Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A 1a---2c
说课稿
龙井市第四中学 王丽敏
一、教材分析
本课是初二新教材第六单元的第一部分，教材内容围绕着描述理想职业展开，让学生学会用be going to 句型来谈论自己及他人的理想职业。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的职业，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、教学目标
1．知识目标：
描述人的职业，运用下列简单句型进行交际交流：
What do you want to be when you grow up?
I want to be a …
How are you going to do that?
I’m going to …every day.
2．能力目标：
（1）、能运用不同工作来描述职业
（2）、能通过听抓住人物的职业名称，并通过职业来表达理想及如何让梦想成为现实。
3. 情感目标：
通过描述职业，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的想法，增进情谊。Work hard, your dream will come true one day.
三、教学重点及难点
1．掌握并运用描述职业的词汇：
Cook doctor engineer violinist driver pilot pianist scientist computer programmer及短语：grow up, be going to2．掌握并运用简单的英语交际句型：
What do you want to be when you grow up?
I want to be a …
How are you going to do that?
I’m going to …every day.
3．本节课的难点：注意动词be going to的使用 ;多个名词描述职业。
四、教法、学法分析
（一）教法渗透
（1）情景交际法：
联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引入讨论主题，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。
（2）任务型语言教学法：
设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
（3）创新性教学策略：
教师要创新性地处理教材，可适当的对教材进行整合。结合教材插入学生感兴趣的名人图片、熟悉职业照片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
（二）学法指导
1．合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2．创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
五、学情分析
1．知识基础
缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；
2．思维能力
有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3．认知心理
有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
根据学生的实际情况，本课时我挑选了section A:1a,1b，1c，但我对教材进行了整合，对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握教材整体目标。
六、教学程序设计
课前我用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。
Step1 导入新课lead in
1.呈现学习目标
2.观看视频并导入新课的学习What do you want to be when you grow up?
Step2 Presentation 新课呈现
1）一些学生所熟知的明星照，学习介绍他们职业的单词和句型。
What does she/he do?She/he is a …
What do you want to be when you grow up?I want to be a …
How are you going to do that? I’m going to …every day.
之后进行简单的问答练习巩固所学。引起学生的学习兴趣，了解学习介绍人物的职业及梦想。
(目的：这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。 “良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。师生互动，词不离句，有助于学生记忆并形成英语语感。)
根据大屏幕上的图片，要求学生对单词进行操练。
此处要求学生初步运用所学单词句型来简单描述职业。为听力做好铺垫。
2）游戏记忆大挑战
学生边猜边复习所学职业单词，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
Step3 Pairwork and groupwork
口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。 (利用多媒体逐步出现8组图，分别是引导学生说出新单词和句型）本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面免于在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词）
Step4 Listening practice
2a与2b部分为我们提供了一段录音材料，对学生的要求相对较低，我提高了要求，旨在培养学生听力和笔头方面的练习。这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了重难点
Step 5 Tasks 每个小组选取自己的任务进行讨论，要求全员参与并展示。
（始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.
Step6 Summary
和学生一起总结回顾本节课所学的重点知识。培养学生善于总结和归纳的能力。
Step7课堂检测和作业
通过回答问题进一步巩固本节课的重点句型。
七、信息技术的应用
信息技术与课程整合：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。并不是简单地把信息技术和学科教学进行相加。作为英语教师，我们从两个方面转变:一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具, 把信息技术作为提高教育质量的一个重要载体, 信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来, 真正把信息技术运用到学习之中；二是要把信息技术由辅助教学的手段转变为学生学习的手段, 发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。合理的运用多媒体进行英语教学，使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。英语教学过程是一种信息交流过程，而网络环境下的英语学习方式促使学生在信息中交流，在交流中学习、将知识扩展、文化熏陶、交际能力的培养融为一体，从而建构一个充满生命力的课堂。
龙井市第四中学 英语教案
上课时间 2015年 11月5日 主备人：王丽敏
课题
Unit 6 I’m going to study computer science.
