课件16张PPT。观 舞 冰心考考你的识字量颦蹙 粲然
嗔视 叱咤风云
雏凤 尽态极妍
花鬘 斗薮
妥帖 浑身解数
褶裙 惊鸿pín cù cànchēnchì zhàchúyánmánsǒutiēxièzhěhóng 理清思路 整体感知 这篇文章用生动形象的语言描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，表现了印度舞蹈之美。 请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容并说明理由。 作者描绘的印度舞蹈美，美在哪里？你从哪些语句感受到的？形体：秀丽的面庞……
神态：无限的哀愁……
服饰：髻上的花朵……
动作：挺身屹立，按箭引弓……
心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己探寻舞蹈美探寻“舞蹈美” 作者又是如何用形象生动的语言表现印度舞蹈之美的？请结合文中相关语句，从词语运用、修辞手法、写作方法三个角度品析。探寻语言美 文中生动形象的词语写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；……她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转……“轻云般慢移，旋风般疾转” “她是一只雏凤” ……（比喻） “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”（排比）“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗薮龙蛇动”（引用）运用了修辞手法的语句 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！语言美表现舞蹈美神态服饰形体动作飞动之美优美词语比 喻排 比引 用
侧面描写心灵研读探究小结观 舞 记冰 心描绘舞蹈美
欣赏著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，模仿课文写法写一段观舞文字。提示与要求：1、可用一个词、一句话来表达； 各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。2、可以模仿课文的比喻句、排比句；3、结合课文8—11段的描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。小练笔 《雀之灵》观后感1 惊艳，这就是我观看《雀之灵》之后的感受。我从来没有想过，竟然有人可以把舞蹈跳到这种境界。
在温婉的音乐当中，杨丽萍渐渐出现。她的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一只只在仙境中出现的孔雀，高贵优雅的孔雀！看，这只高贵的孔雀，在高视阔步。她时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔……她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。
我不得不说自己文笔粗糙，无法细致描绘出我所见到的高贵的美。
这里有一只孔雀，
把所有的情感在交织中凝聚，在凝聚中膨胀，在膨胀中爆发！旋转！翻飞！升华！舞蹈的光芒笼罩了整个舞台。她似乎舞得更投入了，是那么的忘我，沉醉在舞蹈之中。
渐渐地，慢了，缓了，顿了，停了。浓缩在光圈中，孔雀停止了华丽的舞蹈，静下来，立成了一尊高贵的孔雀雕像，却又真实地在我们眼前……《雀之灵》观后感2 白纱的孔雀舞裙，柔软的身段，俏丽的脸庞，优美的舞姿——她，像一只真正的孔雀，像一道闪亮的光线，在无边的黑暗中旋转着，舞动着——?
?? 宁静舒缓的音乐响起，舞者旋转着，白色的轻纱也旋转着。白色的光辉下，舞者的手臂酥软无骨般的颤动着。舞者的手配合着身体，似乎要在河边飞旋。
音乐更加优美，舞蹈进入高潮。舞者婀娜的身段不停的扭动着、旋转着，舞裙也高高地扬起。霎时，我分不清眼前到底是一位舞者还是一只高雅纯洁的白孔雀。我似乎看到：晨曦中，一只洁白的孔雀缓缓飞来。它时而轻梳羽翅，时而随风起舞，时而漫步溪边，时而俯首畅饮，时而伫立，时而飞旋，一首生命的赞歌就在那一举手，一投足中流淌着。
?? 舞者的舞蹈速度加快，孔雀也在河边飞速地炫舞着、跳跃着——忽然，它停下来，引颈昂首，打开了洁白美丽的雀屏，施展着自己无与伦比的、散发着跃动与张扬的生命。
1教学目标
1、 提高欣赏舞蹈艺术的兴趣。 2、 体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。 3、 感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
2学情分析
《观舞》是一篇用文学之美表现舞蹈之美的优美散文，学生通过朗读能感受散文描绘的舞蹈之美，但品析文章的语言美有一定难度，因此，本课主要引导学生从词语运用、修辞手法、写作方法三个角度具体品析文章的语言美。
3重点难点
运用生动形象的语言描写印度舞蹈之美的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】新课
~一、新课导入：
播放印度舞视频导入新课。
二、朗读课文
三、字词检查 颦蹙
四、理清思路，整体感知
请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容并说明理由。 （教师引导学生全班交流，学生互相订正答案，教师总结。）
参考答案：这篇文章用生动形象的语言描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，表现了印度舞蹈之美。
五、探寻舞蹈美
作者描绘的印度舞蹈美，美在哪里？你从哪些语句感受到的？ （师生交流，生生互动）
参考答案：文章主要从形体美、服饰美、神态美、动作美、心灵美等方面描绘了印度舞蹈之美。文中相关语句略。
六、探寻语言美
作者又是如何用形象生动的语言表现印度舞蹈之美的？请结合文中相关语句，从词语运用、修辞手法、写作方法三个角度品析。
（先小组合作交流，主要抓文章8—11段分小组赏析。再全班交流，教师用白板展示参考答案。）
参考答案：
文中生动形象的词语 写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！
（赏析示例：文章用“轻摇、微颤、蠕动、传”这组动词分别描绘颈、肩、手臂、手指的动作，形象生动地表现出蛇舞柔韧、曼妙的特点，表现出卡拉玛表演的印度舞蹈之美。）
写舞姿： 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转…… 写神态动作： 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……
运用了修辞手法的语句 “轻云般慢移，旋风般疾转” “她是一只雏凤” …… （比喻） “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”（排比） “珠缨炫转星宿摇，花蔓斗薮龙蛇动”（引用）
写作方法 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面描写。 如：“——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！”
教师小结
①表演的精彩：领略到了印度舞蹈飞动的美
②语言表达的精彩：优美的词、整齐对称的句式、写作方法及修辞手法的运用 七、描绘舞蹈美 播放杨丽萍的《雀之灵》视频。 仿照文章的写法，用优美的词、整齐对称的句式、修辞手法等表现自己所看到和所想到的内容。
