22.在沙漠中心同步练习
积累理解运用
一、给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。
辐( )射 筛( )糠 打嗝( ) 乙醚( ) 犁铧( )
虫豸( ) 协( )奏 躯壳( ) 真谛( ) 噎住( )
jié( )毛 lí( )明 口干舌zào( ) 遮bì( ) 遗hàn( )
二、根据词语的意思,填写相应的成语。
1.用智慧和勇气进行争斗。 ( )
2.佛教指世间一切生灵;后指众多的普通的百姓。 ( )
3.自以为是自己是正确的,不接受别人的意见。 ( )
4.死在值得死的地方。指死得有意义,有价值。 ( )
三、选词填空。
1.干渴产生的 (反应、反映)多奇怪啊!
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以 (躲闪、躲避、躲藏)它的来犯。
3.我感觉平静,一种 (失去、丧失、超越)了任何希望的平静。
四、文学常识填空。
本文选自 ,作者是 国作家 。其作品多描述飞行员生活,代表作有 、 、 、 等。
五、整体感悟。
1.通读全文,说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难?
2.我采取了哪些应对沙漠困难的办法?
3.根据文中“我”的心理变化脉络填空。
“我”的牙床冻得格格响,身体颤抖,感到快要冻死
“我”被唤醒,在沙地上挖了个坑,躺在里面
领略到生命的真谛,决心走出沙漠。
4.作品用第一人称写有什么好处?
5.读完全文你有哪些感受?
六、阅读课文1~2段,完成后面练习。
1.第1段作者说“干渴产生的反应多奇怪啊!”,这种“奇怪”的反应具体指什么?
2.第2段交代作者在沙漠行进中所犯的一个非常大的错误是什么?
3. 将第2段环境描写的句子抄写在下面,说说它们在文中有什么作用。
4.第2段最能表现作者绝望心情的句子是什么?
综合探究创新
七、写出两句能勉励人战胜困难、积极向上的名言。
八、阅读下文,回答问题。
绝境自救
黄斌
那年初秋,我跟随父亲到海上去捞海菜。当时,父亲出海驾驶的是一条只有六马力的小船。
这天,我和父亲驾驶着小船在离岸五六海里的海域上捞海菜。待暮色降临时,我和父亲已捞了满满一舱海菜。就在父亲发动起船准备返航时,天空骤然变得昏暗起来。父亲焦虑地看了看天空,根据多年闯海的经验,他知道马上就要起风了。为了减轻小船的载重,父亲一边把船舱里的那些海菜往海里扔,一边让我过来帮忙。我看着辛劳一天的收获,又白白地扔回到海里,心中感觉有些不忍。
果然,船舱里那些海菜还没有被抛干净,风暴已经携着恶浪迎来了。我们的小船犹如浮在海面上的一片枯叶,时而被掀上浪尖,时而又跌落下来,伴随着夜色一点一点的加深,我的心中也愈加变得恐惧了。
不知过了多久,风暴终于停下了,大海又恢复了先前的平静,而周围则是漆黑一片。我们船上的燃油耗尽了,发动机已停止了运转。父亲喘息着问我道:“你摸一摸水桶还在吗?”我赶紧用手一试,才发现用来盛淡水的那只塑料桶翻倒了,因为盖子没盖严实,里面的淡水几乎都洒尽了。幸亏那几个馒头用塑料袋装着,没有遭到海水的浸泡。
我们的小船在海上漫无目的地漂流着,我哆嗦着问父亲:“现在,咱离海岸还很远吗?”父亲沉默了一会儿,镇静地说:“到天亮时就知道了。”
待到天亮时,周围却是汪洋一片。父亲思忖了一阵后,毅然用撑船的“漂钩”调整了漂流的方向。因为没有燃油,我们的小船行驶得异常缓慢。
煎熬着到了中午,秋日的阳光烤得人透不过气来。父亲掰了一半馒头递给我说:“桶里只有一点点淡水,咱必须省着喝。”我小心翼翼地打开水桶,喝了一口,而父亲只抿了一下,用来润润嗓子。
直到天黑时,还没看到岸的影子。父亲将衣裳脱下来,醮上了一些油渍,然后用打火机点燃,希望能够被那些过往的大船发现,然而我们并没有那么幸运。
