写作指导课件-写人要抓住特点（共37张PPT）

(共37张PPT)
写作 写人要抓住特点
体会细节描写对于塑造人物的作用。
掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。
培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。
目标导航
写人要抓住特点
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
典型与细节
抓住外貌特征，做到写谁像谁。细心观察，抓住独特之处，适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意对眼睛的描写。
把握语言风格，避免众口同腔。要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；要简洁、形象。
推敲个性特征，精选恰当动词。细绘连贯动作，精心修饰动词。
透过表层现象，再现人物内心。方式有直接描写、间接显示，写作时注意合情合理。
提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性。
包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。
注意动作的先后顺序。
选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。
写作指导
内心独白、表情描摹、展开联想等。
一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
题文展示
思维导图
“画”肖像
身子圆滚滚、瘦得像竹竿、自然卷短发、笑起来有酒窝……
总是笑呵呵的、走路一摇一摆、念书时摇头晃脑……
爱拖长音、喜欢引经据典、常挂在嘴边的口头禅……
突出外貌标志性特征
观察人物习惯性动作
语言风格展现个性
猜猜他是谁
他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两边，眼睛笑起来的时候会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。他还有一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他就摸着
①抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物的整体特征。
例文展示
【
】
①
自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有度（肚）量。”在学习上，有不懂的问题，他会在课间抱着课本，追着老师提问。每逢考试，他总是一副自信满满的样子。当有同学问他“考得怎么样”时，他总是笑呵呵地回答：“这次我肯定可以考满分。”这样一个幽默的“胖子”，一个好学的“胖子”，一个自信的“胖子”，他就是——
②简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。
③从幽默、好学、自信三个方面总括人物特点。
例文展示
②
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③
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··
总评：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了一个憨态可掬的“胖子”形象。简单的动作，幽默的语言，展现了这个“胖子”的特点，凸显了他鲜活的个性。
二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟。不少于500字。
思维导图
简笔勾勒，刻画人物外貌特征。
抓住独特之处，适当运用比喻、夸张等修辞手法，加深印象。
补充典型事例，凸显人物内在特点。
关于考试成绩的问答——自信;
对难题的积极求索——好学;
对“胖”的另类解读——幽默。
合理安排详略，突出重点。
详写有代表性的、最能反映人物特征的事件，摒弃或一笔带过其他事件。
具体写能体现主人公个性的语言、动作，概写他人的反应、评价。
扩写片段
我的新同学
迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。给我留下深刻印象的，就只有李子恒。
①开门见山，直接交代描写的对象。
例文展示
【
】
①
他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两边，眼睛笑起来的时候会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。他还有一个圆圆的将军肚，十分抢镜。
②外貌描写。从不同角度展现新同学的外貌特征——胖。描写生动、形象，具有典型性。
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②
他是一个自信的“胖子”。每次考试后，我们都会问他：“你觉得你考得怎么样？”他总会呵呵地笑，用手摸一摸自己的肚皮，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”“那你是怎么确定的呢？”这时他则会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会给自己加油打气：“我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。
