广东省吴川市第四中学2023-2024学年高三上学期11月月考历史试题（含答案）

吴川市重点中学2023-2024学年高三上学期11月月考
（历史）
一、选择题（每小题有一个正确答案，每小题3分，共48分）
1．有学者认为，距今约5000年前的良渚古城是长江流域早期文明的范例。如下表，它以最大的城、最早的坝、最美的玉重新定义了江南的概念。由此可知，良渚古城（ ）
最大的城 从城址区中心向外，依次有宫城、内城、外郭三重结构，分别被城墙和外郭墙环绕；内城面积290万平方米；外郭内面积为630万平方米
最早的坝 在古城建设之初，规划设计和建造了11条堤坝，分别构成高低两道防护体系；形成13.29平方千米的库区
最美的玉 改进了切制抛光、琢刻、钻孔等制玉工艺，制作了种类各异的良者玉器，创造出了灿烂的良渚玉器文明
A．已经具备成熟的奴隶制国家形态 B．展现出强大的社会组织能力
C．以手工业和商业为经济支撑 D．证明当时长江流域经济领先北方
2．（西周）成王认为不友不孝之人甚至比罪大恶极之人更为可恶，对于不孝、不友、不慈、不恭之人，“刑兹无赦”。同时他又强调，人有大罪，但若出于过失，又能自首其罪且毫无隐瞒，乃“不可杀”。这表明，西周初期（ ）
A．遵循儒家德治原则 B．创建宗法等级制度
C．阻止礼崩乐坏趋势 D．重视建构社会秩序
3．在南朝刘宋政权建立的过程中，江东大族中涌现出一批军功家族，寒门出身的将帅也出现不少，此类情况成为南朝政坛上的显著现象。尽管当时世家大族犹恃其门第轻侮军人，但后者凭军功所获的地位已可与之并驾齐驱了。据此可知，南朝时期（ ）
A．政治和权力结构发生变异 B．社会阶层流动空间受限
C．九品中正制的功能加强 D．门阀士族社会影响力巨大
4．唐太宗时的房玄龄、杜如晦，唐玄宗时的姚崇、宋璟都是出色的政治家，却少有著述流传于世；才华横溢的李白、杜甫，则鲜少有机会登上政治舞台。宋朝范仲淹、欧阳修、司马光、王安石、苏轼等人则是既文采飞扬，又都在政界施展身手。唐宋两代的这一转变反映了（ ）
A．唐宋经济基础上的差异 B．重文教风气的日益流行
C．科举制度的演变和完善 D．儒家学说的世俗化转型
5．下表为元明两代部分戏剧作品中的女性角色及其情节梗概。这反映了（ ）
角色 情节梗概 剧作
萧淑兰 萧淑兰求爱张世英，张世英拒绝并云：“女人家不尊父母之命，不从媒妁之言，廉耻不拘。 [元]贾仲明《萧淑兰情寄菩萨蛮》
卓文君 卓文君与司马相如相爱，受阻挠后私奔文君为相如驾车，并有台词“为先生御车妾之幸也，男尊女卑，夫唱妇随”。 [元末明初]无名氏《司马相如题桥记》
李云英 李云英的丈夫从军后不知所踪，亲友规劝再嫁时以“烈女不更二夫”为理由拒绝。 [明]李唐宾《李云英风送梧桐叶》
A．经济发展下市民文化的繁荣 B．戏剧作品蕴含社会教化功能
C．社会环境宽松催生批判意识 D．政府极力维护理学的正统性
6．鸦片战争后，魏源对老子的思想进行了新的诠释。他认为老子之“无为”是“乃不治以治之”，其“无为”不是“枯坐拱手”，体悟老子的“无为”；思想如同《易》《诗》一样可知“诗人之所发愤”“作者之所忧患”，并主张将此体悟与“革虚而之实”相结合，做到“去伪、去饰、去畏难”。这反映出魏源（ ）
A．肯定儒道思想的历史价值 B．根植传统探求当下的经世之道
C．肯定了人与自然争胜的必然性 D．唤醒国人革新政治的意识
7．1880年，武昌知府李有芬改革保甲制度，把保甲的权力交付给绅士掌握，只把保甲的最低两级（牌和甲）留给平民担任，在此之上的“保”由士绅领导，并设立总揽全乡保甲系统的监管总绅。据此可知，晚清士绅（ ）
A．逐渐成为基层社会控制的主体 B．主要职责从赋役征收变为维持治安
C．成为维护满清政权的主要力量 D．地位的上升体现出中央集权的强化
8．甲午中日战争后的3年间，清政府把长达6420英里的铁路修筑权和管理权“拍卖”了，其中英国占2800英里，沙俄占1530英里，比利时（背后是俄法集团）占650英里。当时的外国人就说过“铁路所布，即权力所及”“铁道者，犹人之血管机关也，死生存之系之”。这表明，清政府“拍卖”的铁路权（ ）
A．加深了中国的半殖民地化 B．推动了中国交通的近代化