熬到第二天时,桶里的淡水已经空了。我感到浑身像着了火一般,望着湛蓝的海水,再也抵挡不住它的诱惑,便偷偷掬起一捧海水尝了一口。我的举动被父亲发现了,他厉声呵斥道:“快吐掉!再坚持一阵,我们就到岸了!”父亲说这话的时候,眼圈红红的。
就在那个夜晚,父亲借着月光发现了海面上有浮动的“网漂”。父亲惊喜地把船划过去,并俯身捞起网绳查看了一下,发现上面没有海菜。父亲断定这是刚下的新网,附近一定有船。我们就顺着“网漂”的方向使劲划去,果然没过多久就发现了一艘渔轮……
这次生死经历过去十余年了,我曾问过父亲:“当时,你真相信我们能够漂到岸上吗?”父亲意味深长地说:“我们当时唯一的选择就是坚信自己。如果没有信念,咱俩也许早就葬身海底了。”
我仍不解地问:“记得当时我只尝了一口海水,你为什么要对我发那么大的火呢?”父亲肃然地解释说:“你知道吗?在那种情况下,海水就是慢性毒药!要是你经受不住它的诱惑,刚开始时只想尝一下,而接下来你就会忍不住喝它,结果只能是加速身体的脱水。”
至今,我仍经常回味父亲的这一番话。人生犹如海上行舟, 。
(选自《青年文摘》2007年第8期 有删改)
1.根据文章内容填空。
时间:初秋的一天 地点:大海上 人物:我和父亲
起因:我和父亲在海上捞海菜遇到了风暴
经过:
结果:
2.在绝境中父亲采取了哪些自救措施?
3.根据全文内容,为文章补充一个能揭示中心的结尾。
4.结合自己的生活实际,谈谈读了本文后你受到哪些人生启示?
22.在沙漠中心
一、
fú shāi gé mí huá zhì xié ké dì yē 睫 黎 燥 蔽 憾
二、
1.斗智斗勇 2.芸芸众生 3.自以为是 4.死得其所
三、
1.反应 2.躲避 3.超越
四、
《人类的大地》 法 圣艾克絮佩里 《夜航》 《人类的大地》 《空军飞行员》 《小王子》
五、
1.寒冷 干渴
2.喝了两三口纯乙醚和一点90度的酒精 在沙漠中挖一个坑将自己埋住 试图用布获得一点点儿露水
3. “我”在寒风中团团转,跪倒在地,感到屠刀就在头上 “我”感觉平静,将躯体埋在沙子里,不再感到痛苦 “我”开始平静地思考生活的意义,渴望有卷土重来的机会
4.可以充分展现“我”的内心世界,情境显得更为真切,增强了文章的真实性。
5.示例:一个人在逆境中不要悲观失望,要努力地寻找克服困难的方法,从而改变自己被动的局面;在生命的极限期更容易体会到生命的可贵;为自己钟爱的事业献身是幸福的。
六、
1.身子抖得跟筛糠似的 手几乎抓不住电灯 感到自己要冻死了。
2.扔掉了自己带着的橡胶雨衣。
3.风越刮越猛 沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点儿阴凉,晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一颗树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 形象地描绘了环境的恶劣,衬托了“我”此时痛苦甚至绝望的心情。
4.我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上!
七、
示例:没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。?——赫胥黎 青年的朝气倘已消失,前进不已的好奇心已衰退以后,人生就没有意义。——穆勒 勇敢产生在斗争中,勇气是在每天每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定,就是排除一切障碍。——奥斯特洛夫斯基
八、
1.经过:我和父亲在海上遭遇到了燃油耗尽、缺少淡水等种种困难 结果:我和父亲凭着坚定的信念,克服困难,终于在绝境中获得自救。
2.扔掉刚捞上来的海菜 省着喝仅有的一点淡水 将衣裳蘸上油渍点燃 厉声呵斥我吐掉海水 顺着“网漂”找到海轮等
3.示例:不知什么时候就会遭遇到恶浪和风暴的袭击,面对痛苦与厄运的折磨,我们必须拥有坚定的信念,只有这样,我们才能从绝境里获得自救!