③通过语言描写，表现新同学李子恒自信的特点。
③
他是一个好学的“胖子”。在班里，同学们较少主动向老师提问，而他却总是抱着课本，拿着纸笔追着老师问问题。那天下午，我在座位上看书，只听见有人大声说：“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！”原来又是李子恒在和数学老师讨论题目。老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“公式好像出错了，刘老师！”说完，李子恒东指指西指指，嘴
④对比。把李子恒和班里其他同学进行比较，突出他好学的特点。
④
里还在不停地念叨着什么，像是怎么也想不明白。“丁零零……”，上课铃响了，刘老师便对他说：“赶紧准备上课，这个问题，我们晚点再讨论。”李子恒这才慢慢回到座位上。坐下后，他依然眉头紧锁，右手捂着脑门苦思冥想，嘴里还在小声嘟囔：“公式是对的，计算过程也没出错，怎么就是不对呢？到底哪里出了错？”一下课，他抓起纸、笔就向刘老师的办公室冲去……他这种积极求索的精神实在令人敬佩。
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⑤
⑤通过细节描写，突出李子恒的执着和好学。
他还是一个幽默的“胖子”。虽然胖，但他整天笑呵呵的，并不为此烦恼。当有人问他“你肚子上为什么这么多肉呢？”“你怎么还不减肥呀？”时，他就会说：“其实我也想瘦，但肉肉们感情太好，在我肚子上舍不得分开。我怎能忍心拆散它们呢！”说完他还摸着自己的肚子补充道：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有肚（度）量。”那模样总逗得我们哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。
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⑥
⑥语言描写。面对同学的“挑刺”，李子恒自嘲般的应答，不仅表现了他的幽默，还表现了他的宽容大度。
自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。
【
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⑦
⑦总结全文。概括所描写的新同学李子恒的优点，使文章结构更严谨。
总评：本文选材典型，结构清晰。文章先抓住人物外貌特点“胖”进行描绘，接着连用三个结构相同的句子分别作为三个段落的中心句，然后分别选取典型材料，抓住人物特征进行刻画。 最后总结概括，既突出人物特点，加深读者印象，又使文章结构更严谨。
三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学、影视里的形象？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
思维导图
古今名人：关羽、袁隆平、鲁迅………
文学经典形象：孙悟空、武松、简·爱……
身边的普通人：父母、老师、同学、邻居……
关羽：千里走单骑、刮骨疗伤……（忠义、勇猛等）
孙悟空：大闹天宫、三打白骨精……（不畏强权、疾恶如仇、重情等）
通过语言、动作、神态、外貌、心理等描写塑造人物。
选择让你敬佩、崇拜的人
选取人物典型事例，抓住人物特征
添加细节，刻画人物形象
例文展示
我的偶像
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……”低缓而深沉的声音在教室里回响，一个形象随之在我的眼前渐渐清晰起来……
①由情景导入话题，引出人物，新颖别致。
【
】
①
这是教我们语文的蔡老师在范读课文《秋天的怀念》。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛里充盈着泪花。
蔡老师是单眼皮，个子不高，微胖，披着一头乌黑的长发，眉毛粗短。跟小学教我语文的美女老师相比，蔡老师并不好看。但她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝，整张脸也因此生动了几分。
②交代人物，点明情景，便于展开下面的叙述。
③运用外貌描写，展现蔡老师的特征，并用小学老师与之对比，突出她的“普通”。欲扬先抑，为后文写崇拜蔡老师做铺垫。
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②
【
】
③
说实话，她给我的第一印象并不怎么样。但她用她那特有的嗓音征服了我，让我慢慢喜欢上了她的语文课。她时常用她那微微沙哑的嗓音为我们朗读课文。在读《秋天的怀念》时，她是那么投入，每一处停顿都能扼住我们的呼吸，每一处重音都如重锤般敲打着我们的心。我们沉浸在史铁生的烦躁不安和痛苦自责中，以至于蔡老师读完课文，我们个个眼含热泪。
④写蔡老师读课文很投入，让“我”喜欢上了她的语文课。这是“我”崇拜她的原因之一。
【
】
④
她的语文课并非“填鸭式”教学，这与我小学时的语文课完全不一样。以前的老师总喜欢一个人讲，让我们认真听。可有时听着听着就走神了，被老师发现，还要被指责一顿。但蔡老师从来不唱独角戏，她总是微笑着提问，让我们讨论后再回答。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀说：“再好好想想。”答对了，她笑得眉眼弯弯，一对酒窝像蓄满了佳酿一般。
