分钱，十分高兴，带着对陀螺绳的热切渴望脱口而出，希望妈妈能够买下。
分析人物+结合情节
示例一：
文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子，他带着孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢坚强独立。
示例二：
文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中的父亲形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖的父亲形象。
分析人物+结合图片
方法总结：1.审清题意，明确方向；
2.结合人物，分析原因。
9.请你选择下列一个人物，分析其在文中的作用？
A.颜老爷 B.翻译官
——《柳先生的正骨膏》
示例一：我选颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。
示例二：我选翻译官，他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象，反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。
次要人物
1．牵线搭桥，推动情节
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功能，常常起到线索作用。
2．侧面衬托，鲜明个性
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，丰富内涵
次要人物的设置是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调
有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
次要人物的作用
3.文中写“邻座一个秃顶的男人”对塑造卡佳形象有什么作用？请简要分析。（4分）
（《魅力》）
示例：
“邻座一个秃顶的男人”嚼着果汁软糖与卡因因汤姆叔叔将要被拍卖而感到伤心，连平时最爱吃的奶油蛋糕都不想吃形成了对比，丰富了故事情节。 此外，“邻座一个秃顶的男人”的话，说出在成年人的眼里，天真的卡佳是可笑的，甚至是有病的，从而衬托出卡佳纯真天性的可爱与可贵。
课堂小结：
人物形象
主要人物
次要人物
常规题型
（１）正面描写
（２）侧面描写
变式题型
（1）审清题意，明确方向
（２）结合人物，分析原因
（1）牵线搭桥，推动情节
（2）侧面衬托，鲜明个性
（3）揭示主题，丰富内涵
（4）渲染气氛，奠定基调
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