4.示例:遇到困难要有坚定的信念 遇到困难要学会理智的选择 丰富的经验是我们摆脱困境的重要条件 面对诱惑要学会拒绝等(符合文意,能写出两点即可)
《在沙漠中心》第一课时学案设计
授课年级
七年级
学科
语文
课题
《在沙漠中心》第一课时
环节设置
导 学 步 骤
设置情境
明确目标
1.掌握字词的字音、字形、字义。
2. 整体感悟,研读复杂的心理变化。
预习检测
夯实双基
1.字词
?乙醚( )??虫豸( )??硌( )??犁铧( )( )
脐带( )??真谛( )???噎( )??筛糠( )( )
比喻失败之后重新恢复势力。(????????????????????????)
形容死得有价值、有意义。(????????????????????????)
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。( )
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( )
2.检查预习:
请学生讲述故事内容
自主学习
合作探究
二、自主学习,研习课文
1、圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句
(一)在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
(二)面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子,然后概括)
展示交流
点拨释疑
小组内合作探究,然后根据理解对问题进行解读,其他同学可进行补充质疑。课堂因你而精彩!
布置作业
1.整理字词
2.完成《名校课堂》第一课时
《在沙漠中心》第二课时学案设计
授课年级
七年级
学科
语文
课题
《在沙漠中心》第二课时
环节设置
导 学 步 骤
设置情境
明确目标
品味语言,体悟情感。
体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。
自主学习
合作探究
一.探究思考
1.勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么?
2.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?
3. 作者是怎样理解探险的意义的?
4.很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字:飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。
在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩
里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此,我们还可以得到哪些启示呢?
二.品味语言,体悟情感
(一)请大家说一说文中哪些语句写得好,值得我们认真体会,为什么?
1.“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”(1段中)
2.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”(2段中)
3.“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中)
4.“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”(18段中)
(二)你认为心理描写最成功的句子是?
?提示: 如:
我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪……
我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!
于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。
(三)你认为最富有哲理的句子是?为什么?
?①“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中)
②“我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了……海风了。”(18段中)
(四)你认为感触最深的句子是?
?①“我感觉平静,一种超越了任何希望的平静,我身不由己地踏上……还不是很不幸。”(9段中)
?②“不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。”(12段中)
③“我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。”(12段中)
三、拓展延伸 ????1.2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生,在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事?
2.中国古典有很多对沙漠描写的优美诗句:
3.从下面的名言中汲取心灵的力量。
累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。?(——罗曼?罗兰【法】)
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。??(——契诃夫【俄】)
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。??(——罗兰【中】)
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。??
(——海明威【美】)
展示交流
点拨释疑
小组内合作探究,然后根据理解对问题进行解读,其他同学可进行补充质疑。课堂因你而精彩!
布置作业
1.完成《名校课堂》第二课时。
2.依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。
(示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求茁壮成长,我们在坎途中寻找理想。)
在沙漠中心教案(2课时)
一.教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。
(2)理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。
(3)理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。
(4)学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。
2.过程与方法:
阅读----质疑----讨论----归纳
3.情感态度与价值:
体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。
二、教学重点:
1.把握课文内容
2.梳理作者的心理变化过程,认识作者的优秀品格。
三、教学难点:
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
四、教学时间: 共2课时
五、教学步骤:
第1课时
一、导语设计: ????烟笼大地,声震蓝天。星陨(yǔn)大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。 这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词,他在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,为了保护地面人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中,飞机爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里,让我们永远的记住了英雄的名字。下面我们来学习第22课法国作家圣埃克絮佩里的《人类的大地》中的选文——《在沙漠中心》,让我们记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。他的作品多描述飞行员生活,代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。
二、词语积累 ????乙醚(mí)??虫豸(zhì)??硌(gè)??犁铧(lí)(huá) ?脐带(qí)??真谛(dì)???噎(yè)??筛糠(shāi)(kāng)
比喻失败之后重新恢复势力。(????????????????????????)
