课件24张PPT。第五单元
21 伟大的悲剧1.了解课文的主要内容，理清写作思路。
2.品味语言，体会感受作者在文中表达的情感。
3.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。 茨威格（1881～1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业家庭。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领的另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书、日记，发挥想象写下了这篇文章。一、读一读吞噬 羸弱 告罄 癫狂
销蚀 步履 遗孀 毋宁
疲惫不堪 怏怏不乐 毛骨悚然 shìléiqìnɡxiāowúdiānkānyànɡsǒnɡlǚshuānɡ二、记一记坚持不懈： 怏怏不乐： 耀武扬威： 不可思议： 精疲力竭： 毛骨悚然： 坚持到底，一点也不松懈。形容做事持之以恒。 形容不满意或不高兴的神情。 炫耀武力，显示威风。 不可想象，不能理解。 精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 形容十分恐惧。1.快速默读全文，用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点和事件。
2.在阅读课文的基础上，理清课文结构。1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。1.快速默读全文，用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点和事件。第一部分（1～3段）：满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森
已经捷足先登了。
第二部分（4～13段）：悲壮的返程，五名队员接连牺牲。
第一层（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死
去。
第二层（8～10段）：奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。
第三层（11～13段）：三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分（14～16段）：英雄的事迹传遍世界，为后人悼
念、景仰。2.在阅读课文的基础上，理清课文结构。1.斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
2.文中的“悲”，体现在哪几个方面？
3.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？一、研读文本1.斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少……
2.文中的“悲” ，体现在哪几个方面？
死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。
失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个月到达南极点。
作证之悲：为阿蒙森的成功作证。3.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？
（1）坚毅、勇敢、执着，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个遇难时，没有一个恐惧，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。（２）诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们崇高的人格。?（3）有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而无丝毫的恨，离开了那个冰冷的世界。文中哪些语句深深地感动了你，而你又如何理解这些话的意思？
示例一：“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。” 二、品析语言 双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，尽管不愿面对，但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。示例二：“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。’” 在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。示例三：“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。” 驱使他们带上埃文斯的是人性、亲情、友情 ，驱使他们抛弃埃文斯的是生存。的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的生理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。示例四：“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。” 和埃文斯一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐、惊惧再加上同伴离去的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。 三、探究主旨文章的主题是什么？1.斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神有哪些值得我们学习？请你谈一谈。
2.假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到达南极后，你还会像斯科特一样悲壮地走向南极吗？你还会为阿蒙森作证吗？勇于探索失败牺牲悲剧精神伟大勇于牺牲团结友爱挑战自我 有先于死亡的死，也有超出一个人生活界限的生。我们和虚无的真正分界线，不是死亡，而是活动的停止。
——茨威格课件23张PPT。22 在沙漠中心1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 圣埃克絮佩里(1900-1944),法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南方邮件》《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》。 《在沙漠中心》选自《人类的大地》。《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇，从航线说到同志、飞行、飞机和行星、绿洲、沙漠、沙漠中心，最后归结到人。贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争、品质的深层思考。 一、读一读硌 噎住 辐射 筛糠
疲倦 脐带 犁铧 真谛
卷土重来 芸芸众生ɡèyēfújuànhuáshāichónɡyúnqídì二、记一记卷土重来： 领 略： 福 地： 芸芸众生： 死得其所： 真 谛： 比喻失败之后重新恢复势力。 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 指幸福的地方。 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 死得有意义、有价值。 真实的意义或道理。 1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。
2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。
3.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受。1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。
文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡，从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。
第一部分（1～7段）:在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。
第二部分（8～19段）:将自己埋在沙子里宁静的心理活动。
第三部分（第20～21段）：回归现实，继续走下去。3.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受。
示例1：感受到主人公遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
示例2：感受到了沙漠的可怕。
示例3：遇险后，主人公展开了一系列自救活动。
示例4：感受到主人公的内心有过一系列的斗争。
示例5：感受到遇险后，主人公有了一系列心理活动，并贯穿全文。
示例6：感受到主人公强烈的求生欲望，以及主人公对责任、事业、生命的思索。 1.请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？
2.作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观呢？
3.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？不然那他是为了什么呢？一、研读文本1.请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？
遇到的困难：血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴；寒风越刮越猛，吹得他团团转；感到呼吸困难；找不到任何水，连露水也没有。
生理上的不适：（1）产生幻影
（2）感到疲倦、错乱
（3）呼吸困难2.作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观呢？
(1)作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
(2)如果能够回去，他会卷土重来。
(3)他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
(4)他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。3.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？不然那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。 品析以下语句：
