2025年中考历史核心素养专项考查卷（历史解释-中国古代史）

2025年中考历史核心素养专项考查卷（历史解释-中国古代史）
一、选择题
1．（部编版历史七年级下册（2024）第7课 隋唐时期的科技与文化 课时作业）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了江南明丽而迷蒙的春景，也表现了南北朝时期佛教盛行的状况。南北朝时期佛教盛行的主要背景是(　　)
A．社会变革，百家争鸣 B．国家统一，思想繁荣
C．繁荣开放，思想活跃 D．政权分立，战乱频繁
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】D：根据所学可知，南北朝时期政权分立，战乱频繁。在这一时期，社会动荡不安，人们生活困苦，对宗教的依赖和寻求精神慰藉的需求增加，佛教因此得到了广泛的传播和发展，D项符合题意；
A：社会变革，百家争鸣属于春秋战国时期的特征，A项不符合题意；
B：南北朝时期政权分立，战乱频繁。“国家统一，思想繁荣”与史实不符，B项不符合题意；
C：繁荣开放，思想活跃属于隋唐时期的特征，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查南北朝时期佛教盛行的主要背景，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2024·广州）唐朝的“广州通海夷道”从广州起航，经南海、印度洋，到达波斯湾，途经多个国家和地区，是当时世界上最长的国际航线。这条航线的出现（　　）
A．得益于指南针获得广泛应用 B．推动了海上丝绸之路的开通
C．表明世界开始连为一个整体 D．促进了中外经济文化的交流
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料“从广州起航，经南海、印度洋，到达波斯湾，途经多个国家和地区”和结合所学知识可知，唐朝的“广州通海夷道”作为当时世界上最长的国际航线，途经多个国家和地区，无疑为中外经济文化的交流提供了重要的渠道。这条航线的存在，使得唐朝能够与其他国家和地区进行广泛的贸易往来和文化交流，从而促进了中外经济文化的共同发展，D项正确；
指南针在宋代才开始广泛应用于航海，而本题描述的是唐朝的航线，排除A项；
海上丝绸之路的开通要早于唐朝，它起始于古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，排除B项；
新航路的开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，使得世界开始连为一个整体，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
3．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）孙机在《中国古舆服论丛》写道：“唐代前期，人们比较欣赏胡服，男、女皆有穿胡服、戴胡帽者，胡帽的样式更是多种多样。”下列诗歌中能反映这一现象的是(　　)
A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（李白）
B．九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟蒙）
C．胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹）
D．稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫）
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“唐代前期，人们比较欣赏胡服，男、女皆有穿胡服、戴胡帽者，胡帽的样式更是多种多样”可知，反映了唐朝和睦的民族关系，汉族与少数民族相互学习，能反映这一现象的是“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹）”，C项符合题意；
A：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（李白）”反映了唐朝经济繁荣，A项不符合题意；
B：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟蒙）”反映了唐朝陶瓷器生产水平，越窑的青瓷如冰如玉，B项不符合题意；
D：“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫）”反映了开元盛世经济繁荣，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后任居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法(　　)
A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力
C．加强了中外交往 D．推动了民族交融
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】D：根据题干“贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后任居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人”可知，唐太宗妥善安置少数民族，体现了唐朝开明的民族政策，这一做法推动了民族交融，D项符合题意；
A：科举制促进了阶层流动，A项不符合题意；
B：“削弱了藩镇实力”与题干无关，B项不符合题意；
C：“加强了中外交往”与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄（狄：少数民族），朕独爱之如一。”下列史实能佐证这一观点的是(　　)
A．马可·波罗来华 B．鉴真东渡日本
C．文成公主入藏 D．玄奘西行天竺
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“自古皆贵中华，贱夷、狄（狄：少数民族），朕独爱之如一”可知，题干体现了唐太宗实行开明的民族政策，文成公主入藏能佐证这一观点，C项符合题意；
A：元朝马可·波罗来华，A项不符合题意；
B：鉴真东渡日本体现了唐朝开放的对外政策，B项不符合题意；
D：玄奘西行天竺体现了唐朝开放的对外政策，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）（唐）高祖武德到太宗贞观年间，女性多穿“罪”（古代遮蔽脸部的巾）。武则天执政后，“帷帽大行，罪渐息”。开元初期，女性“皆着胡帽，靓装露面，无复障蔽”。这一变化主要反映了唐朝(　　)
A．女性地位每况愈下 B．女性服饰丰富多彩
C．民族服饰大受欢迎 D．社会风气日趋开放
【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
7．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）“诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是(　　)