SectionA(1a-2c)
课型
听说
教学目标
1.知识目标：
(1) 熟练掌握以下词汇：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pianist, scientist
(2) 正确使用when 引导的时间状语从句，并能用be going to 结构对将来的事做出计划。
2.技能目标：
Enable the students to talk about future with be going to and want to be
3.情感目标：
通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。
步骤
教 学 过 程
StepⅠ
Free Talk
Step Ⅱ
Presentation
1.Talk about the pictures
2.Review and learn some new words
3.A game( Memory challenge)
4.New target language
Step Ⅲ
Practice
Pairwork then groupwork
Show their conversations
Step Ⅳ
Listening practice
Listen and finish 2a and 2b
Check the answers
Step Ⅴ
Groupwork and show
Each group chooses their own tasks and shows their tasks.
Step VI
Sum up & homework
板
书
设
计
Unit 6 I am going to study computer science.
Section A 1a—2c
A:What do you want to be when you grow up?
B:I want to be a/an---
A: How are you going to do that ?
B:I am going to ---
课件16张PPT。说课稿龙井市第四中学
王丽敏I'm going to study computer science.
Section A 1a ---2c说教材说教学
目标说教法
学法说学情
分析说教学
流程 本课是初二新教材第六单元的第一部分，教材内容围绕着描述理想职业展开，让学生学会用be going to 句型来谈论自己及他人的理想职业。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的职业，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。说教材说教学目标教学重点：
教学难点：
教学准备：
知识目标：
描述人的职业，运用下列简单句型进行交际交流
能力目标：（1）、能运用不同工作来描述职业
（2）、能通过听抓住人物的职业名称，并通过职业来表达
理想及如何让梦想成为现实。
情感目标：
Work hard ,your dream will come true one day. 1、掌握并运用描述职业的词汇：
2、掌握并运用简单的英语交际句型注意be going to的使用 ;多个名词描述职业。ipad 图片 多媒体课件。 1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成5个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。说教法围绕以上教学目标，通过与互联网信息技术的整合，创设情境，充分调动学生的各种感官。开头以学生喜欢歌曲及图片导入，通过大屏幕展示出来，既直观生动，又方便快捷，让学生一目了然。激发学生的积极性，引发学生的思考；而师生，生生对话互动中更是让学生在具体情景中理解并掌握新知从而成功的突破本课的重难点，完成目标。说学法1．知识基础
缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；
2．思维能力
有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力.
3．认知心理
有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
根据学生的实际情况，本课时我挑选了section A:1a---2c，但我对教材进行了整合，对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握教材整体目标。说学情观看 视频
导入主题对话互动明确重点听力训练巩固新知任务展示
解决难点课堂小结教学程序设计说信息技术的应用+信息技术与课程整合：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。并不是简单地把信息技术和学科教学进行相加。信息技术的应用作为英语教师，我们从两个方面转变:一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具, 把信息技术作为提高教育质量的一个重要载体, 信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来, 真正把信息技术运用到学习之中；二是要把信息技术由辅助教学的手段转变为学生学习的手段, 发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。信息技术的应用合理的运用多媒体进行英语教学，使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。英语教学过程是一种信息交流过程，而网络环境下的英语学习方式促使学生在信息中交流，在交流中学习、将知识扩展、文化熏陶、交际能力的培养融为一体，从而建构一个充满生命力的课堂。信息技术的应用Thank you!新课呈现
观看视频并导入新课利用图片学习介绍职业的单词和句型。
之后进行简单的问答练习巩固所学。引起学生的学习兴趣，了解学习介绍人物的职业及梦想。
游戏记忆大挑战
学生边猜边复习所学职业单词，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 通过Pairwork和Groupwork口语练习活动，反复操练使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。He is going to be a teacher.He is going to move to Shanghai.He is going to learn how to teach children.He is going to finish high school听了环节利用学生手中的平板教师将课件中的内容以
全体主观答题形式发送给学生，学生将答案书写在平
板上后提交，教师将部分学生答案展示在大屏幕上。
在接受任务，完成任务的过程中，学生获得成就感，
对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点。
Finish “Cheng Han’s Future” Cheng Han wants to be ____ ____when he ____ ____. He’s going to move to______ . He’s going to_____ _____ _____ ____ _______.He finishes _____ _____ and ______ first.Tasks 每个小组选取自己的任务进行讨论，要求全员参与并展示。
始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.
