语文七年级上语文版4.15《巨人和孩子》课件

课件25张PPT。巨人和孩子教学目标把握课文主要内容，积累字词
品味语言，丰富想象
体会“爱心能给人带来美好和欢乐，自私只会给人带来不幸和痛苦”关于童话童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张等来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的文学体裁。
常用象征、拟人、夸张、比喻等修辞手法抒发感情或寄寓理想。
王尔德（1854-1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家，有人将他与安徒生相提并论。作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷，本文是他童话中的名篇。作者简介 巨人和孩子字词积累肆意
栖息
嬉戏
聆听
徘徊
乐不可支
欣喜若狂
肆意
栖息形容快乐到了极点。 欢喜或快乐到了极点。由着自己的性子；任意。
停留。sìyì qī xī líng pái huái花园发生了什么事？是什么使花园这么美丽？大花园后来怎么样？结局如何？这是谁的花园？ 我能行结合问题，复述课文有个自私的巨人，不让孩子进他的花园玩耍，结果花园没有春夏秋只有肆虐的冬天。当他看到春天随孩子们一起到来时大受感动，把花园的围墙拆了，邀请孩子们到花园玩耍，春夏秋来到了花园。
展示复述能力〈一〉初读课文，理清思路:第一部分(1～2段)：巨人不在——孩子玩耍——春满花园第二部分(3～10 段)：巨人自私——赶走孩子——冬封花园
第三部分(11～21段)：巨人醒悟——共孩欢戏——春回花园
合作探究：
巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的人？（用文中一个词语回答）
从哪些言行可以看出来？
巨人原来不懂“春天为什么不来”，后来是怎么懂的？
巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？
〈二〉细读——分析人物：
1.自私2.言行：
第四段
“你们在这儿干什么？”他粗声粗气地吼起来，孩子都吓跑了。
第五段
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说·····筑墙……告示牌……闲人莫入，违者重罚。
巨人原来不懂“春天为什么不来”，后来是怎么弄懂的？巨人目睹了花园由冬到春的变化，又看到“花园角落一个小男孩……并尽可能的垂下枝条”所以被深深地感化了。巨人的真诚，彻底改过表现“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所” 。
“孩子们，这是你们的花园了”。
巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。
接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。 小组讨论： ﹡巨人的变化给花园带来了什么不同？
﹡ 这些变化说明了什么道理？小鸟: 无心唱歌
树儿: 忘了开花
花儿: 缩回头睡觉
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬小鸟: 欢唱 翩翩起舞
树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮
花儿: 伸出头露出笑脸
有孩子们的欢笑
春意盎然巨人的变化给花园带来了什么不同？爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自
私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。这些变化说明了什么道理？说说下面的人或物的象征意义 ：小男孩
孩子、花鸟、春天
围墙
风雪、冰雹 指特别需要关爱的人。 爱心的象征和化身。 人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。 象征人的自私冷酷。 读一读 品一品 本文语言生动、形象、准确，
请同学们从课文中找出你最喜欢的一 句话或几句话来
加以分析。第2段 这是一个很可爱的大花园，长满了······累累果实。
青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。第8段 由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，······只有雪和霜乐不可支。······呼出阵阵的寒气。
） 这些动词把所描写的景物拟人化，写得生动而形象。第13段 迎来孩子的树欣喜若狂，······，露着笑脸。 树“欣喜若狂”；鸟“翩翩起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。
这些用词很形象，写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘出春天动植物的神态。第21段 “我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。” 这是巨人转变之后，发自内心的声音。比喻手法的运用，使语句带有强烈的感彩。爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自
私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
由巨人和孩子的故事中，你们悟出了什么道理？ 爱心栖（ ）息 pái( )徊 líng( )听
sì ( )意 乐不可（ ）
这篇课文告诉我们：___________________.
-仿写句子：爱心是冬日的阳光，带给人温暖；爱心是____________；爱心是_______________.练习反馈名人名言
爱是人类最美丽的语言。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
赠人玫瑰，手有余香。（英国谚语）
把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。（白朗宁）
作业收集有关爱心的名言警句两条
向同学讲述一个发生在你身边的或者你熟悉的爱的故事，并以实际行动向你身边的人奉献爱心。