C．激化了侵华列强间的矛盾 D．密切了中外经济文化交流
9．下列是关于维新派围颐和园、软禁慈禧太后的四则史料，这些史料（ ）
史料内容 来源
杨深秀尝夜半奋髻起曰：“八旗宗室中，如有徐敬业其人，我则为骆丞矣” 胡思敬《戊戌霜录》
深秀以常言，得三千杆毛瑟枪围颐和园有余也 《戊戌变法》第4册
1898年春，康对人说：“此时若有人带兵八千人，即可围颐和园，逼胁皇太后，并逼胁皇上，勒令变法，中国即可自强” 梁鼎芬《康有为事实》
康长素向人言，以兵围园湖，不令太后与闻国政。此语宣传都下，余曰：“速发传单，言我等与康无交情，免受其祸” 《金銮琐记》
A．佐证戊戌变法带有浓厚暴力色彩 B．证明了军队在变法中的重要作用
C．说明慈禧太后态度关乎变法成败 D．反映了维新派变法策略有失严谨
10．1941年12月下旬，香港沦陷，大批进步的文化界知名人士和爱国民主人士处境危险。1942年初，在中共中央的领导组织下，广东地方党组织和东江游击队克服重重困难，成功将他们从日军“虎口”中营救出来。这场营救（ ）
A．鼓舞了全国人民的抗战决心 B．巩固了抗日民族统一战线
C．打破了日军的“囚笼政策” D．推动了民主联合政府的建立
11．建国初期，一位老大爷谈到种痘运动说：“现在的国家真好，共产党毛主席处处关心我们，从解放后，没听说哪个地方闹天花，也看不见有麻子的孩子啦。我家的四个孩子，要是在过去请花先生栽花，顶少也得一石来粮。”这则材料作为例证，可用来说明（ ）
A．国民经济得到了全面恢复 B．群众对新中国政权的认同
C．新中国实行人民民主专政 D．土地改革保障农民的权益
12．中华人民共和国成立后，英国表示要给予中国“法律上的承认”，毛泽东希望利用英国这一态度促成《中苏友好同盟互助条约》的签订。中苏缔约在即，毛泽东提出中英建交谈判暂时延后。中英最终于1954年建立了代办级外交关系。这体现了新中国（ ）
A．积极开展多边外交 B．外交受到意识形态的严重束缚
C．放弃“一边倒”方针 D．坚持独立自主的和平外交方针
13．设立于公元前376年的裁判官是罗马的司法长官，裁判官可在退职后进入元老院。裁判官在任职期间将自己的施政方针、办案准则或程式等通过告示来公之于众，从而创造、变通或解释法律规则，形成新的司法实践规范。据此可知，罗马裁判官（ ）
A．限制了贵族对司法权的垄断 B．推动了古罗马成文法的诞生
C．体现了法律的形式主义特征 D．适应了罗马社会发展的需求
14．当代法国学者阿兰·巴迪欧提出“巴黎公社只是一个纯粹的偶然现象”。美国学者彭布罗·克费特里奇认为巴黎公社是“一帮冷酷无情的亡命之徒领导了这场血腥和暴力的革命……犯下世上前所未有的罪行”。德国人齐·迈耶尔强调“工人和小资产阶级的联合导致公社犯了很多错误”。对此解读合理的是，对巴黎公社的评价（ ）
A．应秉承科学原则避免片面和随意 B．因带有主观色彩而缺乏参考价值
C．各国学者缺乏交流导致主观臆断 D．只能有一种正确合理的客观评价
15．1949年成立的北约一直是欧共体国家防卫安全的依赖。1987年，法国总统密特朗明确指出，“共同防务是欧洲最终成功的必要条件”“只有防务自主，欧洲才能掌握自己的命运”。同年，法德开始着手组建5000人的法德混合旅。法德两国的做法（ ）
A．导致了美苏两极格局的瓦解 B．改变了世界政治发展的方向
C．体现了独立自主意识的增强 D．开启了政治经济一体化进程
16．下图是美国作为主要发起方的经济制裁次数及效果趋势图。它表明（ ）
A．制裁的次数和成功率一直呈正比关系 B．曲线变化反映美国霸权的确立与动摇
C．多极化趋势加强削弱了美国制裁效果 D．二战后单边主义制裁取代了多边制裁
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
孔子说：“士必悫（què，恭谨）而后求智能者焉，不悫而多能，譬之豺狼不可迩。”告诫人们：“君子不以言举人，不以人废言。”宋代司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”东汉思想家王符著《潜夫论》，广论古今，提出选拔人才一定要“不弃疏远，不轻幼贱，又参而任之”。李世民出身于关陇地主集团，但贞观年间居相位者25人，非关陇集团占18人。李世民曾说：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？”只有放宽眼界，才能得到较为理想的人才。
