中考作文指导 析透题目好下笔 课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
初 中 作 文 指 导 析 透 题 目 好 下 笔
中 考 作 文 规 律
1 . 全 命 题 作 文 与 半 命 题 作 文 交 替 。
由 于 命 题 作 文 容 易 限 制 考 生 的 思 维 , 而 半 命 题 作 文 过 于 宽 泛 , 考 生 容 易 套 作 。 这 种 “ 四 选 一 ” 限 制 性 命 题 作 文 将 命 题 作 文 形 式 的 缺 点 和 半 命 题 作 文 形 式 的 缺 点 进 行 了 有 效 规 避 , 从 而 充 分 发 挥 了 两 者 的 优 势 , 深 受 老 师 和 考 生 的 喜 爱 。
中 考 作 文 规 律
2 . 命 题 内 容 生 活 化 。
《 考 试 纲 要 》 对 作 文 内 容 的 要 求 是 “ 对 自 然 、 社 会 和 人 生 , 有 自 己 的 独 特 感 受 和 真 切 体 验 ” “ 感 情 真 挚 , 思 想 健 康 , 内 容 具 体 , 中 心 明 确 ” 。
中 考 作 文 规 律
3 . 写 作 中 心 明 确 , 题 目 多 含 “ 我 ” 或 “ 我 们 ” 。
近 几 年 的 中 考 题 目 贴 近 考 生 的 生 活 实 际 , 都 体 现 了 以 “ 我 ” 为 中 心 , 以 与 “ 我 ” 有 关 的 家 中 的 人 、 学 校 中 的 人 、 社 会 中 的 人 、 文 学 中 的 人 为 半 径 , 述 写 “ 我 ” 的 所 思 所 感 。
中 考 作 文 规 律
4 . 写 作 文 体 无 限 制 。
写 作 “ 提 示 与 要 求 ” 中 明 确 指 出 “ 可 以 大 胆 选 择 你 最 能 驾 驭 的 文 体 进 行 写 作 ” , 给 考 生 很 大 的 发 挥 空 间 。
命 题 作 文 的 审 题 和 立 意
所 谓 审 题 , 就 是 对 作 文 题 目 的 意 义 、 范 围 和 要 求 的 审 定 。 审 题 的 过 程 就 是 确 定 文 章 的 体 裁 、 题 材 、 中 心 和 写 法 的 过 程 。
所 谓 立 意 , 就 是 确 立 文 章 的 主 题 ( 中 心 思 想 、 中 心 论 点 ) , 就 是 作 者 思 想 感 情 和 写 作 意 图 在 文 章 里 的 集 中 体 现 。 立 意 是 否 正 确 直 接 关 系 到 作 文 的 成 败 , 立 意 是 否 新 颖 、 高 远 、 深 刻 是 拉 开 作 文 档 次 的 一 个 关 键 。
审 题 与 立 意 密 不 可 分 , 审 题 是 立 意 的 前 提 和 基 础 , 立 意 是 审 题 的 拓 展 和 细 化 。
一 、 作 文 审 题
1 . 审 体 裁 。
审 题 首 先 要 确 定 体 裁 , 一 般 情 况 下 , 每 种 体 裁 都 有 它 自 身 的 “ 标 志 ” , 抓 住 了 “ 标 志 ” , 就 可 以 确 定 所 给 题 目 应 写 成 什 么 体 裁 的 文 章 。
如 有 “ 回 忆 ” “ 记 × × ” “ × × 的 事 ” 等 标 志 的 题 目 , 应 写 成 记 叙 文 ; 有 “ 说 ” “ 议 ” “ 谈 ” “ 论 ” “ 评 ” “ 辨 ” “ 驳 ” 等 标 志 的 题 目 , 应 写 成 议 论 文 ; 有 “ 介 绍 × × ” “ × × 的 自 述 ” “ × × 的 制 作 方 法 ” 等 标 志 的 题 目 , 应 写 成 说 明 文 。
一 、 作 文 审 题
2 . 审 重 点 。
