2022年中考作文技法--点面结合 课件（24张PPT）语文九年级下册

(共24张PPT)
作
文
技
法
点
面
结
合
明确“点面结合”的概念
1
学习目标
掌握“点面结合”的类型
2
运用“点面结合”的方法
3
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾……
——鲁迅先生《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾……
——鲁迅先生《从百草园到三味书屋》节选
面
点
明确“点面结合”的概念
1
点面结合——
“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写的有机结合。
“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象、状态、特征的详细描写。
“面”，指的是对人、事、景物的整体叙述或概括性描写。
掌握“点面结合”的类型
2
（1）整体与局部的组合：整体是面，局部是点
看到我不知道悔改的情形，怒不可遏的爸爸从沙发上站起来。1.8米的身高，快200斤的体重。平时看似肥胖的身形，在这一瞬间，就像一发出膛的重型炮弹，呼啸着冲了过来。两只眼睛闪着摄人心魄的凶光。高高扬起的手掌，凝聚的力量，足以把我一下子拍成肉泥。
掌握“点面结合”的类型
2
（2）群体与个体的组合：群体是面，个体是点
上课了，同学们目不转睛地盯着老师，生怕漏掉一句话，一个词，甚至一次最平常不过的停顿。没有一个人关注窗外的鸟，没有一个人去关心不小心碰落在地上的笔和橡皮，每一个人都用心体会着这位特级教师的风采。
坐在最前面靠近窗子的李娜，偷偷的打开了从家里带来的录像机，想把这一切都变成永恒的记忆。
掌握“点面结合”的类型
2
（3）概括与具体的组合：概括是面，具体是点
我的同学小斌是一个非常典型的傻大胆。
我和他是邻居，我们都爱放鞭炮。一到过年，我俩总会用鞭炮第一个奏响我们小区的新春序曲。小斌放鞭炮，对烟花毫不感兴趣，用他的话来说，没有声，没有力量，一点刺激性也没有，那是小女孩才玩的东西。他喜欢放二踢脚，别人燃放，都是将爆竹放到地上，而他，偏要拿在手里点燃。随着一声脆响，剧烈的爆炸就在离他不到一尺远的地方炸开，随即腾空而起，又响起第二声震耳欲聋的响声。小女孩吓得捂着耳朵四散奔逃，而他，总是冲着他们的背影，送上一句：下丫头，胆小鬼！
掌握“点面结合”的类型
2
（4）次要与主要的组合：次要是面，主要是点
邻里谁家孩子得了病，爸爸都要回家翻找药盒，帮助寻医问药。单位里的叔叔阿姨，偶尔做事或说话不小心，伤害了爸爸，他也总是一笑了之。有时候亲戚朋友困难了，明知道有的人从来都是有借无还，爸爸也总会解囊相助，他挂在嘴上的一句话是——三穷三富活到老，谁都有困难的时候，不还就不还吧，没钱，用什么还？
爸爸做过的最难忘的事，发生在我刚上初一的时候。（表现爸爸工作认真负责，一丝不苟）
……
掌握“点面结合”的类型
2
（4）次要与主要的组合：次要是面，主要是点
爷爷的衣服很少。有数的几件衣服中，最新的一件也是三年前买的。爸爸妈妈一提及给他添置几件新衣服，他就会变得异常生气：“衣服好好的，花那个钱干什么，攒下来，留着用在该用的地方吧！”隔一个阶段，爷爷就会争着去买菜，每每这时候，我们就明白，爷爷又是嫌家里的生活太“奢侈”了，每当爷爷有这种举动的时候，家里至少都要过上一周的忆苦思甜的生活。前两天，家里的冰箱坏了，爷爷一次性拿出了四千元，一家人全都愣了，爷爷没有退休金，哪里来的这么多钱？结果令一家人惊叹，原来妈妈给爷爷的零花钱，他一分都没舍得花！
前天，爷爷做了一个决定，更让我们全家人震惊。
（后面写他买了一个小车，走街串巷捡废品、收废品）
掌握“点面结合”的类型
2
（5）场景与人物的组合：场景是面，人物是点
江雪（唐·柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
类型具体
整体与局部的组合
群体与个体的组合
概括与具体的组合
次要与主要的组合
人
事
景
场景与人物的组合
不知天高地厚的我们，会在自习课上花大把大把的时间练习艺术签名，会在教科书下垫着杂志小说偷看，会互相当信差，将纸条从教室的一端传到另一端……乐此不疲地重复。
犹记得某君曾为一“奇”女子画了一幅肖像，眉眼颇为神似，只是嘴角夸张地向下撇着，唾沫横飞，脸上的那颗痣也被夸大到了极致，整个一“彪悍女”。该君洋洋得意地在作品上旁批“看完后传给别人”。一人看罢，抿着嘴窃笑传下去；又一人看罢，捂着憋得通红的脸伏在桌上往下传。教室里时时发出“真像啊”的感叹声和因忍笑而发出的奇怪声音。我们像偷吃到糖果的孩子，叛逆的滋味渗到心里去。
——《那些美好》节选
阅读《那些美好》选段，思考并回答下列问题：