——摘编自韩丹、钟素芬《中国古代人才观探析》
材料二
与古代传统的人才观相比，洋务派更加倾向于在“西学”中，而不是在“经史”中寻找治世的实用知识和本领。早期维新派如冯桂芬、王韬等人，认为西方的实用技艺之学较之传统的经史之学是中国更急需的知识。维新变法失败后，康、梁等维新派人士拓宽了人才视野，如梁启超在撰成的《新民说》中，将“新民”应具备的素质概括为18种之多，诸如：国家思想、权利思想、政治能力、冒险精神、尽性主义以及公德、私德、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民气等。以孙中山为首的资产阶级革命派在建立中华民国后，明确指出，资产阶级民主共和国需要的是具有民主共和精神与健全人格的新型人才，并确立了“五育”并举的教育方针。
——摘编自祝彦《中国近代早期思想家的人才观》
（1）根据材料一，概括古代中国人才观体现的原则。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与古代相比，近代中国人才观出现的新变化，并谈谈对当今社会的启示。（8分）
18．（14分）阅读材料，回答问题。
蔡元培与女学
材料一
本校初办时（1902年），在满清季年，含有革命性质。盖当时一般志士，鉴于满清政治之不良，国势日变，有如人之稚重病，恐其淹久而至于不可救药，必觅良方以治之，故群起而谋革命。革命者，即治病之方药也。上海之革命团，名中国教育会。革命精神所在，无论其为男为女，均应提倡，而以教育为根本。故女校有爱国女学，男校有爱国学社，以教育会会员担任办理之责，此本校校名之所由来也……辛亥革命时，本校学生，多有从事于南京之役者，不可谓非教育之成效也。
——摘自蔡元培《在爱国女学校之演说》
材料二
爱国女学校课程设置
学段 年级 课程设置
预科 初级 修身、算学、国文、习字、手工、体操、音乐
二级 修身、算学、国文、历史、地理、理科、家事、裁缝、手工、体操、音乐、图画
本科 文科 伦理、心理、论理、教育、国文、外国文、算学、历史、地理、法制、经济、家事、图画、体操
质科 伦理、教育、国文、外国文、算学、博物、物理、化学、家事、手工、裁缝、音乐、图画、体操
（1）根据材料一并结合所学知识，对蔡元培创办爱国女学校的目的进行解读。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括爱国女学校课程设置的特点，并分析其影响。（8分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
史料一 棉花最早的文字记载来自古希腊历史学家希罗多德。他记述了公元前500年左右印度河流域种棉花的情景：“那里还有一种长在野生树上的毛，这种毛比羊身上的毛还要美丽，质量还要好。印度人穿的衣服便是从这种树上得来的。”
史料二 在秘鲁，考古学家发掘出公元前2400多年前的棉织渔网。
史料三 考古学家在距今4000年前的埃及法老墓中发现了罕见的盛有棉籽的器皿，以及木乃伊身上缠绕的棉布彩带。
材料二
早在1000年前，亚洲、非洲和美洲的棉花织造业就已经是全球最大的织造业。在19世纪以前，亚洲一直是全球棉花产业的中心。
公元950年，在阿拉伯帝国统治下的欧洲，塞维利亚、科尔多瓦、格拉纳达、巴塞罗那和意大利诸城有了棉纺织业。
12世纪末，意大利北部开始形成一个重要的棉花产业中心。
15世纪，德意志南部也出现了棉花产业。
18世纪初期，在发展棉纺织工业的过程中，英国人开展大量的间谍行动，窃取印度高超的生产技术。
公元1200-1800年，棉纺织品的制造和消费在世界各地稳步扩大：从中国、日本再到欧洲、北美，棉纺织品成为主要纺织品。
19世纪，法国最主要的贸易商品属棉纺织类；1860年，原棉贸易占美国所有出口货物的60%；同时期，印度、埃及、巴西等同样依赖以棉花为主的种植园经济。
