延吉市第五中学（英语）求索型导学案
班级： 小组： 姓名： 编号： 授课日期： 主备人： 金红仙 备课组长签字：
【学习主题】 1、掌握本节课重点词汇：education, medicine, university, London, article, send.
2、熟练掌握一般将来时be going to的用法。
3、培养运用知识的能力和做事制定计划的好习惯。
【探究·表现导学】 课题：Unit6 I’m going to study computer science. 课型（课时）：听说课 Section A （2d-3c）
感知探究
合作探究
展评表现
感知导向标
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
交流互动
（内容·形式·时间）
展示质评
（内容·方式·时间）
课前预习：
完成以下内容。
Task 1.
Remember the wordsP42-43.
Task 2.
Finish 3a & 3b.
Task 3.
Finish Note I.
Task 4.
Read the conversation 2d, finish Note II( T or F ).
Task 5.
Read the Grammar Focus
and finish Note III.
Note I： 翻译下列词组。
1..学习教育_______________________2. 搬到伦敦_______________
3.在一所大学学医_______________________________
4.尽某人的最大努力______________5.继续写文章________________
6.把某物寄给某人_________________=______________
7.确信；对…有把握________________ 8.确保；查明_____________
Note II：根据2d内容判断正误(T or F)。
Ken is good at writing stories. ( )
Andy is sure about being a doctor, when he grows up. ( )
3. If you try your best, you can be anything you want. ( )
Note III：归纳一般将来时态: be going to
结构：be going to + _________(do / to do / doing).
概念：be going to的结构是表达一般将来时态的一种形式，表示打算、计划、决定要做的事情或根据客观迹象表明将要发生的事情，be有人称、时态和数的变化。
肯定句：I am going to study medicine .
改为否定句：_______________________________________
改为一般疑问句：___________________________________
肯定和否定回答：___________________________________________
改为特殊疑问句（划线部分提问）：____________________________
一般将来时常见的时间状语：tomorrow…
还有：
1. Groupwork
Discuss the learning paper.
2. Pairwork
Practice the conversation in 2d.
3. Groupwork
Discuss:
It is the Talk Show time in YBTV! In each group, one student is the host (主持人), others are the guests (嘉宾). You are talking about:
What
How
Where
When
Role-play 2d
展示要求：
声音洪亮：2分
表达自然：2分
没有病句：2分
1、2号学生：1分
3、4号学生：2分
5、6号学生：3分
看教材：1分
看屏幕：2分
脱稿：3分
Grammar Note III
Groupwork
Talk Show
展示要求：
1) 声音洪亮：2分
2) 表达自然：2分
3) 没有病句：3分
4) 全员参与：2分
5) 脱稿：3分
教 案
科目
英语
课题
Unit 6 I’m going to study computer science.
学校
延吉市第五中学
课型
听说课
课时
2课时
教师
金红仙
年级
8年级
时间
2014/10/22
三维
教学
目标
知识与能力：
1. 掌握本节课重点词汇：education, medicine, university, London, article, send.
2. 用 be going to 句型作What, How, Where, When引导的问答
方法与过程：通过学习，熟练掌握一般将来时be going to的用法。
情感与态度：培养学生运用知识的能力和做事制定计划的好习惯。
重点
掌握重点单词，熟练掌握be going to句型。
难点
用How, Where, When引导的特殊疑问句谈论计划。
教学资源
导学案、多媒体课件
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead in (1’)
From the music lead into the new lesson.
Listen to music
随着情景进入
Step 2
Check the paper(8’)
Give help if possible.
Organize the words quiz.
Check the words P127.
Discuss the paper.
Prepare the game.
检查学生上堂课的内容、意在通过游戏，巩固词汇。
Step 3
Grammar(5’)
Give help if possible.
Choose one student to sum up grammar.
让学生自己归纳语法，提高学生自学的能力。
Step 4
Pair work
(10’)
Organize the pair work and give help if possible.
Practice the
conversation 2d in pairs.
Show to the class.
通过两人对话，使学生巩固语言知识、并为下一环节铺垫。
Step 5
Group work
(15’)
Organize the group work and give help.
Discuss in groups.
Show to the class.
此活动是本课堂的生化部分，通过此活动让学生熟练掌握所学知识，确立自己的目标，培养学生制定计划的好习惯。
Step 6
Summary
Homework
Listen
板书
设计
Unit 6 I’m going to study computer science.
G 1 学生归纳语法
G 2
G 3
G 4
G 5
G 6
