【教学评一体化】Unit 6 Celebrating the Big Days第5课时Grammar in use教学设计

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Unit 6 Celebrating the Big Days课时教学设计
本单元第5课时 Grammar in use 课型 语法课
语篇研读
What---第一个语篇围绕序数词展开，通过图片、表格填写以及句子填空等活动介绍序数词的构成和用法。第二个语篇涉及一般现在时和现在进行时，通过对话和文本阅读呈现两种时态的用法，并引导学生进行对比。包含序数词（如 first, second, third 等）、一般现在时的动词形式（如 sing, don't sing 等）和现在进行时的动词形式（如 am/is/are singing, not singing 等）。 Why---序数词的学习有助于学生准确描述事物的顺序，在日常生活和学习中具有广泛应用，如描述日期、排名等。一般现在时和现在进行时是英语中常用的时态，掌握它们可以让学生准确地表达经常发生的动作和正在进行的动作，提高语言表达的准确性和丰富性。 How---通过活动 1 的图片和句子引导学生观察序数词的形式，活动 2 的表格填写让学生总结序数词的构成规律，活动 3 的句子填空则考查学生对序数词的实际应用能力，结构由浅入深，逐步引导学生掌握序数词。活动 1 通过对话呈现两种时态的对比，活动 2 的表格让学生梳理两种时态的主语与动词形式的对应关系，活动 3 要求学生将文本中的句子改写为现在进行时，通过实际操作加深对两种时态的理解和区分，结构清晰，符合学生的学习规律。
学情分析
【已知】学生已经学习了基数词，对数字有一定的概念。对一般现在时和现在进行时的基本概念有初步了解，能识别一些常见的动词形式。 【未知】序数词的构成规律和特殊形式可能不清楚，如 eight 的序数词形式。对于一般现在时和现在进行时在具体语境中的准确运用可能存在困难，容易混淆两种时态的用法。 【能知】通过学习，学生能够掌握序数词的构成方法和用法，能够准确地将基数词转换为序数词。能够深入理解一般现在时和现在进行时的区别，并在不同的语境中正确运用这两种时态。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够准确说出序数词的形式，包括特殊形式，并能正确使用序数词描述事物的顺序。学生能够熟练掌握一般现在时和现在进行时的基本概念、构成和用法区别，能在不同语境中正确运用这两种时态。 思维品质：培养学生观察、分析和总结规律的思维能力，如通过观察序数词的构成总结规律，通过对比两种时态的用法分析其区别。培养学生在实际语境中运用逻辑思维判断和选择正确语法形式的能力。 学习能力：帮助学生掌握通过表格总结语法规律和通过练习巩固知识的学习方法，提高自主学习能力。引导学生学会自我反思和评价学习效果，及时调整学习策略。 文化意识：使学生了解英语语言文化中序数词和时态的使用习惯和文化内涵，增强文化理解和包容。引导学生思考不同语言文化在时间和顺序表达上的差异，培养跨文化交际意识。
教学重难点
教学重点： 序数词的构成规律和用法。 一般现在时和现在进行时的基本概念、构成和用法区别。 教学难点： 序数词的特殊形式，如 fifth, ninth 等的记忆和正确使用。 一般现在时和现在进行时在复杂语境中的准确区分和运用。 易错点: 1.序数词构成中容易出现错误的形式，如 eight 的序数词形式 eighth。 2.混淆一般现在时和现在进行时的动词形式，如误将一般现在时的第三人称单数形式用于现在进行时。 易忘点: 序数词的特殊形式在课后可能容易忘记，需要加强记忆和练习。 对于两种时态的用法区别，如果不经常复习，学生可能会忘记如何准确区分。 拓展点： 1.引导学生了解序数词在日期、楼层、比赛排名等方面的广泛应用，并进行实际练习。 2.让学生尝试用一般现在时和现在进行时描述更复杂的情景，如连续的动作过程或习惯性与临时性动作的结合。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够理解基数词和序数词的形式、意义及用法区别，准确认读并书写序数词。能理解一般现在时和现在进行时在语境中的不同表意功能，掌握其构成和基本用法。 任务一: Warm up 按电梯小游戏，引入序数词概念 任务二: Presentation -Ordinal numbers 1. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. 2. Pay attention to the numerals in bold. 3. Discuss the difference between cardinal numerals and ordinal numerals. 4. Complete the table in Activity 2. 5.Work in pairs. Discuss and summarize the rules on how to form ordinal numerals. 6. Summarize the usage of numerals. 任务三：Presentation- The simple present tense Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 aloud together. 2. Pay attention to the verbs in bold. 3. Compare the two tenses and learn the rules. 任务一： 通过观察学生在讨论中的参与度，是否积极思考并发言。通过学生的回答，了解他们对基数词和序数词的初步认识程度，是否能指出一些明显的区别。 任务二： 在讲解过程中，通过提问检查学生对各知识点的理解，如 “基数词在哪些情况下使用？”“序数词的构成规则有哪些特殊之处？” 任务三: 观察学生在练习中的表现，包括完成的准确性和速度，判断他们对基数词变序数词、一般现在时和现在进行时的构成及用法的掌握程度。
