【教学评一体化】Unit 5 Love Mother Nature!第5课时Grammar in use教学设计

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Unit 5 Love Mother Nature! 课时教学设计
本单元第5课时 Grammar in use. 课型 语法课
语篇研读
What---第一篇关于冠词的使用，通过图片和句子展示了不定冠词 a/an 和定冠词 the 的用法，包括描述事物、特定的事物或场所等情况。第二篇关于情态动词 can/can't，通过图片和句子介绍了一些动植物是否能做某些行为，以及一只熊猫能做和不能做的事情。 Why---帮助学生掌握冠词和情态动词的基本用法，提高英语表达的准确性。让学生了解不同事物的特征和能力，拓宽知识面。 How---运用图片和句子引导学生观察、理解和总结规律，通过练习巩固知识。
学情分析
【已知】学生可能对冠词和情态动词有一定的了解，在之前的学习中接触过一些简单的用法。对常见的动植物有一定的认知。 【未知】对于冠词在一些复杂语境中的准确使用可能不清楚。情态动词 can/can't 在描述不同事物特性时的具体用法可能存在疑惑。 【能知】在教师引导下，通过学习和练习，能够掌握冠词和情态动词的正确用法。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够正确使用 a/an/the，能根据语境选择合适的冠词。学生能够熟练运用 can/can't 描述动植物的能力和行为。 思维品质：培养学生的逻辑思维能力，能够判断何时使用何种冠词和情态动词。鼓励学生思考不同事物的特性和能力差异。 学习能力：引导学生学会自主学习，通过观察和总结规律掌握知识。培养学生的合作学习能力，在成对练习中提高语言表达能力。 文化意识：让学生了解一些动植物的特点和文化象征意义。
教学重难点
教学重点： 掌握冠词 a/an/the 的用法区别。 掌握情态动词 can/can't 的用法。 教学难点： 1.混淆 a 和 an 的使用规则。 2.误判事物是否具有某种能力而错误使用 can/can't。 易错点: 1.混淆 a 和 an 的使用规则。 2.误判事物是否具有某种能力而错误使用 can/can't。 易忘点: 1.一些特殊情况下冠词的使用容易被遗忘。 2.情态动词在不同语境中的准确形式容易忘记。 拓展点： 1.引导学生了解更多关于冠词和情态动词的复杂用法和特殊规则。 2.探讨不同文化中动植物象征意义的差异。
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 引导学生观察图片和句子，理解冠词 a/an/the 以及情态动词 can/can't 的形式、意义和用法，并能在简单语境中正确使用。 任务一: Lead in Watch a video about articles. Look and say. Q: What can you see in the pictures I can see a pen. I can see an apple. 任务二: Presentation- Articles 1.Activity 1 ① Look and say. Q: What can you see in the pictures I can see a plant. I can see an egg. I can see a ball…. 2.Look at the pictures and read the sentences. Pay attention to a, an and the. 3.Activity 2 Complete the table with proper articles. 4.Discuss the usage of the articles a, an and the. 5.Make up a dialogue according to the pictures. —What can you see in the picture —I can see a plant. A plant needs three things to… 6.Activity 3 Read the text and fill in the blanks with a, an, or the. 任务三： Presentation- can/can't Free talk. Look at the pictures in Activity 1 and talk with the teacher freely. T: What is it in the picture S: It’s a bee. T: What is it doing S: It’s flying among flowers. Read the sentences in Activity 1 aloud and pay attention to the modal verbs can and can’t. 3. Pair work Ask and answer about animals’ abilities according to the plete the table in Activity 2. 4.Let’s learn.学习区分“can”和 “can’t”的发音 任务一： 观察学生的参与度，是否积极观看视频并回答问题。