审 题 不 仅 要 确 定 文 章 的 体 裁 , 还 要 确 定 题 目 写 作 的 重 点 。 如 “ 我 的 老 师 ” “ 妈 妈 ” “ 我 尊 敬 的 一 个 人 ” 等 题 目 以 写 人 为 主 , “ 童 年 拾 趣 ” “ 挫 折 ” “ 难 忘 的 一 节 语 文 课 ” 等 题 目 以 记 事 为 主 。
一 、 作 文 审 题
3 . 审 主 题 。
确 定 文 章 主 题 的 关 键 就 是 抓 住 题 目 的 “ 题 眼 ” 。 “ 题 眼 ” 是 题 目 的 灵 魂 , 是 题 目 的 核 心 , 把 握 住 了 “ 题 眼 ” , 也 就 把 握 住 了 文 章 的 主 题 。 如 “ 过 生 日 ” , “ 题 眼 ” 是 “ 过 ” , 文 章 就 要 写 清 “ 生 日 ” 是 在 什 么 样 的 情 况 下 或 气 氛 中 “ 过 ” 的 , 是 怎 样 “ 过 ” 的 。
一 、 作 文 审 题
4 . 审 范 围 ( 或 数 量 ) 。
如 “ 课 间 十 分 钟 ” , 选 材 的 范 围 就 是 下 课 后 和 上 课 前 所 发 生 的 趣 事 和 进 行 的 活 动 ; 再 如 “ 难 忘 的 暑 假 生 活 二 三 事 ” , 写 的 事 情 可 以 是 两 件 , 也 可 以 是 三 件 , 但 不 能 只 是 一 件 , 十 件 八 件 也 不 行 。
一 、 作 文 审 题
5 . 审 人 称 。
有 些 题 目 对 人 称 已 有 明 确 的 提 示 , 不 容 易 混 淆 。
如 “ 我 的 爸 爸 ” “ 我 的 寒 假 生 活 ” 。 而 有 些 作 文 题 目 对 人 称 并 无 明 确 要 求 , 这 就 要 从 内 容 上 判 断 采 用 哪 种 人 称 。 如 “ 一 件 使 我 感 动 的 事 ” 就 只 能 用 第 三 人 称 “ 他 ” ; “ 给 × × 的 一 封 信 ” 就 要 用 第 二 人 称 “ 你 ” 或 “ 您 ” 了 。 而 像 “ 一 件 有 意 义 的 事 ” 就 可 以 用 第 一 人 称 “ 我 ” , 也 可 以 用 第 三 人 称 “ 他 ” 。
二 、 作 文 立 意
中 考 考 场 作 文 , 要 想 赢 得 高 分 , 必 须 占 据 文 章 立 意 的 制 高 点 , 把 自 己 的 独 特 发 现 和 真 情 实 感 传 达 给 阅 卷 老 师 。
二 、 作 文 立 意
1 . 寻 找 一 个 “ 反 ” 字 。
一 反 常 规 , 从 侧 面 或 反 面 进 行 立 意 , 从 而 给 人 以 耳 目 一 新 之 感 。
如 作 文 题 “ 成 长 的 力 量 ” , 同 学 们 一 般 会 从 正 面 着 笔 , 写 关 爱 、 鼓 励 , 写 勇 敢 、 坚 持 。 但 是 , 如 果 能 从 反 面 立 意 , 写 某 个 人 的 批 评 、 嘲 讽 给 自 己 带 来 的 鞭 策 、 激 励 , 写 跌 倒 、 失 败 给 自 己 带 来 的 反 省 和 教 训 , 文 章 必 然 能 让 人 耳 目 一 新 。
二 、 作 文 立 意
2 . 关 注 一 个 “ 小 ” 字 。
在 立 意 时 , 着 眼 于 细 微 之 处 , 或 “ 小 题 大 做 ” , 或 以 小 见 大 , 给 人 意 想 不 到 的 惊 喜 。 这 样 的 立 意 通 常 简 洁 明 了 , 便 于 写 作 , 又 能 引 发 读 者 的 共 鸣 , 可 谓 一 箭 双 雕 。
如 中 考 作 文 “ 心 在 更 远 处 ” , 许 多 同 学 会 将 立 意 定 为 比 较 远 大 的 人 生 目 标 , 像 成 为 歌 星 、 科 学 家 等 。 但 若 从 小 处 立 意 , 把 题 目 中 的 “ 远 处 ” 定 位 为 当 新 型 农 民 、 货 车 司 机 、 导 游 等 , 这 样 的 理 想 虽 小 , 却 更 能 拨 动 读 者 的 心 弦 。
二 、 作 文 立 意