——以上材料均摘编自[美]斯文·贝克特《棉花帝国》等
（1）根据材料一的三则史料探究棉纺织业的历史，分别指出其史料价值并作出合理推断。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，阐述近代意义的“棉花帝国”形成的历程。（6分）
20．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
一部中国近代史，就是分析近代中国如何抵御、反抗作为资本主义最高阶段的帝国主义不断扩张、殖民，维系国家统一与争取民族解放的历史；就是近代中国如何吸收、借鉴各种现代性因素，将其内化为中国自身的积极因素，进行国家建设，寻找富强之道的历史；就是在不断变化的内外形势下，形塑新的政治实践主体，破除各种政治、社会与文化压迫，探索具有普遍意义的平等与解放的历史；更是在古今中西纠缠不清的情况下，思考中国文化存续与更生的历史。简单说来，以文明叙事凸显中国近代史演进过程中体现出来的中华文化的历史厚度与德性品质；以富强叙事彰显中国近代史上大多数集团、群体、力量参与历史活动时的普遍心理共性与共同诉求；以阶级叙事呈现中国近代史上所面临的基本困境，以及真正能解决这些困境的历史力量与历史过程，并从中总结值得后人珍视的历史经验。
——摘编自王锐《关于中国近代史叙事问题的思考：合富强叙事、阶级叙事、文明叙事为一》
根据材料，围绕中国近代史的叙事问题，选择某一角度或者自拟角度，运用所学知识予以论述。（要求：写明角度，史论结合，论述充分，表述清晰。）
吴川市重点中学2023-2024学年高三上学期11月月考
（历史）答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 B D A B B B A A D B B D D A C C
1．【答案】B
【解析】本题考查长江流域的古代文明。根据材料可知，良渚文明修建有规模庞大的城墙和堤坝，以及大规模制造玉器，体现出了强大的社会组织能力，故选B；良渚古城并非成熟的奴隶制国家，排除A；良渚文明以农业经济支撑，排除C；黄河流域文明总体领先长江流域，排除D。
2．【答案】D
【解析】本题考查中国早期国家的政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。周成王主张严厉惩处违反人伦道德之人，而对于遵从道德规范的过失犯罪者则从轻处罚，体现了宽严相济的治理特征，礼法结合，以此建构奴隶主政治的统治秩序，故选D项；儒家学派产生于春秋末年，与题干时间不符，故排除A项；夏商时期初步创建了宗法等级制度，故排除B项；春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，形成礼崩乐坏之势，故排除C项。
3．【答案】A
【考点】九品中正制
【解析】材料表明南朝时期，门阀士族虽然享有显赫地位，但寒门力量也在崛起，门阀士族很难垄断权力，故A项正确。根据“尽管当时世家大族犹恃其门第轻侮军人，但后者凭军功所获的地位已可与之并驾齐驱了”，说明门阀士族社会影响力受到制约，社会阶层流动具有一定的空间，B、D项错误。门阀士族社会影响力受到制约，会使得九品中正制的功能弱化，C项错误。
4．【答案】B
本题考查唐宋的社会变革。宋代选官更加重视文教，一方面体现在科举考试弱化诗赋，强调政论，另一方面有文采之人更受重用，这使得人仕的范仲淹等人既有文采，又能施展政治抱负，B项正确。宋代商业较唐代发达，但科举人仕的读书人并不经商，且文学素养和政治才能均与商业活动没有必然联系，如范仲淹、欧阳修等出身贫寒，不能僵化地理解经济基础和上层建筑的关系，排除A项；宋代科举制度的完善主要在于考试程序更加公平，这与官员文采和才干无直接关联，排除C项；儒学世俗化指儒家思想向底层民众如农民、工匠、贩夫走卒传播，强调的是纲常伦理，与文采和治国无直接关联，排除D项。
5．【答案】B
6．【答案】B
7．【答案】A
【解析】本题考查晚清的地方治理。根据材料可知，地方乡绅在地方治理中发挥着越来越重要的作用，逐渐成为基层社会控制的主体，故选A；地方乡绅在清末政局中，不少转变为地方立宪派，并赞成革命，排除C；选项B不符合题意，材料未体现职能的变化；乡绅地位的上升体现出中央集权的弱化，排除D。
