樊城区___20中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：秦丽 王珊 备课组长： 张静 蹲点领导（签字）：
课题： Unit1 What’s the ( http: / / www.21cnjy.com )matter (Section B 3a-selfcheck ) 课型：复习课
课时： 2 课时 (具体课时任务：第一课时 导学、独学、互学、小展示；第二课时 大展示、评学 )
学习目标：
1.知识目标：询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法；情态助动词should用法。
2.能力目标：培养学生询问某人患了何病 遇到何麻烦几种表达结构。
3. 情感目标：学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要关头，有勇气做出正确的决定。
重、难点：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会谈论健康问题，学会提出建议。
独学准备：1.独学3a 完成3a活 ( http: / / www.21cnjy.com )动accident or health problem; he/she should; he/she shouldn’t
2.完成3b活动W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’s the matter /What happened /Are you OK No, I don’t feel well. /I feel .../I have a .../Should I... You should..../You shouldn’t..... Feel down/got hit by .../cut myself/hurt my ...
3.完成self check 4.重点句型回顾。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step 1. presentation1.Wha’s the matter (with sb) 2.What’s wrong (with sb) 3.What’s the trouble (with sb) 4.What happened (to sb) 5.Are you OK 6.Is there anything wrong with sb Step 2：Free talk (1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构: 1.Wha’s the matter (with sb) 2.What’s wrong (with sb) 3.What’s the trouble (with sb) 4.What happened (to sb) 5.Are you OK 6.Is there anything wrong with sb Step 3. (2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构： 1.sb have/has+病症 2.sb have/has a ( http: / / www.21cnjy.com )+headache/stomachache/backache/earache 3.sb have/has a+sore+发病部位（throat、back、eyes、leg） 4.sb hurt/cut+身体部位或反身代词 5、 sb have/has a pain in +身体部位（one’s chest） 6.there is something wrong with one’s +身体部位 7.某部位+hurts (badly)Step 4. Write a conversation 完成3bStep 5.Self check 1.Write different health problems next to the body parts. Head:______________Back__________________ Throat:____________Tooth:____________Stomach:____________Other problems:_____________ 2.Put these questions and answers in order to make a conversation.3.Write advice for these people1.Problem:Alan cut himself. Advice: _________________________2.Problem:Cindy has a headache. Advice: ________________________3.Problem:My cousins have bad colds. Advice: ______________________________4.Problem:Jack hurt his back playing volleyball. Advice:_________________________________ 对学:对子检查独学完成情况。 群学:1. 组内互听对朋友和自己的对比描述，纠正发音，为展示做好准备。。2. 组内交流，依次讨论以下任务：（1）教材（3a）（2）教材 (3b)（3）结合（self check）的内容能用自己的语言复述自己的身体不适。3.Activity: 1.Wha’s the matter (with sb) 2.What’s wrong (with sb) 3.What’s the trouble (with sb) 4.What happened (to sb) 5.Are you OK 6.Is there anything wrong with sb 预展：针对展示方案, 组内积极思考,全员参与展示设计展示方式。 方案一：展示共欣赏展示自己对朋友的欣赏方案二：内容共理解1. 完成教材（3a）2. 完成教材（3b）3. 完成教材（self check）方案三：知识共解析1.对课文中的重点知识点进行解析。方案四：语法点总结(1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构: 1.Wha’s the matter (with sb) 2.What’s wrong (with sb) 3.What’s the trouble (with sb) 4.What happened (to sb) 5.Are you OK 6.Is there anything wrong with sb Step 3. (2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构： 1.sb have/has+病症 2.sb have/has a +h ( http: / / www.21cnjy.com )eadache/stomachache/backache/earache 3.sb have/has a+sore+发病部位（throat、back、eyes、leg） 4.sb hurt/cut+身体部位或反身代词 5、 sb have/has a pain in +身体部位（one’s chest） 6.there is something wrong with one’s +身体部位 7.某部位+hurts (badly) 新学会的生词或短语护士____________________放弃______________ 我的收获：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
当堂测评 分层达标
1. 写出下列单词:
（1）事故 ______ （2） 感觉 _ ( http: / / www.21cnjy.com )_____ （3）事情 ______ (4)病的 ______ ( 5)感冒 ______ (6)头痛 ______
( 7) 背痛______ (8)牙痛 ______ ( 9)胃痛 ______ (10) 眼痛 ______ (11)脚痛 ______ ( 12)耳痛 ______
(13)鼻出血 ______ (14)晒伤的 ______ (15)意外 _____
二．为下列的人们写些建议 ：
1.If someone cut himself:__________________
2.If someone has a headache:__________________
3.If someone has bad colds:__________________
4.If someone hurt his back playing volley ball:__________________
三．用下面的提示编写护士与学生之间的对话：
1.What’s the matter /what happened Are you OK