A．秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风》）
B．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫《忆替》）
C．生当作人赤，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
D．开辟莉楼逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》）
【答案】B
【知识点】“开元盛世”
8．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓”；武则天劝农桑、薄赋敛、省力役；开元年间，唐玄宗锐意改革，选用贤才，兴利除弊，发展农业。这些史事共同说明(　　)
A．唐朝兴盛的原因 B．农业的持续发展
C．唐朝兴衰的过程 D．藩镇割据的结果
【答案】A
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；女皇武则天
9．（2023七上·丰宁期末）中国古代出现过“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”等太平局面。它们具备的共同特征是（　　）
A．罢黜百家，尊崇儒术 B．民族交往，贸易发达
C．国家统一，社会稳定 D．专制加强，科举完善
【答案】C
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学可知，“文景之治”出现在汉朝，当时国家统一，政治清明，经济发展，人民生活安定；“贞观之治”“开元盛世”都出现在唐朝，当时国家统一，政治稳定，经济繁荣，所以这些盛世局面具备的共同特征是国家统一，社会稳定。
A项罢黜百家，尊崇儒术是汉武帝采取的措施，不符合题意；
B项民族交往，贸易发达不是盛世局面的共同特征，不符合题意；
C项国家统一，社会稳定是中国古代太平局面具备的共同特征，符合题意；
D项科举制创立于隋朝，专制加强，科举完善与文景之治不符，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查盛世局面出现的共同原因及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识，知道这些盛世景象的共同特点是国家统一，社会稳定。
10．（2024·安徽）贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（　　）
A．科举取士制度 B．三省六部制度
C．藩镇割据现象 D．重文轻武政策
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】结合所学可知，“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”可知，题干中的这一制度是三省六部制，中央设立尚书、中书、门下三省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分理朝政。三省六部制的特点是三省六部间既分工合作又互相牵制，B符合题意；
科举取士制度是隋朝创立的通过分科考试选拔官员的制度，排除A；
藩镇割据现象是唐朝后期出现的中央权力衰微，地方割据称雄的现象，排除C；
重文轻武是宋代实行的政策，与唐太宗无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查三省六部制。难度适中，理解题干信息，掌握三省六部制的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
11．（部编版历史七年级下册（2024）第1课 隋朝统一与灭亡 课时作业）隋朝在中华帝国的正午时分高调登场，却匆忙谢幕，在中国历史上书写了一段宛如昙花般脆弱短暂的璀璨辉煌。隋朝“匆忙谢幕”的根本原因是(　　)
A．外族入侵 B．宦官专权 C．残暴统治 D．农民起义
【答案】C
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】C：根据所学可知，隋朝末年，隋炀帝连年大兴土木，对外不断用兵，繁重的徭役、兵役，使得田地荒芜，民不聊生，各地人民纷纷举兵反抗，形成了声势浩大的全国性的农民起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝“匆忙谢幕”的根本原因是残暴统治，C项符合题意；
A：外族入侵与题干无关，A项不符合题意；
B：宦官专权与题干无关，B项不符合题意；
D：农民起义不是根本原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查隋朝灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（部编版历史七年级下册（2024）第1课 隋朝统一与灭亡 课时作业）《百家讲坛》中在介绍隋朝最重要的贡献时曾评价道：“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指(　　)
A．确立了选拔人才的察举制度
B．结束了长期分裂使中国重归统一
C．开凿灵渠促进了南北经济文化交流
D．文成公主入藏促进了吐蕃的发展
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】B：根据题干“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此”和结合所学可知，隋朝统一顺应了人民群众的意愿，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂的局面，使中国重归统一，B项符合题意；
A：西汉确立了选拔人才的察举制度，A项不符合题意；
C：秦始皇开凿灵渠，隋朝大运河的开通促进了南北经济文化交流，C项不符合题意；
D：唐朝文成公主入藏促进了吐蕃的发展，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝统一，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2024七上·柳州期中）2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中华文化多元一体的特点 B．玉器制造业的水平高超
C．北方地区较高的文明程度 D．黄河流域出现早期国家
【答案】A
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干信息“图一彩绘龙纹陶盘（山西陶寺遗址）、图二玉猪龙（辽宁牛河梁遗址）、图三绿松石龙形器（河南二里头遗址）”可知，在不同地区文化遗址中，都出土了龙形状的器物，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了中华文化多元一体的特点，A符合题意；
