鄂教版九年级语文上册自制第13课《明湖居听书》（39张ppt）课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
教学目标
导入学习
图文资料
初读文本
研读文本
小结归纳
拓展训练
课后作业
刘鹗
刘鹗 49岁（1905）于北京
刘 鹗（铁云）
刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大讽刺小说之一。 　　
《老残游记》最早版本的封面、封里及插图
《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。
刘鹗 《老残游记》
李伯元 《官场现行记》
吴趼人 《二十年目睹之怪现状》
曾朴 《孽海花》
清 刘鹗
刘鄂
《老残游记》写一个江湖医生在各地
的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，
涂炭生灵的社会现实，而《明湖居听
书》选自第二回，主要是赞颂说书艺
人超群的演唱技艺的，鲁迅先生评论：
“言人所未尝言”、“叙事状物，时有
可观”，并把它列为晚清四大谴责小说
之一。
四大谴责小说：
刘鄂《老残游记》
李伯元《官场现形记》
吴趼人《二十年目睹之怪现状》
曾朴《孽海花》
预习检测：
1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。
(这么大,那么大)
2.但觉得那人气味倒还沉静。
(人的气质和风度)
3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,
乳燕归巢。
（比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。）
4.方抬起头来，向台下一盼。
（看）
5.几啭之后,又高一层。
（鸟儿宛转地叫）
6.满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
（抑止）
（通“稍”、稍微、略微）
白妞说书：
“初不甚大”
“越唱越高”
“陡然一落”
“忽又扬起”
“人弦俱寂”
——演唱的起始
——演唱的发展
——旋律的跌宕
——演唱的高潮
——演唱的结束
像熨斗熨过
听觉、触觉
像吃了人参果
听觉、味觉
像一线钢丝抛入天际
听觉、视觉
如由傲来峰攀登泰山
听觉、感觉
如一条飞蛇在黄山
听觉、视觉
像放那东洋烟火
听觉、视觉
有关“通感”的知识：
钱钟书《谈艺录》：在日常经验里，
视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以
打通或交通。 譬如我们说“光亮”，
也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移
到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这
一点上不分彼此。在视觉里仿佛有听
觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感
受，这些就是“通感”。
摘自《互文·通感·博喻》
“通感”也叫“移觉”：
“移觉就是人们在描述客观事物时，
用形象的语言是感觉转移，把人们
某个感官上的感觉移植到另一个感
官上，凭借感受相通，互相映照，
以收到启发读者联想，体味余韵，
用来渲染并深化诗文意境的积极
修辞方式。
摘自《关于“移觉”修辞格》
“通感”的修辞格都有哪几类？
1.形容的“通感”
比如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中
写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲
凉。”“浓黑”本是客观存在的能作用于
视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容
主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的
交通，就更确切地刻画出旧社会的极
度黑暗，深化了文章的意境。
2.比喻的“通感”
《荷塘月色》
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
《口技》：
“一桌、一椅、一扇、一尺而已
“伸颈、侧目、微笑、 默叹”、“无不变色离席、奋袖出臂、两股战战”
描写说唱技艺的语段
导入学习：
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
感受音乐的节奏音调和音乐和之美。
教学目标：
1、通过品读,学习本文通过描述具体生动
的感受和用形象来比喻音乐的写法。
3、真切地领略音乐之美。
2、学习用场面烘托、人物映衬，侧面描
写与正面描写相结合的写作方法。
图文资料：
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资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实。
刘鄂（1857-1909），字铁云，笔名洪都百练生，清末丹徒人。研究过数学，水利学，曾在上海行医，经商。1888年黄河郑洲段决口，他参加治理黄河，因功升任知府。庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭弹劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
《明湖居听书》选自第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。
初读文本：
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资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
快速默读全文：
作者在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？
黑妞说书
白妞说书
琴师弹奏
琴师弹奏
外貌:
初奏：
轮指：
先抑后扬
甚为丑陋
入耳动心
不甚留神
黑妞演唱
外貌：
演唱：
先扬后抑
朴素洁净
字字清脆
声声宛转
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
“初不甚大”
“越唱越高”
“陡然一落”
“忽又扬起”
“人弦俱寂”
——演唱的起始
——演唱的发展
——旋律的跌宕
——演唱的高潮
——演唱的结束
白妞说书
研读文本：
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
自读文中描写白妞说书的语段，白妞说书时，她的声音有哪些变化？作者是如何来描绘她的歌声的？
思考：
初不甚大
熨斗熨过 （触觉）
一线钢丝抛入天际（视觉）
一条飞蛇在黄山 ……（视觉）
放那东洋烟火 （视觉）
陡然一落
忽又扬起
人弦俱寂
越唱越高
吃了人参果（ 味觉）
为了突出白妞说书技艺的高超，文中除了直接描写她的歌声外还用了哪些表现手法？
衬托
提示：
①烘托白妞说书的无穷魅力
1.戏园盛况 ②
(以景衬人)
③
人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，衬托出白妞说书的超人技艺。
说明白妞说书雅俗共赏，衬托说书造诣深
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
2.琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听
黑妞的演唱----以为观止矣
衬托白妞说书的不同凡响
（以人衬人）
小结归纳：
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
明湖居听书
侧面描写
戏园盛况：轰动泉城
琴师弹奏：不同凡响
黑妞演唱：以为观止
观众评论：“余音绕梁，
三日不绝”
正面描写
白妞出场：“秀而不媚
清而不寒”
白妞说书：运用通感
布置作业:
欣赏《春江花月夜》，写一段赏
析文字。
要求：一、充分发挥想象力；
二、必须用通感修辞。
要求：
一、找准感觉，即你的喻
体要跟课文的喻体达到神似；
二、能成片段更好，仅仅
一个比喻句也行。
拓展阅读：
导入
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
这首诗（内容在此点击）是如何让你感受到音乐之美的？
琵 琶 行
白居易
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资料
初读
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小结
拓展
作业
目标
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
课后作业：
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资料
初读
研读
小结
拓展
作业
目标
2、“以画显声”是一种描写声音的方法，请
运用这种表现方法描写一种（或几种）你
所熟悉的声音，写一篇100字左右的短文。
（选做）
1、抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。 （必做）