设计意图 通过多种活动形式，从学生已有的知识经验出发，逐步引导学生认识新的语法知识，为后续的应用和创新奠定基础。利用直观的例子、练习和互动，帮助学生构建清晰的语法概念。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 能在具体语境中正确使用一般现在时和现在进行时进行句子的转换和描述。 任务四: Practice Look and say. “山洞变变变” 2.Complete the table in Activity 2. 任务四: 教师巡视学生的练习过程，及时发现并纠正学生在时态运用、动词形式变化等方面的错误，观察学生对知识的应用能力。收集学生的造句和练习答案，检查其准确性，评估学生是否能正确运用序数词以及在不同语境中准确使用两种时态。
设计意图 通过多样化的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学的序数词知识和两种时态的用法，将理论知识转化为实际运用能力，提高学生语言表达的准确性和流利性，同时增强学生学习英语的兴趣和自信心。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 能够将一般现在时和现在进行时灵活运用到短文写作中，描述节日活动，体现时态的正确转换。能深入理解不同时态所表达的不同情境和意义，提升综合语言运用能力。 任务五:Consolidation. 1. Look at the picture in Activity 3, read the text and pay attention to the liaison. 2. Rewrite the underlined sentences in the present continuous tense. 3. Read the text again and make connections. 任务六：Summary Look and say. Look and fill. 任务五： 从学生对短文的分析中，评估他们对两种时态在语境中表意功能的理解深度，是否能准确指出时态的用法和意义观察小组活动中成员的参与度和合作情况，是否积极交流、互相学习，共同提高写作水平。 任务六： 在基数词变序数词填空练习中，观察学生填写的准确性和速度。若学生能够快速且正确地完成大部分填空，说明他们对规则掌握较好；若出现较多错误，则需进一步分析是对规则理解有误还是粗心导致，以便针对性地进行辅导。对于时态填空练习，检查学生完成后的句子整体结构和语法正确性。
设计意图 引导学生将所学知识迁移到实际的写作情境中，加深对一般现在时和现在进行时的理解和运用，培养学生的创新思维和综合语言运用能力。通过小组合作评价，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力，同时让学生在写作过程中感受不同时态对描述节日氛围和活动的重要作用，增强文化意识。通过实际填写，加深对规则的记忆，使学生能够熟练掌握不同基数词对应的序数词形式，为后续准确运用序数词描述顺序等打下坚实基础。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写序数词 1 - 20 各 5 遍，并用序数词写出自己家中家庭成员的年龄排名。用一般现在时和现在进行时分别描述自己每天的一项日常活动和当前正在进行的一项活动，每个句子不少于 5 个单词。 巩固序数词的拼写和用法，以及一般现在时和现在进行时的基本概念和动词形式。 通过抄写加深对序数词的记忆，通过实际应用让学生掌握序数词在生活中的用法，同时通过描述日常活动和当前活动巩固两种时态的用法。
提高题： 查阅资料，了解序数词在其他语言中的表达方式，并与英语进行比较。用一般现在时和现在进行时描述一个场景，要求场景中至少有三个动作，并且要准确体现两种时态的区别。 拓展学生对序数词的认识，提高学生对两种时态的准确运用能力和语言表达能力。 促使学生自主学习，了解不同语言文化中序数词的差异，通过描述复杂场景加深对两种时态区别的理解和运用。
拓展题： 以 “序数词和时态在生活中的应用” 为主题，制作一份手抄报，内容包括序数词在不同领域的应用实例、一般现在时和现在进行时的用法区别以及自己在学习过程中的体会，要求图文并茂。 增强学生对序数词和两种时态的综合理解和应用能力，培养学生的综合实践能力和创新能力。 通过手抄报制作，让学生全面了解序数词和两种时态在生活中的应用，同时锻炼学生的动手能力、组织能力和创新能力，提高学生对语法知识的重视程度。
课后反思（实施后填写）
亮点：通过多种活动形式，如图片观察、表格填写、句子改写等，引导学生逐步掌握序数词和两种时态的知识，学生参与度较高，学习效果较好。 不足：对于序数词的特殊形式和两种时态的复杂语境运用，部分学生仍然存在困难，教学方法可能不够多样化，需要进一步改进。 改进：针对序数词特殊形式和复杂语境运用的教学，可以采用口诀记忆、案例分析、情境模拟等多种教学方法，让学生更加深入地理解和掌握。
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