圆的认识教学设计
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文档简介
基于交互式白板的课堂教学设计
学科 数学 年级 六 任课教师 陈士涛
章节名称 青岛版数学六年级上册第四单元 圆的认识
教学目标 知识与能力：认识圆，知道各部分的名称和特征，理解在同圆或等圆内直径与半径的关系，初步学会用圆规画圆，能用圆的知识解释生活中的简单现象。 过程与方法：通过观察、分析、抽象、概括，培养学生的思维能力和初步的空间观念。http://www./sszy/ztwy/shuxue/ydrs/huayuan.htm 情感态度与价值观：结合具体情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并享受解决问题带来的快乐。
学情分析 六年级的学生已经具备一定的生活经验，如：骑过自行车，有一些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识，本课将在学生原有的认知基础之上，进一步认识圆的特征，使学生深切体会圆与我们的生活紧密相连。由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形，是学生认识发展的一次飞跃。
教学重点 内容 措施 媒体应用
圆的各部分名称及直径与半径之间的关系。 动画演示、学生动手操作、做习题。 白板手写 幕布投影播放
教学难点 内容 措施 媒体应用
用圆规按要求画圆。 播放动画和网络视频、自己画圆。 网络资源、投影播放、聚光灯
教具准备 课件 动画 视频 圆形纸片
学具准备 圆规 圆形纸片
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教学活动 资源选择媒体使用及分析
1、情境导入出示目标 播放动物骑自行车比赛的动画。揭示学习目标。 1、观看动画，教师提出问题：结果会是什么呢？教师再次提出问题：它们谁会获胜呢？观看动画，思考问题。教师适时导入新课。2、学生读学习目标。 投影播放动画，以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性。
2、探究新知 认识圆，知道圆各部分的名称。 3、首先来看一组美丽的图片，在我们的生活中随时可以看到圆的影子。4、认识圆。整体感知。圆分为圆内、圆上和圆外三部分。圆上指的就是围成圆的这条曲线，也就是边缘部分。下面拿出你准备的圆，同桌两人互相说一下。5、接下来我们通过一组动画来认识圆心，并学会找圆心。6、认识半径和它的字母表示。7、认识直径和它的字母表示。这是老师准备的圆，拿出你们准备的圆形纸片，咱们同时动手写出圆的圆心、半径、直径。学生作品展示。8、下面我们一起来小结。指名学生回答。9、老师考考你们掌握的如何，指名学生回答。 幻灯片播放第三屏，让学生感知圆的无处不在。播放第四屏，并利用白板的手写功能，圈注圆周，标注出重点部分，加强学生的理解。点击第五屏，播放动画。让学生体验过程。播放第六屏。播放第七屏。学生完成后，展台展示学生作品，分析问题突出重点。播放第八屏，利用幕布功能，根据小结依次显示结果。使学生和学生之间的距离拉近，更生动地展示学生的思维过程。播放第九屏，依次出示结果。
学会用圆规画圆，并了解不使用圆规如何画圆。 10、圆是怎么画出来的呢？下面看动画。怎么样？通过看动画你能自己利用圆规画出圆吗？下面同学们自己动手进行操作。教师进行巡视，发现问题及时指出。11、老师给同学们介绍不利用圆规如何画圆，请看投影。 点击第十屏，播放网络画圆的动画，并使用聚光灯，只显示动画中圆规画圆的部分，让学生集中精力，突出难点。利用窗口播放器播放第11屏视频，了解实际画圆的多种方法，提高实践能力。
学习圆的特征，知道同一圆内半径、直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系。 12、自主学习与合作探究。3分钟后能够回答：在同一个圆内，可以画出多少条直径？多少条半径？动手量一量课本53页上的圆的半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？下面分小组交流，将不会的提交学习小组。 结束后，学生展示反馈自主合作探究的成果。 播放第12屏，并利用白板的计时器进行计时，培养时间观念。退出计时器。依次播放第13—17屏，验证探究的成果。有助于学生在对比中提高，进一步突破重点。
3、训练讲评当堂达标 1、填表2、判断 13、刚才的学习效果如何呢？接下来就是见证的时刻。学生口算、口答。 投影依次播放18—20屏，先出示题目，再给出结果，巩固所学，有助于当堂达标。
4、知识运用 知识用于生活课外实践 14、数学是为生活服务的，下面就让我们利用今天所学的知识解决下面两个生活中的问题吧！安排课外实践活动。 播放21—22屏。
5、总结收获 总结回顾 15、今天这节课你有什么收获？给你同桌讲一下吧。 播放第23屏。
6、板书设计 圆的认识圆心半径圆的认识直径画圆的方法圆的特征直径与半径的关系 d=2r或r = d