3 . 用 好 一 个 “ 变 ” 字 。
可 将 虚 题 变 实 , 也 可 将 实 题 化 虚 。
例 如 作 文 题 “ 向 明 天 问 个 好 ” , 这 个 作 文 题 很 不 好 立 意 , 但 如 果 化 虚 为 实 , 可 拟 “ 向 明 天 的 蓝 天 白 云 问 个 好 ” “ 向 祖 国 的 明 天 问 个 好 ” 这 样 的 题 目 , 立 意 就 非 常 明 确 了 。
二 、 作 文 立 意
4 . 聚 焦 一 个 “ 热 ” 字 。
围 绕 社 会 热 点 进 行 立 意 , 以 此 引 发 读 者 的 共 鸣 。
例 如 作 文 题 “ 这 样 多 美 丽 ” , 在 立 意 时 可 针 对 当 今 社 会 存 在 “ 老 人 跌 倒 无 人 敢 扶 ” 这 一 现 象 , 对 一 位 立 下 “ 跌 倒 绝 不 讹 诈 别 人 ” 承 诺 的 老 人 进 行 描 写 , 发 出 “ 这 样 多 美 丽 ” 的 赞 叹 。 如 此 立 意 , 自 然 别 出 心 裁 。
技 巧 应 用
阅 读 下 面 的 文 字 , 按 要 求 作 文 。
不 闯 红 灯 , 是 对 规 则 的 承 诺 ; 走 进 经 典 , 是 对 阅 读 的 承 诺 ; 追 求 卓 越 , 是 对 人 生 的 承 诺 ; 关 爱 他 人 , 是 对 社 会 的 承 诺 … … 承 诺 是 一 份 责 任 , 也 是 一 种 素 养 。 在 初 中 生 活 里 , 你 有 过 哪 些 与 承 诺 有 关 的 经 历 和 感 触 呢
请 以 “ 这 就 是 我 的 承 诺 ” 为 题 , 结 合 自 己 的 生 活 体 验 , 写 一 篇 文 章 。
要 求 : ① 自 定 立 意 , 写 出 你 的 经 历 、 感 悟 、 认 识 。 ② 可 以 大 胆 选 择 你 最 能 驾 驭 的 文 体 进 行 写 作 。 ③ 文 中 不 得 出 现 真 实 的 地 名 、 校 名 、 人 名 等 信 息 。 ④ 不 要 套 作 , 不 得 抄 袭 。 ⑤ 考 虑 到 内 容 的 充 实 , 文 章 不 要 少 于 6 0 0 字 。
写 作 指 导
这 是 一 道 命 题 作 文 , 由 提 示 语 、 题 目 、 要 求 三 部 分 构 成 。 写 作 此 文 , 要 注 意 以 下 三 个 方 面 :
写 作 指 导
一 、 审 读 文 题 , 明 确 重 点 。
在 提 示 语 中 , 命 题 人 具 体 列 举 了 四 种 承 诺 的 表 现 : “ 不 闯 红 灯 ” “ 走 进 经 典 ” “ 追 求 卓 越 ” “ 关 爱 他 人 ” , 涉 及 社 会 生 活 、 阅 读 求 知 、 人 生 追 求 、 关 爱 他 人 等 。 当 然 , 此 外 还 有 其 他 方 面 的 内 容 。 但 不 论 考 生 怎 么 写 , 都 应 突 出 “ 承 诺 是 一 份 责 任 , 也 是 一 种 素 养 ” 这 一 中 心 。 从 题 目 “ 这 就 是 我 的 承 诺 ” 来 看 , 不 论 记 叙 、 议 论 还 是 抒 情 , “ 我 ” 都 要 参 与 其 中 , 也 就 是 说 要 表 明 自 己 的 观 点 , 写 出 自 己 具 体 的 行 动 , 让 别 人 明 白 你 承 诺 的 具 体 内 容 。
写 作 指 导
二 、 发 散 思 维 , 构 思 选 材 。
“ 承 诺 ” 在 生 活 中 随 处 可 见 , 可 从 以 下 几 个 角 度 进 行 构 思 选 材 : ( 1 ) 写 人 间 真 情 。