形容死得有价值、有意义。(????????????????????????)
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)
三、整体感知:
1.检查预习:
请讲述故事内容(指名学生回答或学生自由回答)
教师小结:课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。
苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。
在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
学生回答后归纳:
⑴因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。
⑵寒风越刮越猛,吹得他团团转。
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任何水源,连露水也没有。
⑸走了很远的路,却没有脱离困境。
⑹身体虚弱并产生幻觉。
⑺沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。……
(二)面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子,然后概括:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃)
1.表达作者心情痛苦的句子如:
第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第②个自然节:不管是躺着还是站着我都??????屠刀就在我的头上。
第⑤个自然节:冻死的想法让我难受??????我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第⑨个自然节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
2.表达作者心情绝望的句子如:
第④个自然节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第○11个自然节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。 3.表达作者心情自豪、无悔、乐观的句子如:
?第17个自然节:我在工作中是幸福的。
第18个自然节:我没有一点儿遗憾。?
第21个自然节:我们应该继续走下去。
4.表达作者心情平静的句子如:??第⑩个自然节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了????
(三)通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:“上路吧,普雷沃(Wò)!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”?这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路、继续)所以朗读是我们要重重的读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。
四、作业:整理字词;完成《名校课堂》第一课时
第2课时
复习旧课:文中作者的心理变化过程是怎样的? (作者的心理变化过程:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观)
探究思考:
勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么?
①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。②如果能够回去,他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。⑤20、21自然段,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定,继续寻找生路,对生存下去充满了信心。
作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?
归纳:热爱生命、珍视生活,却又勇于为事业而牺牲;满怀激情、执着追求,诗意地生活;热爱人类,富有责任感。
作者是怎样理解探险的意义的?
归纳:冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感。
很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字:飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。
在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此,我们还可以得到哪些启示呢?
学生回答后归纳: ①应该有战胜困难的信心。 ②身处逆境应该看到生活的希望。 ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。 ④生命的价值在于发现。 ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
三、品味语言,体悟情感 (一)过渡:本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家说一说文中哪些语句写得好,值得我们认真体会,为什么? 强调:着重理解句含意的句子有:
1.“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”(1段中) 这句写缺水、寒冷严重地威胁着“我”的生命,摧残着“我”的身心。
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。
2.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”(2段中)
这句是运用比喻和拟人手法,生动形象地表现寒风之大之猛,“我”与大自然“斗志斗勇”的情形。语气并不沉重,反而有些风趣,表现了作者镇定乐观的精神。
3.“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中)
这句是运用比喻写出“我”面临死亡之时对生命的渴望,对求生希望的追求。
宝贵的露水在黎明才有,黎明代表着生的希望,所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命,所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然,“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
4.“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”(18中)
这几句表现了“我”在生命的危难关头乐观的精神。
作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔。
你认为心理描写最成功的句子是?
我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪……(被陷沙漠的痛苦,无奈与茫然)??????
?②我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中,我失望、痛苦)
?③于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)
你认为最富有哲理的句子是?为什么?
?①“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中) 黎明相对于黑暗,比喻飞行中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给,才能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说是福地。
?②“我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了……海风了。”(18段中)
我从事的是危险的工作,经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁,但我无怨无悔,只要我奋斗过,也死得其所,死而无憾。
你认为感触最深的句子是?
①“我感觉平静,一种超越了任何希望的平静,我身不由己地踏上……还不是很不幸。”(9段中)
虽死面对死亡,作者却能坦然面对(没有恐惧),反而说还不是很不幸,可见其大无畏的精神,可见是我们遇到挫折与失败,要像作者一样,坚强地面对。
②“不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。”(12段中)由此可“我”那种永不放弃,孜孜以求事业的精神?。
③“我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。”(12段中)
我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的,而城市的人的生活是指庸碌了(如:上班下班、逛商店、游公园等),没有追求了,没有追求的平常人生活。
作者所说的生活,是指大多数人未经历过的一种生活,即探秘自然,挑战危险,与大自然“斗志斗勇”,开辟新天地的生活。这是城里人所享受不到的一种生活。 四、拓展延伸
?1.2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生,在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事?