2.I don’t feel well /I feel/I am feeling…/I have a …
3.fell down/got lit by…/cut myself/hurt my…/should I…/…
4.You should…/You shouldn’t …
课后反馈：
————————————————————— ( http: / / www.21cnjy.com )——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————樊城区___20中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：柯美娥 唐艳 备课组长： 张静 蹲点领导（签字）：
课题：Unit1 What’s the matter Section B(3a-4c) 课型：阅读课
课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文 ( http: / / www.21cnjy.com )章。 2. 我要识记并运用passenger, off, onto, trouble, hit等词的使用。
3.我要识记并运用get off/ ( http: / / www.21cnjy.com )on, to one’s surprise, right away, get into，thanks to等词汇的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。
5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本和Gra ( http: / / www.21cnjy.com )mmar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一；
2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step 1：Pre-reading Free talkShow a picture of t ( http: / / www.21cnjy.com )he accident, Let the students talk about picture and guess what happened. Step 2：While-reading1. Read for pronunciation. 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding. 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二：According to the text ,What happened Who was the bus driver 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:（1）判断正误（T or F）( )1.The old man was lying on the ground .( )2. The bus driver was 24 years old.( )3. All the passengers didn’t agree with the bus driver.( )4. The bus driver was very kind.( )5.The old man was saved by doctor in the end.（2）完成3b和 3c3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1) 看见某人正在做某事. 理解：______________________________________________2)Thanks to Mr. Wang and all the passengers. 理解：______________________________________________3)He didn’t think about himself. 理解：______________________________________________4)他只考虑救人一命。 理解：______________________________________________5)他毫不犹豫的把车停下来.理解：______________________________________________ Step 3：Post-readingActivity1.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2. 对学对子检查独学完成情况. 群学1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论完成任务：A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.B)根据c谈论What o ( http: / / www.21cnjy.com )ther things can bring people closer together，以及How can we help each other in times of difficulty C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸3.Activity:用亲身经历谈论交通事故或其他事件。（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）预展：针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展. 方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.方案四：，建议：用亲身经历谈论交通事故或其他事件。1.组内分工，合作完成任务.2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人. 随堂笔记一：1.学会生词或短语及用法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我能想到其他句子有：______________________________________________________________________我的收获：
当堂测评 分层达标
一、翻译下列词组：
1)看见某人正在做某事___________________________ 2)上车、下车_________ _______________
3)不经思考_______________________ 4)令某人惊奇的是________
5)幸亏多亏_______________ 6）等待 ______________
7）及时_________________________ 8）思考，考虑 _______________
9）立刻 ___________________ 10）陷入，参与 ___________________
11.）照X-ray ___________________________ 12)量体温_____________________________
13)躺下休息___________________________ 14）牙痛___________________________
二、我会做按要求做题。
1.She is t ___________ , she should go to bed early.
2. Would you please get me some water I’m a little t______.
3. The dog is h________, give it something to eat..
4. He ______(have ( http: / / www.21cnjy.com )) a headache last week. But now he is ____(feel)better.
5. It is a good habit to get up e .
三．翻译句子：
1.我认为这是个好主意。I think that is a ______ ______ .
2. 电视看的太多对我们眼睛不好 ( http: / / www.21cnjy.com )。 ____ TV too much _____ _______ _______ our eyes.
3.你应该喝加蜂蜜的热茶。 You s ( http: / / www.21cnjy.com )hould drink ____ ______ ______ _______ .
4.他不应该在课上听音乐。He ______ ______ _______ music in class.
5.我牙痛，我应该看医生。I ha ( http: / / www.21cnjy.com )ve a toothache. I _____ _____ _______ __________.