如 作 为 学 生 , 作 为 儿 女 , 作 为 挚 友 , 你 对 老 师 、 父 母 、 朋 友 曾 经 许 下 怎 样 的 承 诺 。 ( 2 ) 写 责 任 担 当 。 如 针 对 当 今 社 会 存 在 的 一 些 不 良 现 象 , 如 行 人 乱 闯 红 灯 、 商 家 制 假 售 假 、 环 境 遭 受 破 坏 等 , 你 又 是 如 何 践 行 承 诺 , 伸 张 正 义 的 呢 ( 3 ) 写 学 习 成 长 。 相 信 每 个 人 , 在 自 己 成 长 的 道 路 上 , 都 有 过 宏 伟 的 志 愿 , 并 曾 经 许 下 诺 言 。 那 我 们 又 是 怎 么 为 自 己 的 诺 言 一 步 一 步 努 力 的 呢 同 学 们 可 以 把 这 一 过 程 写 出 来 。 当 然 , 可 选 的 素 材 远 不 止 以 上 三 方 面 , 只 要 善 于 发 散 思 维 , 可 选 的 素 材 很 多 。
写 作 指 导
三 、 注 重 点 题 , 突 出 中 心 。
考 场 作 文 , 有 不 少 同 学 因 忽 视 了 点 题 , 致 使 作 文 得 了 低 分 。 就 此 题 而 言 , 点 题 的 方 法 包 括 : ( 1 ) 先 声 夺 人 , 题 记 点 题 。 如 某 位 考 生 写 自 己 追 求 音 乐 梦 想 的 过 程 , 用 “ 为 了 那 个 许 下 的 承 诺 , 我 一 直 在 音 乐 的 道 路 上 前 行 ” 作 为 题 记 , 让 主 旨 鲜 明 显 豁 。 ( 2 ) 开 宗 明 义 , 篇 首 点 题 。 如 一 位 考 生 开 篇 写 下 自 己 许 下 的 承 诺 : “ 爸 爸 , 你 放 心 。 在 城 里 , 我 会 好 好 过 , 我 会 永 远 像 你 一 样 朴 实 , 带 着 麦 穗 的 质 朴 清 香 。 我 会 好 好 的 ! ” 为 全 文 定 下 基 调 , 使 读 者 一 下 子 就 抓 住 意 脉 。 ( 3 ) 卒 章 显 志 , 结 尾 点 题 。 结 尾 点 题 , 水 到 渠 成 , 既 能 让 读 者 充 分 、 准 确 地 把 握 主 旨 , 又 能 在 结 构 上 收 束 全 文 。 这 也 是 较 常 见 的 点 题 方 法 。
佳 作 赏 析
这 就 是 我 的 承 诺
安 徽 一 考 生
承 诺 , 是 信 任 。 我 的 心 底 埋 藏 着 一 个 承 诺 。 这 个 承 诺 , 我 会 用 一 生 的 时 间 去 履 行 。
儿 时 的 夏 夜 , 忽 明 忽 暗 的 星 空 下 , 蝉 鸣 清 灵 而 有 韵 律 , 光 是 听 着 , 精 气 神 儿 就 提 了 上 来 。 村 里 , 小 伙 伴 们 光 着 膀 子 , 赤 着 脚 , 钻 进 茂 密 的 草 丛 寻 流 萤 。 那 些 拎 着 灯 笼 的 小 精 灵 们 悠 悠 地 穿 过 草 丛 , 不 碰 疼 一 株 草 儿 , 只 是 静 静 地 , 轻 轻 地 , 飞 向 远 方 … … 小 伙 伴 们 不 忍 惊 扰 了 这 群 小 家 伙 , 轻 手 轻 脚 地 躺 下 , 望 着 夜 空 发 呆 … … 渐 渐 地 , 我 们 慢 慢 长 大 , 流 萤 却 慢 慢 没 了 踪 影 。
在 如 今 霓 虹 闪 烁 的 繁 华 城 市 中 , 不 见 了 流 萤 小 小 的 发 光 的 身 影 。 萤 火 虫 , 它 去 哪 儿 了 我 仿 佛 听 到 它 的 声 音 : 我 走 了 , 我 无 法 在 这 里 继 续 生 活 了 … … 我 怔 住 了 , 心 中 不 禁 涌 起 一 阵 难 以 名 状 的 痛 。 为 什 么 是 没 人 和 你 们 玩 耍 了 , 孤 单 寂 寞 了 , 还 是 城 市 的 灯 火 通 明 扰 了 你 们 的 烛 光 晚 餐 是 什 么 , 把 你 们 逼 得 要 背 井 离 乡
佳 作 赏 析