持反对意见的人认为,大学生不具有登山运动员的专业素质,不应该参与这种专业性强的极限运动,他们这是拿生命开玩笑。
持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神,大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己,参加登山也是未尝不可的。
2.中国古典有很多对沙漠描写的优美诗句:
王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直,长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
3.从下面的名言中汲取心灵的力量。
累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。?(——罗曼?罗兰【法】)
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。??(——契诃夫【俄】)
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。??(——罗兰【中】)
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。??
(——海明威【美】)
是的,每个人喜欢的生活是不同的,每个人对成功人生的认识和理解也是不同的,这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致,只要是有利于个人发展,有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的,并且应该得到尊重。我想对于本文的学习,重要的不是对文本的理解,而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢?
七、作业布置: ?1.完成《名校课堂》
2.依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。
(示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求茁壮成长,我们在坎途中寻找理想。)
课件43张PPT。在 沙 漠 中 心法 国 圣埃克絮佩里大漠孤烟直,长河落日圆。
——唐·王 维
昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶。
——唐·白居易
大漠沙如雪,燕山月似钩。
——唐·李贺
漠漠沙堤烟,堤西雉子斑。
——唐·温庭筠
学习目标1.了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。
2.整体感知课文内容,理清课文叙述的顺序及线索。
3.理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。
4.学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。
5.体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。 检查预习1.给下列蓝颜色的字注音。乙醚 虫豸 硌 犁 铧 脐带
真谛 噎住 筛 糠 篱 笆
辐射 芸芸众生 打嗝 mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng lí bafú yún gé检查预习2.解释下列词语。硌:
筛糠:
虫豸:
真谛:
卷土重来:
死得其所:
芸芸众生:
触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。这里指碌碌无为的人。真实的意义或道理。比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有价值、有意义。佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。作家作品安东尼·德·圣埃克絮佩里 1900年生在法国里昂,1944年消失在地中海上空。他的文学创作时期不长,第一部作品《南方邮航》发表于1929年,接着《夜航》(1931年)获得法国有威望的费米娜奖,《人类的大地》获得法兰西学院小说大奖,其后在美国发表《空军飞行员》(1942年)、《给一个人质的信》和《小王子》(1943年)。《小王子》使他蜚声国外,但也是他生前发表的最后一部杰作。20世纪的航空事业 20纪初的飞行,飞机制造技术不完善,信息技术不发达,天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业,飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验,开辟新的航线更是一件冒险的事情。
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”。19世纪30年代的飞机 1935年12月29日,圣埃克絮佩里自费驾机飞往西贡,试图以70小时飞完巴黎到西贡的航程,获取15万法郎的奖金。但由于飞机发生故障,他和机务员盲目撞在利比亚沙漠地,迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中,这里空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙碛(qì)上东奔西走,与机械师普雷沃在绝望的情况下跋涉五天五夜,被一支骆驼商队救出。情节和背景整体感知1.快速阅读文章,标上段序,用简洁的语言概括文章的内容。
2.这篇文章是以第几人称来写的?这样写有什么好处?
3.梳理文章思路。
本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 第一人称。可以充分展示“我”的内心世界,情景显得更为真切,增强了文章的真实性。4.读了这篇文章你有什么感受?1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。
2、感受到感受到了沙漠的可怕。
3、遇险后,作者展开了一系列自救活动。
4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。
5、感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。
6、感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、 生命的思索
自主学习1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子,体会这些句子的作用是什么?
2.“我”坠机后遇到了哪些困难?在这些困难中,“我”有了哪些生理上的不适?