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。三、品析语言1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法，生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。1.什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。
发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志，因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。
发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 缺水寒冷寒风幻影疲倦,错觉呼吸困难痛苦 绝望平静 乐观对生命
对事业为了人类的事业尽一点责任
热爱生命，毅力坚强人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 课件27张PPT。23 ﹡登上地球之巅地球之巅——珠穆朗玛峰从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰壮观的珠穆朗玛峰北侧攀越冰裂缝 攀登1.速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 2.学习抓住特点进行生动的景物描写的方法。 3.学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长、社长。70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。? 1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。作者当时作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，作者以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。一、读一读：缭绕 砭骨 履践 匍 匐
崔巍 滞留 窒息 冰镐
余暇?? 耸立 liáobiānlǚwēizhìzhìsǒnɡpú fúxiáɡǎo二、记一记养精蓄锐： 崔 巍： 异口同声： 齐心协力： 勇往直前： 斩钉截铁： 养足精神，积蓄力量。 形容山高大雄伟。 形容很多人说同样的话。 思想认识一致，共同努力。 勇敢地一直向前进。 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 1.快速默读，先复述课文，再用一句话概括课文的主要内容。
2.再读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来，用自己的话概括这几个阶段。一、登山队出发登山队的大本营攀登复述课文第二台阶1960年登顶的三位英雄二、突击主峰1.用一句话概括课文的主要内容。
中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。 a.刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。 b.黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 c.处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 d.三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。 e.完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。2.再读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来，用自己的话概括这几个阶段。1.登珠峰的英雄遇到哪些困难？他们是靠什么来战胜的？
2.登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。
3.本文叙事详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？一、研读文本山路陡峭天气严寒身体虚弱高山反应缺乏氧气黑夜登山靠坚强的意志、
坚韧的毅力、
团结合作、
敢于牺牲的精神
来战胜1.登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？遇到的
困难2.登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。 单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。3.本文叙事详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？
（1）详写征服“第二台阶”的经过。因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团队协作的精神。
（2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的牺牲精神。默读写王连满的段落，思考：文章集中写了王连满哪些事例？你觉得王连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？ 二、人物分析 写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。课文中有不少描写自然环境的句子，找出来并体会它们在文章中起什么作用?
作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写美丽的珠穆朗玛峰的景色如：
“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”(第1段)
“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”(第18段)三、环境描写“夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”(第19段)等。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。爱国主义
集体主义 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,煅成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫 课件26张PPT。24 ﹡真正的英雄遇难的七名宇航员1．把握课文内容，体会作者的思想感情。 2．朗读精彩语句，并理解其深刻含意。 3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋、不屈不挠的伟大精神。 1911年2月6日，罗纳德·威尔逊·里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他参加了50多部电影的演出。? ???1980年里根当选总统，1986年连任总统，他任职末期，是美国历史上持续时间最长，没有经济衰退和经济萧条的和平时期。?1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸，感到悲痛和惋惜。一、读一读给予 哀悼 阴霾 归宿
家眷 弥补 许诺 开拓
孜孜不倦 锲而不舍jǐdàomáijuànmísùzīqiènuòtuò二、记一记锲而不舍： 弥 补： 哀 悼： 迫不及待： 孜孜不倦： 梦寐以求： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能
坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。把不够的部分填足。 悲痛地悼念（死者）。 急迫得不能再等待。勤勉，不知疲倦。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。1. 这篇演讲词的主要内容是什么？
2.你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样分？
提示：本文运用了“总—分—总”的写作思路。
3.全文的感情脉络是怎样的？1. 这篇演讲词的主要内容是什么？
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。? 2.你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样分？
提示：本文运用了“总—分—总”的写作思路。
从写作思路角度来看，本文可分三部分：
第一部分（1～4段）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。? 第二部分（5～13段）：分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。? 第三部分（14～21段）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。3.全文的感情脉络是怎样的？ 前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量（前后分别为悲痛和力量）。这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。?1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”??
2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”??
3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?? 一、研读文本1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”??
麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生的想象力。? 2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”??
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。? 3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神??
