作文漫谈 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
作文漫谈
开放性作文
限制性作文
章回一
放慢脚步
章回二
天马行空
章回三
开放性作文
分门别类
章回一
放慢脚步
一：世间美好的东西，都值得用心等待。老师要做好长时间的准备静待一场花开。不要催促孩子，让孩子以自己最舒服的节奏赶路，急是急不来的，不要想着一次作文讲解就能使学生获得大的提升，只要孩子心中刹那间有开花的痕迹便是成功。
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成长
生命就是一次历练，从鲜衣怒马，到银碗里盛雪，从青葱岁月到白发染鬓，人总是会在经历中成长，在风雨中懂得，从而一步一步的走向成熟，修炼一颗波澜不惊的心。
三年前，我一个刚刚小学毕业，抬头就想看到广阔蓝天的毛头小伙子。吃力地拖着有半人高的笨重箱子，步履蹒跚，只身一人来到章旦中学。心中除了胆怯，还有深深的不解。我不明白爸妈为什么要送我到这里来读书？
母亲说早上要吃清淡的，喝粥最好，一碗粥捧在手里，沉甸甸的，从我有记忆开始，每天早上总少不了这样一碗粥。 而在这样一个空间里，来自父母的温暖也变得遥远而朦胧。
在这样一个空间里，来自爸妈的温暖也变得遥远而朦胧。渐渐习惯了早晨不用他人催促就起床；习惯了饭桌上不以自己为焦点高谈阔论；习惯了出门时听不到妈妈烦心的唠叨；习惯了晚上背着书包回寝室；习惯了一个人在路灯下看着自己的影子，由长变短，再由短变长……
离开了温室的花朵，就这样慢慢学会了坚强。
琴声流转，回旋，不断演绎着那半含恬静、半含明媚的乐章。似乎每个角落都要泌出新生的露珠，在闪烁的露光中，我似乎看到了一天天变化的自己。
二：让孩子放慢脚步，发现生活之美。
从口头表达到用笔表达
三、摘抄积累
“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”，每天一句摘抄积累，贵在坚持！
章回二
天马行空
保护好孩子的写作兴趣：
做法：①写作时不限字数，不限时长，不限地点，不限题目，孩子有感而发，可以是词，可以是句，可以是段，也可以是篇，但要告诉孩子们自己写的文章要有一个与众不同的地方（亮点）。
②眼中一定要容得了沙子，包容孩子写作上的缺陷，放大孩子写作上的亮点。让孩子们先不害怕写作，多鼓励孩子，让他获得一定的成就感，再爱上写作，产生一种写作冲动，最终让写作成为一种语文学习习惯。
章回三
分门别类
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每隔一段时间让孩子整理归类自己所写的天马行空满意的作文，修改后的文章重新在本子认真誊写。可以按照文章体裁来分：小说、散文、议论文；可以按照文章写作的主体来分：人、事、物；可以按照主题来分：成长、亲情、友情。
章回一
造境，有话可说
章回二
限制性作文
出境，取长补短
限制性作文，主要分两类，一类是我想让孩子写的有所限制的文章。或限制题目，或限制题材、或限制体裁、或限制写作主题。如果是我主观想限制的，那么我会在孩子写作前进行不露声色的铺垫，尽量创造一个真实的情境。
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一、造境，有话可说
二、出境，取长补短
展开作文鉴赏大会，以PPT的形式呈现交流给大家。（如果能配图就更好了）可以是段、句、词，学生会有幸福感和自豪感，学生会摘录到自己的本子中，孩子会慢慢爱上写作文。（PPT链接）
应试作文怎么办？
主要是审题、修改，积累
修改的方式可多样，自我修改，同学互改，面批。我会给孩子们一星期时间改作文，改到满意为止。有的孩子甚至会重写。
教作文如同沏茶。 水温够了茶自香,水温不够难入味。愿大家都能品到属于自己的那段茶香！
谢 谢
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