从 马 路 踱 步 到 河 边 , 污 浊 的 空 气 , 刺 鼻 的 汽 车 尾 气 , 恶 臭 的 河 水 等 令 人 窒 息 的 气 味 以 不 可 阻 挡 之 势 侵 入 鼻 腔 、 咽 喉 、 肺 部 … … 路 人 纷 纷 掩 着 口 鼻 。 谁 受 得 了 这 味 ! 我 想 , 那 些 小 精 灵 也 是 因 为 受 不 了 这 气 味 才 逃 走 的 吧 , 我 暗 自 神 伤 。
网 络 资 料 显 示 , 萤 火 虫 这 种 生 物 在 自 然 界 非 常 普 遍 , 但 它 们 十 分 脆 弱 , 无 法 在 恶 劣 的 环 境 中 生 存 … …
读 到 这 里 , 我 不 禁 鼻 子 一 酸 。 人 类 , 为 什 么 你 们 可 以 这 么 狠 心 为 了 一 时 的 便 利 , 为 了 虚 荣 与 利 益 , 可 以 满 不 在 乎 地 , 一 点 点 地 毁 掉 流 萤 的 家 , 毁 掉 自 己 的 家 , 毁 掉 万 物 的 家 !
当 你 们 将 一 盆 盆 污 水 倒 入 清 澈 的 河 流 , 燃 烧 起 一 捆 捆 麦 秸 , 抽 着 一 根 根 烟 卷 时 , 汽 车 排 着 尾 气 在 大 道 上 疾 驰 , 你 们 是 否 想 过 , 这 会 让 多 少 流 萤 失 去 生 命
佳 作 赏 析
你 们 忍 心 看 着 这 些 可 爱 的 小 精 灵 慢 慢 消 失 , 从 此 灭 绝 吗
不 久 前 , 在 山 林 中 散 步 , 点 点 星 空 下 , 一 只 流 萤 闪 着 微 亮 的 光 悄 无 声 息 地 飞 行 着 , 我 压 低 声 音 惊 叫 道 : “ 萤 火 虫 ! ” 它 好 像 听 到 了 我 的 呼 唤 , 停 了 下 来 , 栖 在 漆 黑 的 灌 木 丛 里 , 闪 着 微 弱 的 光 , 看 着 它 虚 弱 的 模 样 , 我 轻 轻 地 捏 起 它 , 放 在 掌 心 , 心 疼 地 苦 笑 道 : “ 去 吧 , 去 找 个 好 地 方 安 家 吧 。 ” 我 轻 轻 朝 手 掌 吹 了 口 气 , 流 萤 便 晃 晃 悠 悠 地 向 着 远 方 飞 去 … …
看 着 它 依 然 努 力 闪 着 光 的 小 小 身 影 , 我 在 心 里 暗 暗 发 誓 , 萤 火 虫 , 请 你 们 相 信 我 , 给 我 点 时 间 , 我 向 你 们 承 诺 : 人 类 , 一 定 会 尽 快 还 给 你 们 一 个 美 丽 、 舒 适 的 家 园 ! 这 是 我 第 一 个 不 能 失 信 的 承 诺 ! 我 会 永 远 铭 记 这 个 承 诺 , 并 用 一 生 的 时 间 去 坚 守 它 。
旁 批
开 篇 设 置 悬 念 , 激 发 读 者 兴 趣 。
回 忆 儿 时 在 夏 夜 捉 萤 火 虫 的 情 景 , 与 “ 在 如 今 霓 虹 闪 烁 的 繁 华 城 市 中 , 不 见 了 流 萤 小 小 的 发 光 的 身 影 ” 构 成 鲜 明 对 比 , 引 出 环 境 恶 化 这 一 话 题 。
中 间 几 个 段 落 议 论 抒 情 , 控 诉 人 类 破 坏 环 境 的 种 种 行 为 , 彰 显 中 心 。
用 “ 不 久 前 ” 插 进 山 林 邂 逅 流 萤 的 叙 述 , 为 表 达 主 题 张 本 。
作 者 在 结 尾 段 发 出 铮 铮 誓 言 , 点 明 文 章 主 旨 。
名 师 点 评
文 中 , 作 者 向 小 小 的 萤 火 虫 承 诺 , 会 还 萤 火 虫 一 个 “ 美 丽 、 舒 适 的 家 园 ” 。 作 者 由 萤 火 虫 的 消 失 反 思 现 代 社 会 的 环 境 污 染 , 以 小 见 大 , 由 此 及 彼 , 选 材 小 , 立 意 却 深 刻 。 文 章 语 言 生 动 , 将 作 者 的 愤 慨 之 情 真 切 表 达 , 并 为 此 做 出 承 诺 , 升 华 主 题 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