3.面对这些困难,“我” 的心情有怎样的变化?找出相关句子分析概括。
4.作者采用哪些方法解决了这些困难?
用比喻的手法形象的描绘了环境的恶劣,衬托了“我”此时痛苦甚至绝望的心情。成果展示1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子,体会这些句子的作用是什么?2.“我”坠机后遇到了哪些困难?在这些困难中,“我”有了哪些生理上的不适?
1、因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。2、寒风越刮越猛,吹得他团团转。
3、感到呼吸困难。4、找不到任何水,连露水也没有。(寒冷和干渴。)
生理上的不适: ①产生幻影。②感到疲倦、错乱。③呼吸困难。
①喝了两三口乙醚,90度的酒精。
②把自己埋在沙漠里。
③试图收集露水。成果展示3.面对这些困难,“我”的心情有怎样的变化?找出相关句子分析概括。
4.作者采用哪些方法解决了这些困难?痛苦
绝望
→平静
乐观→鼓起勇气补充上一张的原文:
痛苦:绝望:平静:乐观:没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风,我知道自己喜欢什么,那就是生命——我们应该继续走下去。
合作学习1.在把身体埋在沙子里后,“我”想了些什么?
2.作者认为自己的生活的意义是什么?
3.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义?
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么?(据课文内容和课后第三题) ①回顾了被困沙漠的窘态。
②与朋友告别。
③“生活”的意义。
④抒发自己“死得其所”的情感。
成果展示1.在把身体埋在沙子里后,“我”想了些什么?
2.作者认为自己的生活的意义是什么?
自己的生活就是冒险,但冒险不是一种简单的寻求刺激的行为,不是为了冒险而冒险,而是出于一种对责任的承担。
成果展示3.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义?
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么?(据课文内容和课后第三题)
对 比——
①与农人做对比,要寻找自己的真理。
②与芸芸众生做对比,要活得有意义。
③与斗牛士做对比,要热爱生命。 冒险,不是简单的寻求刺激的行为,不是说只要有胆量或者说靠年少冲动就可以去实践的。作者并不是为了冒险而冒险,而是出于一种责任感。
拓展延伸1.作者的这种冒险是为了个人的利益吗?探险的意义何在?
2.你认为作者是一个什么样的人?从文中我们得到怎样的启发?
3.从文章中飞行员的心理变化过程来看,你觉得当人身处险境的时候,为了生存,首先应该做的事情是什么?
4.你最向往的是什么样的生活?人生怎样才算成功?成果展示1.作者的这种冒险是为了个人的利益吗?探险的意义何在?
2.你认为作者是一个什么样的人?从文中我们得到怎样的启发?
作者认为冒险不是为了追求刺激,显示个人勇气,而是探索自然,挑战极限,造福人类,奉献社会,为此冒险是值得的,是崇高的。 他是一个热爱生命,珍视生活,勇于追求,坚毅执着,有强烈的责任感和事业心,乐观进取的人。
学会自我心理调整,学会正确的看待人生,学会在艰难的环境中生存,使自己的人生更有价值。
生活中处处要有自觉的生存意识,我们为自己提供更多的生存机会,维护自己的生命。
3.从文章中飞行员的心理变化过程来看,你觉得当人身处险境的时候,为了生存,首先应该做的事情是什么?
成果展示品味语言1.我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 4.我没有一点遗憾。我奋斗过,但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。
表达一种为事业而牺牲,死而无憾的心情。3.我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待:寻找真理,探索人生意义。 文章记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望。
文章主旨拓展延伸:1、阅读此文,联系自己,你学到了什么?
2、什么样的生活是你向往的生活?
人生怎样才算成功?