6.我妈妈想让我每天喝牛奶，她说喝牛奶对于我的身体有好处。
My mother _______ me ______ ______ milk. She says _____ _______ good for my ______ .
7.你应该卧床休息，并喝大量的水。
You should ____ _____ ____ __________ ,drink lots of water.
8.你踢足球伤过自己吗？Did you_________ __________ ___________soccer
9.你摔倒过吗？Did you_______ ___________
10.你应该回家吃药并得 ( http: / / www.21cnjy.com )到些休息。You should________ __________and_____ _______ _________.
三、请用几句话描述出你所经历的事件经过。
A terrible accident樊城区___20中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：桂慧 卓文 备课组长： 张静 蹲点领导（签字）：
课题： Unit1 What’s the matter (Section A 1a-2d) 课型： 听说课
课时： 2 课时 (具体课时任务：第一课时 导学、独学、互学、小展示；第二课时 大展示、评学 )
学习目标：
1.我要会用本课所学四会单词短语； 2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2我能使用should及shouldn’t ( http: / / www.21cnjy.com )对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3. 我要提升听、说能力。
重点，难点 ：
1.学会表达身体的各种不适；2. 识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决
课堂 结构导学流程 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up1生齐读语言目标。2.展示新词汇Step2.Free talk浏览Page1上1a部分，借助单词表完成1a。Step3.Conv-ersation用1a的词汇创编对话Step4 Listen-ing听录音，完成1b-2b.Step5 Use the information in 2a and 2b. and make a conversation 内容：Step1Warming-up学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。2.尝试默写新词汇。胃痛 ___;脚____脖子_____喉______躺_____伤到自己了______肚子痛______; 喉咙痛 _____牙疼_______怎么了_______患感冒______; 咳嗽_____；量体温_______休息_______发烧________内容：Step2 Free talk学法：朗读背诵Section A内容，达到复习巩固的目的，为free talk 做铺垫。内容：Step4 Listening学法：浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 对学Step1 Warming-up分享检测：1.互读词汇。 2.完成1a 群学Step2.Free talk用1a中身体部分单词谈论身体的不适。对学Step3.Conversation仿照1c句子，用1a的词汇编写句子谈论身体的不适。群学Step5 Survey设计一个调查。1. 一个人扮演医生，用What is the matter with you 询问组内的组员2.研讨：When you are not feeling well, what will you do 提升：每位学生有所收获。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：方案一内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容:Step3. Make sentences建议：1、综合Free talk 的内容2、组内全员参与方案三内容：Step5 Survey建议：1、大展调查。2、大展When you are not feeling well, what will you do 随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法：随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________等
当堂测评 分层达标
一．自主学习：
1.完成下列短语翻译。
发烧_____________; 躺下休息 ______________; 喝大量的水_____________;看牙医 __________; 加蜂蜜的热茶___________ ;看牙医／医生 ;
拍x光片____________; 患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________；
二．根据首字母提示和句意提示填空。
1. I have a toothache, I have to see a d______.
2. She is tired, ( http: / / www.21cnjy.com )she should go to bed early, she s______ go to the party.
3. When you have a headache, please lie down and r______.
4. I have a t____ __, so I want to see a dentist.
5.–I have a stomachache .- You shouldn’t eat a______ .
6. Open your m______ and say “AH” .
7. It’s a good habit to brush your t ______twice a day .
三、用所给单词的适当形式填空。
1. I’m feeling terrible, I have a _______ (stomach).
2.You should ______ (drink) enough water every day. Our body needs much water.
3.I think everyone has two________(foot)
4.When you have a stom ( http: / / www.21cnjy.com )achache, you shouldn’t eat ____________(something).
四．根据汉语提示，完成句子，每空一词
1．你怎么了？我喉咙痛。
一What’s the ___ with you？一I have a ____throat．
2．我喜欢喝热蜂蜜茶。
I like ________ hot tea ________ honey．
3．你需要间歇性的远离电脑。
You ________________________________ ．
4．那听起来像是一个好主意。
_____________________________________ ．
5．你应该躺下休息。
You ________ lie down and ________.
6.我应该量体温吗？ Should I _____ ____ ________________
7. 我头疼。 I have ___ ________________.