半 命 题 作 文 的 填 题 , 看 似 简 单 , 但 内 中 颇 有 奥 妙 。 填 题 , 实 质 上 是 作 文 构 思 的 预 热 与 启 动 , 是 一 种 秤 砣 虽 小 压 千 斤 的 高 层 次 的 运 思 技 巧 。 高 明 、 机 敏 的 填 题 , 当 顺 着 以 下 原 则 去 运 思 、 操 作 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
一 、 填 题 , 要 充 分 吸 取 题 中 的 隐 含 信 息
半 命 题 式 作 文 题 面 不 长 , 其 间 还 有 空 白 , 呈 残 缺 式 。 但 就 是 在 这 残 缺 的 短 小 的 题 面 中 , 却 隐 含 着 不 少 有 用 信 息 。
命 题 者 通 过 题 面 中 的 某 个 字 词 或 字 词 之 间 的 某 种 关 系 , 向 考 生 传 达 以 下 信 息 : ① 暗 示 一 定 的 类 , 即 文 章 的 体 裁 及 表 达 属 类 , 是 记 叙 文 、 议 论 文 , 抑 或 说 明 文 。 细 而 分 之 , 是 记 人 还 是 记 事 ; 是 以 叙 事 为 主 , 还 是 以 抒 情 为 主 ; 是 缘 事 说 理 , 还 是 以 理 带 事 ; 等 等 。 ② 敲 定 一 定 的 质 , 即 文 题 提 示 考 生 应 表 达 怎 样 的 旨 意 , 抒 发 何 种 感 情 , 形 成 哪 种 走 向 的 文 面 氛 围 。 ③ 框 定 一 定 的 量 , 即 对 出 现 在 笔 下 的 这 一 篇 作 文 中 的 人 与 事 、 情 与 理 、 时 与 空 的 量 , 做 出 某 种 限 定 , 或 一 人 或 多 人 , 或 一 事 或 数 事 , 或 一 理 或 数 理 , 或 瞬 间 或 久 远 , 或 局 狭 或 广 阔 , 等 等 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
一 、 填 题 , 要 充 分 吸 取 题 中 的 隐 含 信 息
如 “ 我 这 个 迷 ” , 题 面 中 的 “ 我 ” “ 迷 ” 两 词 前 后 缀 连 , 表 明 是 记 人 叙 事 的 记 叙 文 。 题 中 的 “ 迷 ” , 其 含 义 是 对 某 种 事 物 、 活 动 、 景 物 特 别 感 兴 趣 , 全 身 心 投 入 , 达 到 如 醉 如 痴 的 迷 恋 程 度 , 无 疑 暗 点 了 文 旨 。 题 首 的 人 称 代 词 “ 我 ” , 表 明 文 章 的 “ 量 ” 局 限 于 特 定 的 一 个 人 — — “ 我 ” , 局 限 于 “ 我 ” 的 一 种 兴 趣 爱 好 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
二 、 填 题 , 要 切 中 题 旨 文 意
如 前 所 述 , 多 数 半 命 题 式 文 题 , 对 题 旨 文 意 都 有 所 显 露 , 有 所 暗 示 , 一 题 当 前 , 我 们 首 先 要 将 其 文 意 捕 捉 到 手 , 接 着 要 深 层 透 视 , 切 中 底 蕴 , 以 利 正 确 填 题 , 深 层 构 思 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
二 、 填 题 , 要 切 中 题 旨 文 意
如 文 题 “ 我 学 会 了 　 　 　 　 ” , 题 中 “ 学 会 ” 一 词 常 见 惯 用 , 但 纳 入 文 题 , 其 旨 意 就 应 当 仔 细 揣 摩 。 这 里 当 指 学 习 并 掌 握 了 某 种 有 用 的 知 识 、 技 能 、 本 领 , 连 上 前 面 的 “ 我 ” , 透 出 一 种 可 贵 的 自 豪 激 情 。 对 题 旨 揣 度 有 高 下 , 填 题 也 就 有 优 劣 。