开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。? 不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。找出你认为精彩的或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，然后说说你对它的理解。二、品析语言示例1：“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”这句话表明人类的梦想与光荣虽然非常美好，但道路是艰辛的，充满了曲折与荆棘，人类要走向美好的明天，就需要不断与各种艰难险阻做斗争。
示例2：“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。”这句话表达了作者对罹难的七名宇航员的沉痛悼念和由衷的祝愿，愿航天英雄的精神永垂不朽。你了解中国航天取得的成就吗？请查阅有关资料，和同学讨论交流。中国航天成就1956，组建国防部第五研究院,由钱学森任院长,负责攻克远程导弹技术难关。
1960，自制的第一枚导弹发射成功。
1970.4.24，第一颗人造地球卫星“东方红”一号发射成功,成为世界上第五个发射卫星的国家。
1975.11.26，首颗FSW-0返回式地球卫星发射成功,3天后顺利返回,成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
1982.10.12，潜艇水下发射火箭成功,回收舱准确地溅落在预定海域。1990.4.7，用“长征”三号火箭把美国制造的亚洲一号通信卫星送入预定轨道,首次取得为国外用户发射卫星的成功。
1990，第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船发射成功,21小时后成功着陆。
2000.10.31和12.21以及2003.5.25，前后发射成功了三颗导航试验卫星——北斗卫星1ɑ、1b及1c,该系统所属的导航定位卫星系统——北斗导航系统已于2001年底开通运行。
2003.10.15晨,“神舟”五号飞船载着我国第一位宇航员杨利伟发射升空并绕地球飞行14圈,返回舱于10.16夜成功着陆。 2005.10.12,“神舟”六号飞船载着宇航员费俊龙和聂海胜发射升空。
2007.10.24,成功发射“嫦娥”一号探月卫星。
2008年9月27日16时35分，我国航天员翟志刚打开“神舟”七号载人飞船轨道舱舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的足迹。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在北京航天飞行控制中心观看航天员出舱活动实况，并在出舱活动结束后同航天员通话。2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥”二号在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。
2013年6月11日17时38分 ,“神舟”十号飞船成功发射，6月13日与天宫一号进行对接。 我认为今天有些父母所犯的最大的错误是，忽视了对孩子的关心与照顾，以及有效地鼓励孩子们的责任感和认识到自我价值。
——里根课件30张PPT。25 短文两篇 夸父逐日1.背诵全文，积累文言词汇。
2.了解神话故事的含义及夸父、共工的形象。
3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 《山海经》，书名，18篇。作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。【作品简介】 夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 [译文]夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没有赶到大湖，就在半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。①逐走：②入日：③欲：⑤足：⑥弃：竞跑，赛跑。追赶到太阳落下的地方。想，想要。足够，充足。遗弃。④于：到。重点词语⑦邓林：地名，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？逐走，入日——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林。1.这篇短文的主要内容是什么？
2.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？
3.你如何理解这则神话的主题?
4.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日” 比喻什么？1.这篇短文的主要内容是什么？
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了“夸父逐日”这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而后已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3.你如何理解这则神话的主题? 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。4.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻什么？
比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话，不合乎“夸父逐日”作为神话在本质上所具有的积极意义。 古今中外的神话故事是“想象”的宝藏，有待大家去开采。请你运用创造性想象扩写神话故事——夸父逐日,选择一处情节，写一个片断。 ……夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴…… 示例：他终于跑不动了，“嗵”地跪了下来，连山都在晃动。他的脚已经磨出了许多水泡，他抬起头望了望依旧像个火球似的太阳，回忆起当时许诺的话：“我决定了！我要去找太阳说个清楚，我要让他知道，他到底害死了多少人！”他紧攥着拳头，血管清晰可见。他那颗在胸腔里的心剧烈地跳动着，他吃力地爬起来，跑到黄河跟渭河的交界处，一口气喝干了所有的水，但是这还是无法满足他巨大的疲惫而又干渴的躯体。他实在是太渴了，他舔着干裂的嘴唇朝北边的大湖跑去。共工怒触不周山 刘安（前179—前122），沛郡丰（今江苏丰县）人，西汉思想家、文学家。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是刘安招致宾客，在他主持下编写的。《淮南子》是根据道家的“无为自然”说，概略地解说天文、地理等自然现象，以及政治军事等人世间的百般事态，综合了儒家、法家、阴阳学家的学说。 淮南王刘安是当时皇帝贵族中学术修养较为深厚的人，他招致宾客方术之士数千人著书立说，“作为《内书》二十一篇，《外书》甚重，又为《中篇》八卷，言神仙黄白之术，亦二十余万言”。然而这部涉及范围十分广泛的文化巨著，流传下来的只有《内书》二十一篇，也就是现在我们看到的《淮南子》。 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。? [译文]从前共工与颛顼争做帝王，（共工在大战中惨败,）愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了，（结果,）天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向塌陷，所以江湖流水的泥沙都流向东南角这里。①昔者：②为：③维：⑤倾：⑥潦：从前。做。绳子。倾斜。积水。④绝：断。重点词语⑦尘埃：尘土，这里指泥沙。熟读课文，说说共工怒触不周山的原因、经过和结果。共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。 经过：败后怒触不周山。 结果：日月星辰移位。1.读了课文之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
2.“怒而触不周之山 ”一句中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
3.你如何看待这场战争？
4.夸父和共工共同的特点是什么？1.读了课文之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？ 共工勇敢、坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。2.“怒而触不周之山 ”一句中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。 3.你如何看待这场战争？
这是一场正义的战争，共工用自己的牺牲唤醒了人民追求光明的觉悟；这是一场邪恶的战争，给人民带来了灾难；无论正义与邪恶，它只是古代人民征服大自然的信念。4.夸父和共工共同的特点是什么？
①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。
②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。运用联想和想象，描述以下两个场景。
（1）共工于颛顼为帝之后，大怒，心中十分不甘，请描述共工发怒的情态。（提示：从心理、语言、动作、神态方面考虑）
（2）共工撞倒不周山之后，天地出现怎样的情景呢？（提示：抓住语言基本点、联想、想象，融入自己新的想法）志不强者智不达，言不信者行不果。
——墨翟