8、你周末做什么了 What_____ you_____ on the _________
9、你应该离开电脑休息一下。You need to _____ ________ ______ _______the computer.
10.我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest.
五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词
I’m a robot（机 ( http: / / www.21cnjy.com )器人）.I have a h_______, but there is no h______ on my head .I can see with my e_____. I can smell（闻）with my n________. I have a m_________, but there aren’t any t_______ in it because I never eat anything. I have two e_______, so I can hear everything. My n_____ is very short , I can’t turn my head. I have a strong body, but I don’t have a_______ or h_______. I don’t have l_______ or f________, either. So I can’t walk.
课后反馈:樊城区___20中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人：张静 孙红彦 备课组长： 张静 蹲点领导（签字）：
课题：Unit1 What’s the matter Section B(2a-2e) 课型：阅读课
课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2.我要识记并运用breathe,sunburned,climber,knife等词的使用。
3.我要识记并运用be use ( http: / / www.21cnjy.com )d to,take risks,run out of, cut off, get out of，be in control of, give up等短语的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4.我遇到困难和挫折要有坚韧的精神。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；
2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全2c-2e.
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step 1：Pre-reading Free talkShow a picture ( http: / / www.21cnjy.com )of Zhang Haidi. Let the students talk about her and the thing about her and guess what she is like. Step 2：While-reading1. Read for pronunciation. 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding. 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二：(1) According to the text , What happened (2)Who is Aron Ralston (3)what happened to him 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:（1）判断正误（T or F）( )1. Aron Ralston is used to taking risks.( )2. Aron had a serous accident in May 2004.( )3. Aron ran out of water these days.( )4. Aron still goes on mountain climbing( )5. Aron is from the USA.（2）完成2b-2e3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1) 他对爬山感兴趣。. 理解：______________________________________________2) Aron Ralston is used to taking risks. 理解：______________________________________________3)He used his knife to cut off half his right arm. 理解：______________________________________________4)他讲述了做出好的决定和掌握自己命运的重要性。 理解：______________________________________________5)我们做出的决定能意味着生死。理解：______________________________________________ Step 3 Post-readingActivity1.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2. 对学对子检查独学完成情况. 群学1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论完成任务：A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.B)根据2d的问题，做出正确的回答。C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸3.Activity:谈论身边感人事迹。（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）预展：针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展. 方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.方案四：，建议：谈论身边或报道过的感人事迹。如张海迪。1.组内分工，合作完成任务.2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人. 随堂笔记一：1.学会生词或短语及用法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我能想到其他句子有：______________________________________________________________________我的收获：
当堂测评 分层达标
一、翻译下列词组：
1)sb 对某事敢兴趣__________________________ 2)习惯于_________
3)冒险______________________ 4)令某人惊奇的是________
5)用尽______________ 6）切除 ______________
7）及时_________________________ 8）离开 _______________
9）做出决定 ___________________ 10）掌管 ___________________
11.）照X-ray ___________________________ 12)量体温_____________________________
13)躺下休息___________________________ 14）放弃___________________________
二、阅读填词（每空1分，共10分）
Henry is ( http: / / www.21cnjy.com ) a fifteen-year-old boy. He s 1 in a middle school. He often watches TV and likes the trendy hair s 2 . His parents and teachers tell him not to do so , but he doesn’ t l 3 to them.
One Sunday after ( http: / / www.21cnjy.com )noon his mother bought a beautiful shirt for him and he loved it very much. The next morning it was c 4 outside. But he wanted to s 5 it to his classmates and put it on. That evening he caught a bad cold. He was brought to a hospital. The doctor looked him over and told him to be in hospital. A nurse brought him to a w 6 ward (房). He felt s 7 but couldn’t ask her why.
About ten m 8 later the nurse came back with a red face. “I’m sorry , Henry ,” said the woman. “I didn’t know you were a boy because you w 9 too long hair.”