8．【答案】A
9．【答案】D
【解析】根据材料可知，维新派在策划过程中便计划不周，将消息泄露，比如戊戌六君子之一的杨深秀常常与人言及此事，康有为也将此事言与外人，以至计划尚未实行，便四处传布，这反映了维新派变法策略有失严谨，故选D项；材料仅体现的是维新派有关围颐和园、软禁慈禧太后的计划，并未付诸实施，所以暴力色彩与史实不符，排除A项；慈禧太后是反对变法的关键人物，其态度关乎变法的成败，但这符合史实，不符合材料主旨，排除C项；材料只是维新派的谋划，并未付诸实施，所以没法证明军队具有重要作用，排除B项。
10．【答案】B
【考点】抗日民族统一战线的巩固、党史专题
【解析】依据材料结合所学可知，1941年太平洋战争爆发后，入侵中国的日本军队向香港发动进攻，众多爱国民主人士、文化界知名人士被困香港，在中共中央的指示下，东江游击队成功营救了大批滞留香港的文化名人，在抗战相持阶段，这场“省港秘密大营救”扩大了中共的影响力，展现了中国共产党抗战的积极态度，有利于巩固抗日民族统一战线，故B项正确。百团大战打破日军的“囚笼政策”，鼓舞全国人民的抗战决心，排除AC项。当时并未建立民主联合政府，1944年，中共才提出成立民主联合政府的主张，排除D项。
11．【答案】B
12．【答案】D
13．【答案】D
【解析】本题考查罗马社会状况。据材料可知，罗马裁判官可以通过告示，形成新的司法实践规范，这有利于提升罗马法律的灵活性，以应对新出现的问题，这适应了罗马社会发展的需求，D项正确。裁判官在退职后可进入元老院，由于是贵族出身，因此裁判官并不能限制贵族对司法权的垄断，A项错误；古罗马成文法诞生的标志是公元前5世纪颁布的《十二铜表法》，材料时间为公元前376年，此时古罗马成文法早已诞生，B项错误；法律的形式主义特征表现为对文本与程序的尊重，材料强调的是罗马法的灵活性，C项错误。
14．【答案】A
【解析】据材料“偶然现象亡命之徒……罪行”“很多错误”可知材料中学者对巴黎公社的评价更多只是对事件表象和孤立现象的评价，而且这些学者的评价更多只是从统治阶级的角度进行了片面解读，并未立足于社会实际，从社会发展的客观规律的角度揭示巴黎公社运动的内在本质，故选A项；客观评价具有一定的主观性，不同的角度和研究方式所得出的评价结论具有多样性，排除D项；材料中学者的评价具有较强的主观色彩，但是也可以作为研究巴黎公社的补充史料，并非完全没有参考价值，排除B项；材料中的主观评价是主要是个人立场影响的结果，排除C项。
15．【答案】C
16．【答案】C
【解析】本题考查美国战后的霸权政策。根据1914年到20世纪60年代，美国的经济制裁成功率较高，而20世纪60年代后，成功率逐渐下降，这是由于多极化趋势的出现与发展，故选C项；据材料1970-1979年可知，这一时期美国对外经济制裁的次数在增加，但成功率却在下降，排除A项；结合所学知识可知，二战后初期美国通过布雷顿森林体系和关贸总协定确立了其经济霸主地位，但这一时期美国实施的经济制裁次数却并不多，排除B项；据图中数据材料仅提到了美国经济制裁的次数和成功率，无从看出美国制裁的对象及范围，故无法得出是“单边制裁”还是“多边制裁”，排除D项。
17．（14分）
（1）原则：德才兼备，以德为先；崇尚实才；唯才是举；不求全责备。（6分，任答3点，言之成理即可）
（2）新变化：从以经史之学培养人才到向西方学习培养实用人才；政治色彩更为突出；注重人才综合素质。（6分，言之成理即可）
启示：人才选拔标准要顺应社会发展的需要；人才是衡量一个国家综合国力的重要指标必须加强人才的教育、管理、监督。（2分，任答1点，言之成理即可）
18．（14分）
（1）解读：19世纪末20世纪初，列强侵华加剧了民族危机，清政府无法为中国找到真正的出路，推翻清政府的革命思潮兴起；这一时期西方的民主、平等思想不断传播；清政府推行新政，各种教育团体涌现。由此，蔡元培主张男女平等和民主革命，期望通过创办女子学校激发女子的爱国主义思想，培养革命人才，挽救民族危机。（6分）