彩绘龙纹陶盘，并不属于玉器，排除B；
题干并未对南北方文明遗址作对比，因此无法得出北方地区文明程度较高，排除C；
图一属于黄河流域遗址，图二属于西辽河流域遗址，图三属于黄河流域遗址，且题干并未反映出早期国家夏商周时期的信息，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查中华文明起源的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中华文明起源的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
14．（2024七上·顺德期中）如图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的正确内容是（　　）
A．修筑都江堰 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据思维导图并结合所学可知，春秋战国时期，铁犁牛耕出现并推广，促进社会生产力发展，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡，B符合题意；
李冰修筑都江堰，与地主阶级势力增强没有因果关系，排除A；
春秋时期齐桓公称霸中原，时间不符合题意，排除C；
战国时期，社会生产力发展，地主阶级势力增强，在此背景下商鞅变法，D项先后顺序颠倒，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查铁农具和牛耕的知识。难度适中，理解题干信息，掌握铁农具和牛耕的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
15．（2025七上·阳山月考）下表整理自史书对传说中的炎帝后裔的相关记载。据此推知，炎帝后裔部落当时（　　）
炎帝后裔 功绩
烈山氏 以善于烧山种田而闻名
烈山氏子“柱” 被尊奉为谷物之神一一稷
共工氏 以善于平治水土著称
共工氏子“后土” 被尊奉为土地之神一一社
A．主要从事农业生产 B．最先过上定居生活
C．农业生产技术先进 D．最早人工种植谷物
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干表格“以善于烧山种田而闻名”“被尊奉为谷物之神一一稷”“以善于平治水土著称”“被尊奉为土地之神一一社”结合所学可知，炎帝后裔部落主要从事农业生产，A符合题意；
题干信息未涉及定居生活，排除B；
题干信息未涉及农业生产技术，排除C；
题干信息无法说明最早人工种植谷物，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题干信息，掌握炎帝和黄帝的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．（2024九上·福田期末）《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军进入咸阳后，与父老约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。从材料中可知刘邦（　　）
A．善于用人 B．赢得民心 C．战术得当 D．拥有重兵
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】B：根据题干“刘邦率军进入咸阳后，与父老约法三章：‘杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。’秦人大喜，民心安定”和结合所学可知，刘邦注重收揽民心，约法三章，赢得民心，B项符合题意；
A：题干未体现刘邦善于用人，A项不符合题意；
C：题干未体现刘邦战术得当，C项不符合题意；
D：题干未体现刘邦拥有重兵，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查刘邦约法三章，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2024七上·佛山期中）春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（　　）
A．华夏认同观念得到发展 B．变法推动分封制的瓦解
C．各诸侯国间的矛盾消除 D．县制推行加快祖国统一
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干信息“春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为‘诸夏’。到战国时期，曾被看作‘蛮’‘夷’的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为‘诸夏’”结合所学知识可知，从春秋初期到战国时期，“诸夏”的概念从仅限于姬姓诸侯国扩展到包括非姬姓和边远地区的诸侯国，表明了一个共同的文化认同或民族认同的扩大，即更多的诸侯国被纳入到“诸夏”的范畴中，这反映了民族认同观念得到发展，A符合题意；
题干强调的是华夏民族认同观念，并未提及变法运动，因此无法得出变法推动分封制的瓦解，排除B；
“矛盾消除”说法绝对化，且与史实不符，排除C；
县制推行起源于春秋战国时期，与题干中“鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国”不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息，掌握春秋争霸的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
18．（2024七上·开福期中）改革是推动历史发展的重要动力。春秋时期，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，成为春秋时期第一个霸主的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，成为春秋时期第一个霸主”，结合所学知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主，A正确；
春秋时期，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，因此，晋文公、秦穆公、楚庄王虽是春秋时期的霸主，但不是第一个霸主，BCD错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是春秋五霸。解题方法：结合所学分析题干内容，与选项对比看哪个霸主任用管仲为相即可得出答案。
19．（2024七上·金平期中）《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商轶变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是
A．国家承认土地私有 B．改革户籍制度
C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据所学可知，商鞅变法规定根据军功大小授予爵位和田宅，最能触动大贵族利益，C符合题意；