Then she brough ( http: / / www.21cnjy.com )t him to a men’s ward. This time the patients began to look at each other. They s 10 to ask ,“Why has she brought a girl to our ward ”
1. s__________ 2. s __________ 3.l__________ 4. c __________ 5. s__________
6. w__________ 7. s __________ 8. m__________ 9. w _________ 10. s__________
三．小练笔：写一个你最喜欢的人及原因（重点突出感人的地方）
My favorite person
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________樊城区___20中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人：刘明璋 刘红霞 柳亚梅 备课组长： 张静 蹲点领导（签字）：
课题：Unit1 Wha ( http: / / www.21cnjy.com )t’s the matter Section B(1a-1d ) 课型：听说课 课时：__1课时___
学习目标：
1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2．我能使用should及 ( http: / / www.21cnjy.com )shouldn’t改写1a中的祈使句；3. 我要提升听、说能力；4.完成1a-1d。
重点，难点 ：
1.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读1a，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决.。3.自读1b-1c为听力做准备。
课堂 结构导学流程 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up1生齐读语言目标。2.展示新词汇Step2.Free talk浏览Page5上1a部分，借助单词表熟读1a中的祈使句。Step3.Conv-ersation用1a的词汇创编对话。Step4 Listen-ing听录音，完成1a-1c.Step5 Use the information in 1b and 1c. and make a conversation 内容：Step1Warming-up学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。2.尝试默写新词汇。绑带 ________;生病的________膝盖______鼻出血_____在水下跑步__________; 把药敷在上面 ____________把脸洗干净了___________; 内容：Step2 Free talk学法：朗读背诵Section B内容，达到复习巩固的目的，为free talk 做铺垫。内容：Step4 Listening学法：浏览1b-1c的听力要求，尤其是两部分出现的短语，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 对学Step1 Warming-up分享检测：1.互读词汇。 2.完成1a 群学Step2.Free talk用1a中出现的短语，提成合理建议。对学Step3.Conversation仿照1a句子，用1a的词汇编写句子谈论合理建议。群学Step5 Survey设计一个调查。1.一个人扮演医生或长者，用祈使句给出自己的合理建议2.研讨：When you are not feeling well, what should you do 提升：每位学生有所收获。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：方案一内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容:Step3. Make sentences建议：1、综合Free talk 的内容2、组内全员参与方案三内容：Step5 Survey建议：1、大展调查。2、大展When you are not feeling well, what should you do 随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法：随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________等
当堂测评 分层达标
一、短语翻译：
1.休息 ____________ __________ 2.没有移动 _______________
3.以相同的方式 _________________ 4.听起来像_____________
5.割伤自己 ____________________ 6.让自己受伤____________________
7.在伤口上敷点药________________________ 8.跌倒__________________
9.拍x光片_________________________ 10.患咳嗽的病_____________
11. 量体温_____________________ 12.嗓子疼_______________
13.把绑带绑在膝盖上 __________________ 14.生病 ________
15.鼻出血__________________ 16,在水下跑步____________________
17.把药敷在上面 ____________ 18.把脸洗干净了_________________
二、单项选择。
1．( )【2012曲靖中考】I d ( http: / / www.21cnjy.com )idn’t sleep well last night, because I _____ a toothache .
A. was B. went C. had D. took
2．( )【2013山东莱芜】 ( http: / / www.21cnjy.com )—Tony, What’s ___ matter with you — I have _____ toothache.
A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /
3．( ) Mr. Smith eats ______ food, so he’s _____ fat.
A .much too; too much B .too many; much too
C. too much; too much D. too much ;much too
4．( )【2013孝感】—W ( http: / / www.21cnjy.com )hy are you so tired these days —Well, I have ________ homework to do.
A. too much B. too many C . much too D. many too
5．( ) You ____ be quiet when you are in the reading room.
A. should B. shouldn’t C. can D. can’t
6．( ) 【2013安徽】 ( http: / / www.21cnjy.com )You _____ drive your car so fast. It’s very dangerous.
A. wouldn’t B. shouldn’t C. couldn’t D. mightn’t
7．( ) David needs ______ a good rest.
A. has B. to have C. have
8．( )【2013连云港】30 ( http: / / www.21cnjy.com ). — I'd like a cup of black coffee. What about you, Maggie — I prefer coffee ________ sugar.
A. than B. for C. with D. to
9．( ) The boy isn’t ___ to dress himself.
A. old enough B. enough old C. old
10．( ) — I’m sorry to break your pen. —_______
A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you
【总结反思】_________________________________________________________
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