发散角度1:我向往一种轰轰烈烈的生活,成就一番伟业是人生成功的标志。
古有秦始皇,今有毛泽东,他们就是用自己的智慧和胆略推动
了历史的进步,他们是我崇拜的英雄。
发散角度2:我喜欢一种平静的生活,平平淡淡做事就是人生的成功。尽管
人类有许多杰出人物,但绝大多数的人都是普通平凡的。这些
人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献,
英雄也难以成功。
发散角度3:我喜欢一种拥有大量财富的生活,财富的多少是人生成败的标志。
因为在当今商品经济社会中,人们的生活基础就是物质财富,没有
财富,其他一切都无从谈起。拥有了财富,人类的精神文明、生态
文明、政治文明才会得到促进。
发散角度4:我喜欢一种充满诗情画意的生活,精神的富足和心灵的愉悦是我
的追求,以微笑面对世界是我幸福的证明。写作练习 如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边,你最想对他说些什么?
人生启示
有意义的一生是履行人的职责的一生。
因为有了这个坚定的信念,
即使到了山穷水尽的地步,
也决不能放弃生的职责,行动的职责。 1.有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 2.历史上所有伟大的成就,都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林 3.整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是 愿意去做,并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基 探 险 名 言教 师 寄 语1、人,最大的敌人就是自己。
2、人可以被毁灭,但不可以被打败 。
3、相信天地间唯一可能的救赎就是 自救。
4、挺住本身就意味着一切。
圣埃克絮佩里拓展延伸? “我们对自身的了解,来自大地,更多于来自全部的书本。因为大地桀骛不驯。人在跟障碍较量时,才发现自己的价值。但是为了克服障碍,人需要一个工具。需要一把木刨或铁犁。农民在劳动中,逐渐窥探到自然界的一些奥秘,他所挖掘的真理却是无处不在的。”
? ——《人类的大地》
拓展延伸 圣埃克絮佩里既是法国文学史上有重要地位的作家,又是著名飞行员,法国航空事业的开拓者之一。从1921年法国空军服役;1926年开拓邮航事业;1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线;第二次世界大战爆发,流亡美国,1939年回国抗战;1943年潜至北非抗战,1944年在地中海驾驶侦察机殉难。他的小说特点是围绕他本人的航空经历,描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 传奇人生 人们评价他有飞行员的勇敢,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。 本文选自《人类的大地》,是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖,英译本名为《风、沙和星星》,获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。传奇人生 “人若软弱就是自己最大的敌人,人若坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心,其生命力是如此地顽强,精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到的事情,我们要珍视生命,正确对待生活中的不幸与挫折,培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己,奋斗过就不会遗憾。课文总结课堂测练1.给蓝色的字注音。
乙醚( ) 虫豸( ) 硌( ) 脐带( )
真谛( ) 噎( )住 筛( )糠( )
2.根据意思写出词语。
比喻失败之后重新恢复势力。( )
形容死得有价值、有意义。( )
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。( )
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( )
自以为自己是正确的,不接受别人的意见。( )3.作者为什么能从绝望、痛苦中转变为平静乐观?
①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。
②如果能够回去,他会卷土重来。
③他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。
④他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。课堂测练与同学们共勉 即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为他在星空下,勤勤恳恳地放牧着那几头,他若意识到了自己的任务,就会觉得自己不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵都身系着一个王国的安危。 最后我想对大家说,现在你们还在温馨的教室里,或许还感受不到生活的艰辛,但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样,都要像课文的结尾所写的那样:我们要继续走下去。即使身处沙漠中心,希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着,世界就是明亮的!1.积累字词及文学常识。
2.完成“研讨与练习”二。
3.完成本课《尖兵》。
4.预习《登上地球之巅》。
5.推荐阅读《小王子》。
6.收集探险家的故事,学习他们崇高的精神;积累写沙漠的诗句和一些有关拼搏进取类的名言警句。
课后作业
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林,从小就喜欢幻想和冒险,童年时就喜爱读探险家的故事,英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备,他攻读气象学。1905年,25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年,他终于实现了少年时代的远大理想,加人了著名的丹麦探险队,来到了格陵兰岛,从事气象和冰川调查。魏格纳的故事 为了找到更多的证据,1930年4月,魏格纳率领一支探险队,迎着北极的暴风雪,第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65℃的酷寒下,大多数人失去了勇气,只有他和另外两个追随者继续前进,终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1日,他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里,他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。 魏格纳的故事