“ 我 学 会 了 骑 车 ” “ 我 学 会 了 烧 菜 ” “ 我 学 会 了 打 球 ” — — 填 题 正 确 , 流 于 一 般 。
“ 我 学 会 了 讲 文 明 ” “ 我 学 会 了 自 卫 ” “ 我 学 会 了 珍 惜 时 间 ” — — 填 题 深 刻 , 题 旨 凸 显 。
“ 我 学 会 了 打 牌 ” “ 我 学 会 了 赚 钱 ” “ 我 学 会 了 吸 烟 ” — — 填 题 错 误 , 题 旨 走 偏 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
三 、 填 题 , 要 正 中 自 己 的 生 活 储 存
巧 妇 难 为 无 米 之 炊 , 下 笔 能 否 成 功 , 有 无 感 己 感 人 的 素 材 入 文 , 极 为 重 要 。 而 半 命 题 作 文 正 是 在 动 用 生 活 储 存 方 面 , 为 我 们 提 供 了 方 便 、 自 由 。 填 题 时 就 要 珍 视 这 一 自 由 , 加 以 充 分 利 用 , 使 填 出 的 文 题 正 中 素 材 仓 库 之 所 备 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
三 、 填 题 , 要 正 中 自 己 的 生 活 储 存
且 看 “ 一 段 美 好 的 生 活 给 我 的 　 　 　 　 ” 一 题 , 显 示 题 旨 的 空 白 处 可 有 多 种 填 法 , 但 要 正 中 储 存 , 就 要 慎 选 。 有 的 学 生 暑 假 回 乡 , 与 勤 俭 的 祖 父 相 处 , 对 自 己 的 乱 用 胡 花 深 感 内 疚 , 并 力 戒 之 , 可 填 “ 鞭 策 ” 。 有 的 学 生 考 试 失 利 后 , 忘 情 观 察 大 风 雨 中 蜘 蛛 反 复 织 网 的 镜 头 , 感 触 颇 深 , 可 填 “ 启 迪 ” 。 有 的 学 生 在 校 运 动 会 3 0 0 0 米 赛 跑 中 落 后 , 班 上 的 拉 拉 队 热 烈 的 擂 鼓 、 整 齐 的 呐 喊 使 他 信 心 倍 增 , 最 后 夺 得 第 二 名 , 可 填 “ 力 量 ” 。
半 命 题 作 文 的 填 题 与 构 思
四 、 填 题 , 要 力 求 创 意 新 颖
填 题 运 思 , 在 符 合 要 求 、 切 中 题 旨 的 前 提 下 , 还 应 避 俗 求 新 , 使 题 与 文 , 让 人 读 后 为 之 一 震 。 这 主 要 讲 究 填 题 的 深 加 工 。
一 组 中 学 生 面 对 “ 我 生 活 在 　 　 　 　 之 中 ” 的 半 命 题 , 有 如 下 填 题 , 试 作 比 较 :
填 “ 家 庭 ” “ 学 校 ” “ 社 会 ” — — 浅 薄 直 露 , 味 同 嚼 蜡 。
填 “ 集 体 ” “ 亲 人 ” “ 友 谊 ” — — 正 确 平 常 , 流 于 一 般 。
填 “ 麻 将 声 ” “ 追 星 族 ” — — 切 中 时 弊 , 发 人 警 醒 。
填 “ 题 海 ” “ 夹 缝 ” “ 梦 魇 ” — — 比 喻 形 象 , 夺 人 耳 目 。
技 巧 应 用
阅 读 下 面 文 字 , 按 要 求 作 文 。
成 长 是 奇 妙 的 旅 程 。 软 弱 的 可 以 变 得 坚 强 , 自 大 的 能 够 学 会 谦 虚 , 自 私 的 也 会 懂 得 感 恩 … … 就 这 样 , 一 切 都 在 不 经 意 间 发 生 着 变 化 。 在 你 成 长 的 过 程 中 , 应 该 也 发 生 过 一 些 事 情 , 让 你 认 识 到 另 一 面 的 自 己 吧 。