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学科 数学 年级 六 任课教师 陈士涛
章节名称 青岛版数学六年级上册第四单元 圆的认识
教学目标 知识与能力：认识圆，知道各部分的名称和特征，理解在同圆或等圆内直径与半径的关系，初步学会用圆规画圆，能用圆的知识解释生活中的简单现象。 过程与方法：通过观察、分析、抽象、概括，培养学生的思维能力和初步的空间观念。http://www./sszy/ztwy/shuxue/ydrs/huayuan.htm 情感态度与价值观：结合具体情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并享受解决问题带来的快乐。
学情分析 六年级的学生已经具备一定的生活经验，如：骑过自行车，有一些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识，本课将在学生原有的认知基础之上，进一步认识圆的特征，使学生深切体会圆与我们的生活紧密相连。由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形，是学生认识发展的一次飞跃。
教学重点 内容 措施 媒体应用
圆的各部分名称及直径与半径之间的关系。 动画演示、学生动手操作、做习题。 白板手写 幕布投影播放
教学难点 内容 措施 媒体应用
用圆规按要求画圆。 播放动画和网络视频、自己画圆。 网络资源、投影播放、聚光灯
教具准备 课件 动画 视频 圆形纸片
学具准备 圆规 圆形纸片
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教学活动 资源选择媒体使用及分析
1、情境导入出示目标 播放动物骑自行车比赛的动画。揭示学习目标。 1、观看动画，教师提出问题：结果会是什么呢？教师再次提出问题：它们谁会获胜呢？观看动画，思考问题。教师适时导入新课。2、学生读学习目标。 投影播放动画，以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性。
2、探究新知 认识圆，知道圆各部分的名称。 3、首先来看一组美丽的图片，在我们的生活中随时可以看到圆的影子。4、认识圆。整体感知。圆分为圆内、圆上和圆外三部分。圆上指的就是围成圆的这条曲线，也就是边缘部分。下面拿出你准备的圆，同桌两人互相说一下。5、接下来我们通过一组动画来认识圆心，并学会找圆心。6、认识半径和它的字母表示。7、认识直径和它的字母表示。这是老师准备的圆，拿出你们准备的圆形纸片，咱们同时动手写出圆的圆心、半径、直径。学生作品展示。8、下面我们一起来小结。指名学生回答。9、老师考考你们掌握的如何，指名学生回答。 幻灯片播放第三屏，让学生感知圆的无处不在。播放第四屏，并利用白板的手写功能，圈注圆周，标注出重点部分，加强学生的理解。点击第五屏，播放动画。让学生体验过程。播放第六屏。播放第七屏。学生完成后，展台展示学生作品，分析问题突出重点。播放第八屏，利用幕布功能，根据小结依次显示结果。使学生和学生之间的距离拉近，更生动地展示学生的思维过程。播放第九屏，依次出示结果。
学会用圆规画圆，并了解不使用圆规如何画圆。 10、圆是怎么画出来的呢？下面看动画。怎么样？通过看动画你能自己利用圆规画出圆吗？下面同学们自己动手进行操作。教师进行巡视，发现问题及时指出。11、老师给同学们介绍不利用圆规如何画圆，请看投影。 点击第十屏，播放网络画圆的动画，并使用聚光灯，只显示动画中圆规画圆的部分，让学生集中精力，突出难点。利用窗口播放器播放第11屏视频，了解实际画圆的多种方法，提高实践能力。
学习圆的特征，知道同一圆内半径、直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系。 12、自主学习与合作探究。3分钟后能够回答：在同一个圆内，可以画出多少条直径？多少条半径？动手量一量课本53页上的圆的半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？下面分小组交流，将不会的提交学习小组。 结束后，学生展示反馈自主合作探究的成果。 播放第12屏，并利用白板的计时器进行计时，培养时间观念。退出计时器。依次播放第13—17屏，验证探究的成果。有助于学生在对比中提高，进一步突破重点。
3、训练讲评当堂达标 1、填表2、判断 13、刚才的学习效果如何呢？接下来就是见证的时刻。学生口算、口答。 投影依次播放18—20屏，先出示题目，再给出结果，巩固所学，有助于当堂达标。
4、知识运用 知识用于生活课外实践 14、数学是为生活服务的，下面就让我们利用今天所学的知识解决下面两个生活中的问题吧！安排课外实践活动。 播放21—22屏。
5、总结收获 总结回顾 15、今天这节课你有什么收获？给你同桌讲一下吧。 播放第23屏。
6、板书设计 圆的认识圆心半径圆的认识直径画圆的方法圆的特征直径与半径的关系 d=2r或r = d
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