2022年中考语文二轮专题复习：叙述视角复习课课件（共32张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮专题复习：叙述视角复习课课件（共32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-11 14:29:38 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
谁来讲故事
——“叙述视角”专题复习指导
01
课题选择
02
课前准备
03
课堂设计
04
课后说明
一、课题选择
（一）基于中考题型
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
【2021 金华】
7．从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
（二）基于教材编写
七上 《从百草园到三味书屋》
七下 《阿长与<山海经>》
九上 《我的叔叔于勒》
九下 《孔乙己》
八下第五单元 口语与交际 复述与转换
（三）基于教学现状
冷饭也不好炒啊！
二、课前准备
（一）观看微课，了解叙事视角有关知识。
（二）完成学习单
1.阅读《最后一片叶子》
（1）关于真假叶子的秘密，请根据知情度的高低，给文中三位人物排序。
苏 老伯曼 乔安娜
（ ）>（ ）>（ ）
（2）他们三个人的身份分别是： 。
（3）按要求分别填入小说中三位人物的名字。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事会充满同情与仗义。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事先是意外，然后理解，最后感动。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事充满未知的愤世与惊奇。
所以，让谁来当叙事者，是有秘密的。
2.阅读老师下发的中考试题，完成练习，并思考题目的共性。
三、课堂设计
（一）导入
播放孩子们唱《奥林比克颂》视频导入。
（二）研读试题
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
【2021 金华】
7．从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
挑战第一关
（三）寻找策略 挑战真题
转换叙事视角概括文章内容
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
考查什么？答题注意什么？
挑战第二关
叙事视角的作用
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
以酒店小伙计的视角叙述故事有什么好处？
⑴读者的想象空间 ⑵效果
真实 亲切 客观
少
多
第一人称叙事视角：
作品中叙述者同时又是故事中的一个角色。 这种叙述角度有个特点：这个人物作为叙述者兼角色， 他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。
（见证者 参与者 真实性）
我们经常这样表达它的作用：
运用第一人称，“我”是一个参与者（见证者），更真实，更亲切。
策略一 关注人称
策略二 关注身份
作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。
《孔乙己》: 。
《我的叔叔于勒》： 。
《爱德华》： 。
作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。
《孔乙己》: 。
《我的叔叔于勒》： 。
《爱德华》： 。
策略三 关联主旨
这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。（这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，有什么好处？）
1.以第一人称讲述故事，比第三人称更为真实亲切。（关注人称）
2. 以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，
（关注叙述者身份）
3.让读者体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。
（关联主旨）
《九年级下册教师教学用书》P63
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
挑战第三关
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
多重叙事视角的作用
七上 《从百草园到三味书屋》
七下 《阿长与<山海经>》
九上 《我的叔叔于勒》
1.小说为什么以“我”（若瑟夫）的角度来讲述故事，有什么好处？
2.小说以成年约瑟夫的角度来讲述少年往事，这样安排有什么好处？
九上 《我的叔叔于勒》
1.小说为什么以“我”“若瑟夫”作为叙述者？ （三策略）
2.这篇小说十一若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。
这样写有什么好处？不妨试着变化一下叙事视角，体会一下有什么不同。
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，有利于拉开适当的距离，（时间与空间）
为小说思想主题的展开留下空间。（情感与主旨，双重视角的不同情感）
有利于安排情节的曲折变化。（内容与情节） P196九上《教师教学用书》
少年的“我”的视角，展现的是对父母的不理解，与之形成对比。
成年的“我”的视角展现菲利普夫妇克勤克俭却仍生活在社会底层的一面，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源。
（两双眼睛）
作业（三选一）
1.专题探究 “歌词中的你我他”
2.专题探究 “影视作品中的‘我’”
3.专题探究 “回忆性作品中的多重视角”
我们都能成为最好的讲故事者！
四、课后说明
回归教材 夯实基础