请 以 “ 原 来 , 我 也 很 　 　 　 　 ” 为 题 , 写 一 篇 不 少 于 6 0 0 字 的 作 文 。
技 巧 应 用
【 提 示 与 要 求 】
( 1 ) 请 自 主 选 择 词 语 , 把 题 目 补 充 完 整 ;
( 2 ) 可 以 大 胆 选 择 你 最 能 驾 驭 的 文 体 进 行 写 作 ;
( 3 ) 文 中 不 要 出 现 真 实 的 地 名 、 校 名 、 人 名 等 ;
( 4 ) 抄 袭 是 不 良 行 为 , 请 不 要 照 搬 别 人 的 文 章 。
写 作 指 导
这 是 一 道 给 提 示 语 的 半 命 题 作 文 , 写 作 此 文 , 可 从 以 下 几 个 方 面 入 手 :
写 作 指 导
一 、 认 真 审 题 。
对 于 给 提 示 语 的 作 文 , 同 学 们 在 动 笔 前 , 一 定 要 先 仔 细 阅 读 提 示 语 , 因 为 它 不 仅 仅 是 为 了 引 出 作 文 题 , 有 时 候 还 能 在 选 材 内 容 、 写 作 范 围 、 构 思 角 度 等 方 面 给 人 以 启 示 。 这 道 作 文 的 提 示 语 就 指 出 了 选 材 内 容 — — 另 一 面 的 自 己 , 材 料 的 数 量 — — 一 些 , 表 达 的 主 题 — — 成 长 。 此 外 题 目 中 的 “ 我 ” 表 明 写 作 时 要 用 第 一 人 称 。 “ 原 来 ” 表 明 要 拿 “ 现 在 的 我 ” 和 “ 原 来 的 我 ” 对 比 , 突 出 “ 我 ” 现 在 的 变 化 , 这 也 就 意 味 着 要 运 用 对 比 手 法 构 思 全 文 。 “ 也 ” 则 表 明 对 自 我 的 认 识 不 同 于 以 往 , 它 是 一 个 全 新 的 发 现 。
写 作 指 导
二 、 善 补 文 题 。
写 好 半 命 题 作 文 , 补 题 是 关 键 。 就 该 题 而 言 , 可 “ 补 ” 的 内 容 很 多 , 如 提 示 语 中 已 经 出 现 的 关 键 词 “ 坚 强 ” “ 谦 虚 ” “ 感 恩 ” ; 也 可 以 是 提 示 语 中 未 出 现 的 词 , 如 “ 勇 敢 ” “ 真 诚 ” “ 细 心 ” “ 疯 狂 ” 等 , 因 为 提 示 语 中 有 省 略 号 , 它 包 含 的 内 容 还 有 很 多 。 但 不 管 填 什 么 内 容 , 都 应 该 与 题 目 中 的 “ 很 ” 搭 配 恰 当 , 与 题 意 相 符 。 此 外 , 所 补 的 文 题 还 应 当 积 极 向 上 , 彰 显 正 能 量 , 如 有 的 同 学 把 题 目 补 成 “ 原 来 , 我 也 很 喜 欢 钱 ” “ 原 来 , 我 也 很 自 卑 ” , 格 调 就 不 高 。
写 作 指 导
三 、 精 选 材 料 。
写 这 个 题 目 , 要 想 张 扬 考 生 自 我 的 个 性 , 就 要 贴 近 自 己 的 生 活 , 选 择 别 的 考 生 有 可 能 关 注 不 到 或 没 有 经 历 过 的 事 件 来 写 , 追 求 选 材 的 “ 新 巧 ” 。 如 同 样 是 写 “ 原 来 , 我 也 很 勇 敢 ” 这 个 题 目 , 生 活 在 农 村 的 孩 子 有 可 能 写 捉 小 动 物 时 差 点 被 咬 的 经 历 , 写 走 夜 路 时 缓 解 恐 惧 心 理 的 过 程 , 而 城 市 里 的 孩 子 则 有 可 能 写 蹦 极 的 体 验 , 写 游 历 “ 鬼 屋 ” 时 的 惊 心 动 魄 。 精 选 适 合 自 己 的 作 文 素 材 才 是 最 好 的 , 这 样 能 够 避 免 千 篇 一 律 , 从 而 吸 引 阅 卷 老 师 的 眼 球 , 为 作 文 获 得 高 分 创 造 条 件 。