1.选段的中心是什么？
2.详写的内容有哪些？略写的内容有哪些？
3.用直线画出“点”，用波浪线画出“面”。
4.“点”主要运用了哪些写法？
一、范文引领
不知天高地厚的我们，会在自习课上花大把大把的时间练习艺术签名，会在教科书下垫着杂志小说偷看，会互相当信差，将纸条从教室的一端传到另一端……乐此不疲地重复。
犹记得某君曾为一“奇”女子画了一幅肖像，眉眼颇为神似，只是嘴角夸张地向下撇着，唾沫横飞，脸上的那颗痣也被夸大到了极致，整个一“彪悍女”。该君洋洋得意地在作品上旁批“看完后传给别人”。一人看罢，抿着嘴窃笑传下去；又一人看罢，捂着憋得通红的脸伏在桌上往下传。教室里时时发出“真像啊”的感叹声和因忍笑而发出的奇怪声音。我们像偷吃到糖果的孩子，叛逆的滋味渗到心里去。
——《那些美好》节选
阅读《那些美好》选段，思考并回答下列问题：
1.选段的中心是什么？
2.详写的内容有哪些？略写的内容有哪些？
3.用直线画出“点”，用波浪线画出“面”。
4.“点”主要运用了哪些写法？
一、范文引领
珍惜美好
人物的动作、神态、语言等描写
略写
详写
二、归纳总结
法
方
1
一个中心。“点”“面”必须服从一个中心的需要，切不可“点”“面”游离，甚至相互抵触，二者必须为表现中心服务。
2
点面共存。 在“面”的整体中写“点”，在“点”的基础上写“面”，以“点”显“面”，以“面”衬“点”。
3
面略点详。“面”是概括写，“点”是具体写。
4
点要细描。抓住“点”的特点，“点”是景就要找好角度，运用感官，以情观景。“点”是人就要突出人的动作、语言、神态等。
鱼池里，仅剩一汪浅水，同学们在课间无趣的时候，就用石子扔小金鱼玩，瘦削缺乏生气的小金鱼，有的乱窜，有的张着嘴巴在水面不停地吐着泡泡，还有的干脆就懒得动一动。一池浑水，分不清哪是鱼，哪是石头。
我最喜欢鱼池里那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。
三、升格提高
鱼池里，仅剩一汪浅水，同学们在课间无趣的时候，就用石子扔小金鱼玩，瘦削缺乏生气的小金鱼，有的乱窜，有的张着嘴巴在水面不停地吐着泡泡，还有的干脆就懒得动一动。一池浑水，分不清哪是鱼，哪是石头。
我最喜欢鱼池里那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。
三、升格提高
点与面不是一个中心
鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么“墨龙”啦，“大红袍”啦，“一点红”啦，“珍珠”啦，五颜六色，异常美丽。它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游戏。
我最喜欢鱼池里那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。
三、升格提高
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
三、升格提高
没有点的突出
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
三、升格提高
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲出了教室。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。
三、升格提高
面没有铺开，点没有写具体
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲出了教室。其余人在关注着小杰开办的小型演唱会。 此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，自由的飞翔……”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”……喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。　
三、升格提高
四、课堂小结
法
方
1
一个中心
2
点面共存
3
面略点详
4
点要细描
五.课后作业
请运用《红楼梦》第四十回精彩片段中呈现出的点面结合，刻画课间十分钟场景。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着风姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
要求：
1.注意群体和个体的结合；
2.点面结合，至少用两种修辞手法；
3.结构相对完整，语言简明、连贯、得体；
4.不少于200字。