通过学生的回答，检查学生对 a/an 的初步使用能力，是否能正确区分使用 a 和 an。 任务二： 在 Activity 1 中，观察学生能否准确说出看到的事物并正确使用冠词，对于使用错误的及时纠正。在 Activity 2 中，检查表格填空的正确率，了解学生对冠词用法的掌握程度，通过讨论环节，评估学生对冠词规律的总结能力。在 Activity 3 中，查看学生对文本中冠词填空的准确性，以及朗读的流利程度和准确性。在编对话活动中，评价学生对话的逻辑性和冠词使用的正确性。 任务三: 在 Free talk 中，观察学生能否准确描述事物及其行为，语言表达是否流畅。在 Read aloud 中，检查学生对 can 和 can't 发音的准确性，以及对句子的理解能力。在 Pair work 中，评估学生询问和回答问题的能力，是否能正确使用 can 和 can't，以及语言表达的准确性。在 Complete the table 中，查看表格填空的正确率，了解学生对动物能力及 can/can't 用法的掌握程度。在 Chain game 和 Activity 3 中，检查学生造句和填空的准确性，是否能根据语境正确使用 can 或 can't。
设计意图 通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言运用能力，为后续的语言实践奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够熟练运用冠词和情态动词 can/can't 进行语言表达，巩固所学知识，提高语言运用的准确性和流利性。 任务四: Practice 1. Chain game. S1: Bees can fly in flowers. S2: Bees can’t swim in water. S3: Fish can swim in water. S4: ... 2.Activity 3 Read the text and fill in the blanks with can or can’t. 任务四:在 Chain game 中，观察学生造句的速度和准确性，是否能快速、正确地用 can 或 can't 表达事物的能力。在 Activity 3 中，检查学生填空的正确率，评估学生对文本的理解能力以及对 can/can't 的运用能力。
设计意图 通过重复练习，加深学生对冠词和情态动词的记忆和理解，提高学生的语言反应能力和运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够综合运用所学知识，完成关于动物的介绍任务，培养学生的语言综合运用能力和知识迁移能力，同时增强学生对动物的了解和保护意识。 任务五:Production 1.Activity 3 Complete the panda Menglan’s name card. 2.Suppose you are a guide, introduce him to the tourists according to it. 3.Introduce another animals to the tourists according to it. 任务六:Summary 任务五： 在名片制作活动中，检查学生填写信息的准确性和完整性，是否能正确运用所学的冠词和情态动词描述动物的能力和注意事项。在动物介绍活动中，评价学生的语言表达能力，包括准确性、流利性和逻辑性，是否能清晰地传达动物的关键信息，以及是否能吸引游客的注意力。 任务六: 在练习题中，查看学生答题的正确率，了解学生对知识的掌握情况，针对错误较多的知识点进行重点讲解和强化练习。
设计意图 通过制作名片和介绍动物的活动，培养学生的综合语言运用能力和知识迁移能力，将所学的冠词和情态动词知识应用到实际情境中。通过练习题进一步巩固学生的知识，查漏补缺，提高学生的学习效果。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成关于冠词和情态动词的填空练习，题目可从课本或练习册选取。 巩固学生对冠词和情态动词基本用法的掌握。 通过练习加深学生对课堂知识的理解和记忆。
提高题： 用英语描述一种自己喜欢的动物，至少使用三个含有 can/can't 的句子，并正确使用冠词。 提高学生的语言综合运用能力，将冠词和情态动词的知识运用到实际描述中。 培养学生的语言表达能力和思维能力，激发学生对动物的热爱之情。
拓展题： 查阅资料，了解一种外国文化中动物的象征意义，并用英语写一篇短文介绍，正确使用冠词和情态动词。 培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。 拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。
课后反思（实施后填写）
亮点：利用图片和句子进行教学，直观形象，易于学生理解。通过多种练习形式，如填空、问答等，巩固了学生的知识。 不足：部分学生对特殊情况下冠词的用法理解困难，需要更多的讲解和练习。在情态动词的拓展练习中，学生的思维不够开阔，描述内容较单一。 改进：针对特殊情况的冠词用法，增加专项讲解和练习环节。在情态动词拓展练习前，引导学生进行头脑风暴，拓宽思路。
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