提炼整合 构建网络
关注策略 灵活运用
谁来讲故事
——“叙述视角”专题复习指导
01
课题选择
02
课前准备
03
课堂设计
04
课后说明
一、课题选择
（一）基于中考题型
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
【2021 金华】
7．从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
（二）基于教材编写
七上 《从百草园到三味书屋》
七下 《阿长与<山海经>》
九上 《我的叔叔于勒》
九下 《孔乙己》
八下第五单元 口语与交际 复述与转换
（三）基于教学现状
冷饭也不好炒啊！
二、课前准备
（一）观看微课，了解叙事视角有关知识。
（二）完成学习单
1.阅读《最后一片叶子》
（1）关于真假叶子的秘密，请根据知情度的高低，给文中三位人物排序。
苏 老伯曼 乔安娜
（ ）>（ ）>（ ）
（2）他们三个人的身份分别是： 。
（3）按要求分别填入小说中三位人物的名字。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事会充满同情与仗义。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事先是意外，然后理解，最后感动。
以（ ）为叙事者来讲故事，故事充满未知的愤世与惊奇。
所以，让谁来当叙事者，是有秘密的。
2.阅读老师下发的中考试题，完成练习，并思考题目的共性。
三、课堂设计
（一）导入
播放孩子们唱《奥林比克颂》视频导入。
（二）研读试题
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
【2021 金华】
7．从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
挑战第一关
（三）寻找策略 挑战真题
转换叙事视角概括文章内容
【2021 温州】
4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）
（A)小嗅嗅：那一天，我 。
（B)小爬虫：那一天，我 。
【2020 宁波】
6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）
考查什么？答题注意什么？
挑战第二关
叙事视角的作用
【2021 宁波】
【推测 视角】
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
以酒店小伙计的视角叙述故事有什么好处？
⑴读者的想象空间 ⑵效果
真实 亲切 客观
少
多
第一人称叙事视角：
作品中叙述者同时又是故事中的一个角色。 这种叙述角度有个特点：这个人物作为叙述者兼角色， 他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。
（见证者 参与者 真实性）
我们经常这样表达它的作用：
运用第一人称，“我”是一个参与者（见证者），更真实，更亲切。
策略一 关注人称
策略二 关注身份
作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。
《孔乙己》: 。
《我的叔叔于勒》： 。
《爱德华》： 。
作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。
《孔乙己》: 。
《我的叔叔于勒》： 。
《爱德华》： 。
策略三 关联主旨
这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。（这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，有什么好处？）
1.以第一人称讲述故事，比第三人称更为真实亲切。（关注人称）
2. 以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，
（关注叙述者身份）
3.让读者体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。
（关联主旨）
《九年级下册教师教学用书》P63
7．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）
挑战第三关
【2021 杭州】
8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析
序号 作品
关注点
① 《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
多重叙事视角的作用
七上 《从百草园到三味书屋》
七下 《阿长与<山海经>》
九上 《我的叔叔于勒》
1.小说为什么以“我”（若瑟夫）的角度来讲述故事，有什么好处？
2.小说以成年约瑟夫的角度来讲述少年往事，这样安排有什么好处？
九上 《我的叔叔于勒》
1.小说为什么以“我”“若瑟夫”作为叙述者？ （三策略）
2.这篇小说十一若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。
这样写有什么好处？不妨试着变化一下叙事视角，体会一下有什么不同。
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，有利于拉开适当的距离，（时间与空间）
为小说思想主题的展开留下空间。（情感与主旨，双重视角的不同情感）
有利于安排情节的曲折变化。（内容与情节） P196九上《教师教学用书》
少年的“我”的视角，展现的是对父母的不理解，与之形成对比。
成年的“我”的视角展现菲利普夫妇克勤克俭却仍生活在社会底层的一面，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源。
（两双眼睛）
作业（三选一）
1.专题探究 “歌词中的你我他”
2.专题探究 “影视作品中的‘我’”
3.专题探究 “回忆性作品中的多重视角”
我们都能成为最好的讲故事者！
四、课后说明
回归教材 夯实基础
提炼整合 构建网络
关注策略 灵活运用
同课章节目录