⑤写蔡老师独特的教学艺术以及和蔼的态度，这是“我”崇拜她的原因之二。典型的细节描写，鲜明的对比手法，使蔡老师的形象越发鲜活。
【
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⑤
蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。在她的鼓励下，同学们上课时注意力特别集中。很多原来对语文学科不感兴趣、上课不认真听讲的同学竟然变得认真起来，并开始喜欢、享受上语文课。也有一些同学开始预习课文、复习功课……
⑥略写“我”崇拜蔡老师的原因之三——蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。
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⑥
在蔡老师独特的教学方式下，我们爱上了语文，成绩在不觉间也有了意想不到的提升。
我发自内心地喜欢她、崇拜她。我曾悄悄地许下一个愿望：将来要做一名像蔡老师这样的语文老师。
⑦总结深化，并通过写自己的理想进一步突出蔡老师对“我”的影响，突出主题。
【
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总评：本文写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了“我”。文章借助具体事例写人，通过对人物特征的描写突出其形象，极力展示了老师高超的教学艺术，透露出对老师深深的爱意和敬意。
中考真题
（吉林中考）写作。
题目：邻居
【要求】①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写规范、整洁。⑤行款格式规范。⑥文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
【真题解读】这是一道命题作文。写作此文，要注意以下两点：
1.审题立意。“邻居”指住家接近的人或人家。本文可以写人，可通过记叙人物的具体活动，来表现人物的特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
2.选材构思。精选事例，以事写人。越是从自己有切身感受的小事入手，越能写出情深意切的佳作。注意选择最能表现“邻居”个性特点的一两个典型事例进行详细的叙写，让人物的性格特点在事例中显现出来。在写人物时，也可以借助外貌、语言、动作、心理活动等描写来更加细腻地表现其特点。
【满分作文】
邻　居
一面斑驳的矮墙，隔开两户人家；一棵葱郁的枣树，系着一片真情。
“可欣回来啦！”邻居王奶奶端着碗坐在门槛上，我笑呵呵地点了点头，骑车直奔家门。王奶奶有点胖，一脸慈祥，笑起来总是暖暖的。
每次放假回乡下奶奶家，我总要先看一看那棵偏爱奶奶家的枣树，看着它渐渐孕育果实，我就感到心满意足。我抱着沉重的书包一颠一颠地跑进屋，嘴里喊着“奶奶”，好似久别重逢。
进了屋，疲惫的我重重地栽进沙发里，啃着苹果，打量着奶奶。奶奶坐在旁边，正给亲戚家的小孩做棉袄，针线一上一下地起伏着，所到之处缝得严严实实。
“可欣，我家的枣能吃了，快来摘吧！”隔着一堵墙，都能真切地听到王奶奶用响亮的嗓音招呼我。“哦，好嘞！”每次听到王奶奶这么说，我也不客气，直接搬来一架梯子，爬上那堵矮墙。
王奶奶担心地看着我说：“可要慢点，别摔着了。”“没事儿，都爬好几年了，熟门熟路的。”我手一挥，满不在乎地说道。王奶奶呵呵笑了，慈祥的脸上掩不住日益明显的皱纹。
我每年都会爬上这堵墙摘枣吃，而王奶奶家不仅有枣树，还有石榴树。可石榴树栽在角落，长势不好，石榴大都不超过十个。虽然如此，但每次都有我的份。
“大姐，这是别人送的月饼，味道不错，你拿点让孩子尝尝，是紫薯面做的。”奶奶拎着一盒月饼递给了王奶奶。
也许是大人们之间经常你来我往的缘故吧，我也受到了感染，每次出门遇到邻居们，我都会打个招呼。起初会感到一些羞涩，渐渐地，邻居间的热情和温暖让我的招呼越来越自然。
一面斑驳的矮墙，隔开了两户人家；一棵葱郁的枣树，架起了温暖的桥梁。乡村里这邻里之间和谐的关系，想来也是弥足珍贵的吧？我想我要好好保护这堵墙、这棵树，让它们永远坚固、青葱。
总评：本文用一堵墙、一棵枣树串起故事，通过“我”的视角，写邻居王奶奶跟“我”打招呼、喊“我”摘枣子等情节，向我们展现出一幅淳朴、和谐的邻里关系图。文章首尾呼应，结构严谨。文中对人物的语言、神态、动作等的描写细腻生动，使得人物形象鲜活真实。
【热点人物素材】
叶嘉莹：蕴玉抱清辉
叶嘉莹先生传灯中国古典文化近八十载，设帐南开逾四十年，海内外享有盛誉。有人评价她：叶嘉莹先生是一位伟大的老师，她倾尽毕生心血教书育人，传承中华传统文化，广种诗词之花，让唐诗宋词走向世界、润泽人心。而她却常说，我只是一个老师，一个普通的教书匠。
七十余年来，叶嘉莹培养了大批中国传统文化和古典文学的人才，为传播中国文化做出重要贡献。她不仅精于传统诗词学，而且熔中西文化学识于一炉，相对于前辈学者，她是更切近我们时代的一位大师。
过去几年，叶嘉莹陆续将自己的全部财产3500多万元捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。
《感动中国2020年度人物颁奖盛典》给予她的颁奖词是：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。
适用话题：最美教师、文化传承