（2）特点：课程设置多元、全面，包括德、智、体、美、劳等方面；实用有效，关注生活技能；中西结合，既包括修身、国文等中学，也包括外国文、物理、化学等西学。（4分）
影响：推动了女性的思想解放和经济独立；推动了近代女子教育发展；推动了民主革命的发展。（4分）
19．（12分）
（1）价值及推断：史料一属于二手史料，有助于研究古代印度棉纺织业的发展，可以推断古印度地区棉花的种植推动了棉纺织业发展，棉布成为人们的重要衣料。（2分）
史料二属于一手史料，有助于探讨棉花种植的起源地和起源时间，有助于研究古代南美洲植棉业的发展，可以推断出古代秘鲁也是棉花种植和棉织业的故乡。（2分）
史料三属于一手史料，可用来探讨棉花的起源地和起源时间，有助于了解古代埃及棉花种植和棉纺织业的发展，有助于研究彩棉是古代埃及法老特权的表现，可以推断出古代埃及棉花种植和棉纺织业发展历史悠久。（2分）
（2）历程：随着新航路的开辟和西方殖民扩张，世界各洲经济联系日益密切，物种交流越来越多，棉花种植面积扩大，棉纺织品也成为人们喜欢的重要产品；伴随工业革命的开展和殖民扩张的加剧，世界殖民体系初步形成英法美等国竞相发展棉纺织工业，从殖民地和半殖民地掠夺棉花原料、向其倾销棉织品，以牟取暴利，从而导致广大亚非拉国家成为欧美资本主义国家的经济附庸；近代意义的“棉花帝国”形成的历程，体现了人类交往的不断扩大和全球经济联系的日益密切，以及资本主义世界市场的形成过程。（6分，其他答案言之有理亦可）
20．（12分）
1．角度（论题）：共2分。如果学生从材料出处选择“阶级“富强文明”三个角度进行叙事或者自拟一个角度（只有言之有理）皆可给2分。
2．论述：论据和论证，共8分。考生至少应举两个史实，且史实准确，一个史实2分，两个史实4分；两个史实都应与前面的角度存在有逻辑关系，即所举的史实都能支撑所选的角度。此外，论证4分，每个史实都应该有对应的论证，如果论证充分，一个史实的论证2分，两个史实的论证4分。
3．结论：2分，用概括性的结语表明观点，如果考生只是简单重复前面提出的角度没有实际内容，给1分；如果考生概况较充分且整体表述清晰，提出较好的观点并进行升华，可给2分。
示例一：
角度：富强叙事
论述：洋务运动提倡“中体西用”思想，洋务派主张在不触动封建制度的前提下，学习西方的技术，实现中国的富强，但由于甲午战争的失败而破产，但是洋务运动开启中国的近代化。19世纪末至20世纪初，资产阶级维新派与资产阶级革命派都主张走资本主义道路，希望学习西方的制度实现“救亡图存”的目标，虽然促进了民族工业的发展与思想的解放，推进了了近代化进程。民国建立初期，资产阶级激进派知识分子，主张学习西方的思想，改造中国人的精神世界，实行“救亡图存”的目标，为之后的马克思主义在中国的广泛传播奠定了基础。五四运动之后，马克思主义在中国的广泛传播，给中国革命带来了新的理论与新的道路。1927年，国民大革命失败后，毛泽东开辟了井冈山农村革命根据地。毛泽东将马克思主义的基本原理与中国社会的具体实践相结合，开辟“农村包围城市”的农村革命道路，为中国革命找到了正确的道路。完成了从“走西方人的路”到“中国人自己的路”的转变。
总之，中国近代史就是近代中国吸收、借鉴各种现代性因素，进行国家建设，寻找富强之道的历史。
示例二
角度：阶级叙事
论述：鸦片战争后，列强的入侵使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，不同阶级开始反侵略、反封建的斗争。农民阶级领导了太平天国运动和义和团运动，沉重打击了清王朝的统治和外来侵略势力，但受制于阶级的局限性，最终失败。资产阶级发动了辛亥革命，结束了君主专制统治，建立民主共和政体，但由于其阶级的软弱性和妥协性，并未改变中国半殖民地半封建社会的性质。五四运动后，中国共产党领导工农群众经过北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。
结论：综上所述，只有代表先进生产力的阶级和具有先进思想引领的政党才能带领中国人民取得反侵略反封建斗争的完全胜利。
从富强的角度，在论述的过程中需要突出救亡图存的过程；从文明的角度，在论述的过程中需要突出中华传统文明对近代事件所产生的作用。