学生在完成这一任务环时需要利用平板与课件有机结合，将所完成的任务进行拍照并发给教师，有利于更直观的检测完成的内容.课件40张PPT。Welcome to our class! 龙井市第四中学 王丽敏
Unit 6
I’m going to study
computer science.
Section A 1a-2cLearning aims
1 熟练掌握以下词汇：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist
2 正确使用when 引导的时间状语从句，并能用be going to 结构对将来的事做出计划。
Enjoy a video! What does he/she do?jobs 1basketball playercomputer programmerengineerteacherwriterbus driverreporterpilotfarmerjobs 2violinistpianistscientistwaiterfire
fighterdentistactordoctorTop10Top9Top8Top6Top5Top4Top3Top2Top1Can you remember? Top 10 排行榜 Memory challenge(记忆大挑战)Top7Top10Top9Top8Top6Top5Top4Top3Top2Top1Can you remember? Top 10 排行榜 Memory challenge(记忆大挑战)Top7You have a good memory!How are you going to do that? A: learn how to teach children.I’m going to B: study medicine 医学.How are you going to do that? A: take acting lessons.I’m going to B: study medicine.How are you going to do that? A: keep on writing stories.I’m going to B: go to a cooking school.How are you going to do that? A: study math.I’m going to B: take singing lesson.How are you going to do that? A: study science.I’m going to B: go to a cooking school. How are you going to do that? A: practice basketball every day.I’m going to B: keep on writing stories. How are you going to do that? A: practice football every day.I’m going to B: take acting lessons. How are you going to do that? A: keep on writing stories.I’m going to B: study math really hard. A: What do you want to be when you grow up ?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to
do that ?
B: I am going to …PairworkA:What do you want to be when you grow up ?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to do that ?
B: I am going to …
A:What does he /she want to be when he/she grows
up?
C:He/She wants to be a/an…
A:How is he/she going to do that?
C:He/She is going to …
Groupwork2a: listen. What is Cheng Han going to do? Check ( ) the correct boxes in the picture.Listening2b Listen again. What are Cheng Han’s plans for the future? Complete the chart.He is going to be a teacher.He is going to move to Shanghai.He is going to learn how to teach children.He is going to finish high school and college first.Tasks
Finish “Cheng Han’s Future” Cheng Han wants to be ____ ____when he ____ ____. He’s going to move to______ . He’s going to_____ _____ _____ ____ _______.He finishes _____ _____ and ______ first.grows up B. Shanghai C. a teacher
D. learn how to teach children E. high school
F. college2c Ask and answer questions about Cheng Han’s plans.Go for our plans study hard
be a kind boy/girl
can’t be lazy
listen to the teachers and parents carefully
practice every day
take some special classesWhat should we do now ?Exercises:1.I like computer. I’m going to be a c________ ____________. 2.The actor ___going to New York. 3.How____you going to do that? 4.The boys___ _____ ___ play soccer. 5.___there______to____a fashion show? You are lucky!单词：
grow v. 生长, 成长 grow up 成长 ，长大
programmer 程序师
computer programmer 电脑程序师
computer science 计算机科学
move to 搬去 act v.表演
engineer n. 工程师 pilot n. 飞行员Conclusion 总结1. want to be +a/an + 职业想要成为……2. be ( is, am, are) going to do sth. 打算做….检测：
Answer the questions.
1.What do you want to be when you grow up?
2.How are you going to do that ?18 years later grow upWork hard,
It isn’t only the dream!
You can make it come true!Recite the new words and phrases.
Finish the exercises .
HomeworkGoodbye Thanks!Hold on to your dreams.
They will come true one day!
坚持你的梦想，总有一天
梦想会成真。