国家承认土地私有、 改革户籍制度、建立县制与题干我国，ABD不合题意，排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
20．（2024七上·深圳期中）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（　　）
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖 陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A．世袭制 B．皇帝制度 C．郡县制 D．三公九卿制
【答案】C
【知识点】比较分封制、郡县制、三省六部制、行省制
【解析】【分析】在这段历史剧本《朝会》中，丞相王绾提议封诸子以拱卫王室，这实际上是一种分封制的提议。然而，廷尉李斯反驳说，武王分封子弟后，诸侯之间互相攻击，天子无法禁止。他建议，现在海内已经统一，都应设立为郡县，设置诸侯反而不便。始皇嬴政认同廷尉李斯的观点，表示赞同。这里始皇认同的制度是郡县制。郡县制是一种地方行政制度，由中央直接任命官员管理地方，加强了中央集权，避免了分封制下诸侯割据、互相攻击的问题，C正确；
材料王绾“请封诸子以拱卫王室”，是强调实行分封制巩固统治，李斯认为“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便”，是强调实行分封制不利于统治，而郡县制有利于统治，未涉及世袭制，排除A项；
材料中的“始皇嬴政”，说明皇帝制度已经确立，排除B项；
材料反映的是分封制和郡县制之争，而材料“丞相王绾”“廷尉李斯”中的“丞相、廷尉”，就是三公九卿制中的官职，D项不符题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查郡县制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
二、材料分析题
21．（部编版历史七年级下册（2024）第7课 隋唐时期的科技与文化 课时作业）唐朝是诗的国度。2023年，历史动画电影《长安三万里》再次点燃“唐诗热”。阅读材料，完成下列要求。
材料一：如图唐朝北方与南方诗坛占比情况
——摘自王兆鹏《唐宋诗歌版图的空间分布与位移》
材料二：如表电影《长安三万里》部分故事情节
情节一 持节监军代表朝廷审问高适。持节监军问：“你如何认识李白的，从头说来。”高适：“他，他曾是我的好友，我们以诗为交。”持节监军：“我朝人人习诗，上至圣上，下至贩夫走卒，何奇之有？”
情节二 高适、杜甫赴长安城东南的曲江池，高适问：“你也在准备应试吧？”杜甫答：“我考了两次，还没考中，我的曲江宴，还得等等。”（曲江宴是指唐朝在曲江沿岸为新科进士举行的盛大庆祝宴会。）
情节三 高适、李白第三次相见，两人因发现安禄山私制官服、有谋反之心而被追杀，幸赖郭子仪出手退兵才脱险。
材料三：《长安三万里》展现给我们的唐诗带来的文化自信让我们动容，……登峰造极的唐诗就是中华民族文化中的璀璨明珠——让华夏文明一直能够延续至今的正是包括诗词在内的中华文化的传承，我们有“诗在，书在，长安就在”的铿锵誓言，更有“文化在，中华就在”的宏伟气势。
——摘编自苗君甫《诗在，书在，长安就在》
（1）根据材料一，指出唐朝诗人地域分布的特点，并结合所学知识，说明形成该特点的主要原因。
（2）文艺作品不等同真实历史，优秀的历史题材作品也能折射出时代印记。从材料二中选择一处情节，指出它所反映的历史现象或历史事件，并结合所学知识对其进行合理解释。
（3）影片结尾，面对盛世落幕、故人零落，高适坚定地说：“只要诗在，书在，长安就会在”。根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“只要诗在，书在，长安就会在”的理解。
【答案】（1）特点：北方诗人占比高于南方。原因：唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
（2）选择情节三，历史事件：安史之乱。解释：由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争。
（3）唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
【知识点】盛唐经济的繁荣；安史之乱；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】(1)根据材料一可知，唐朝北方诗坛占比为56.3%，南方为43.7%，唐朝北方诗人占比高于南方。结合所学可知，唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
(2)本题为开放性试题，言之有理即可，如选择情景一，体现的是唐朝是诗歌发展的黄金时期，唐朝时期诗歌繁荣，加上统治者重视，诗歌成为人民交友的重要方式，诗歌创作在唐朝非常流行，因此，几乎全社会都能作诗，并且以诗会友。如选择情节二，体现的是参加科举考试内容，唐朝时期对科技考试进一步发展和完善，参加科举考试的新进进士有大型的庆祝宴会，唐朝重视人才，科举制促进了社会阶层流动，扩大了统治范围，促进教育发展。如选择情节三，反映的历史事件是安史之乱。由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争，安史之乱最终被郭子仪等人平叛。历史八年之久的安史之乱给北方带来浩劫，使唐朝由盛转衰，之后形成藩镇割据局面。
(3)根据材料三“《长安三万里》展现给我们的唐诗带来的文化自信让我们动容……登峰造极的唐诗就是中华民族文化中的璀璨明珠-让华夏文明一直能够延续至今的正是包括诗词在内的中华文化的传承，我们有‘诗在，书在，长安就在’的镕誓言，更有‘文化在，中华就在’的宏伟气势”和结合所学可知，唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
故答案为：
(1)特点：北方诗人占比高于南方。原因：唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
(2)选择情节三，历史事件：安史之乱。解释：由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争。
(3)理解：唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
【点评】本题以三则材料为依托，考查唐诗，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．（2024七上·文化）某历史兴趣小组以《中国古代灿烂的科技文化成就》为主题编辑了一份历史手抄报，下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。请你参与进来，回答相关问题。
图一 图二 图三
（1）【栏目一】工程建筑
图一是一项著名的水利工程，修建于2 000多年前，它经受住了汶川地震的考验，至今仍在造福人民。这项水利工程是什么？
（2）【栏目二】发明创造
根据图二回答，哪一时期人们已经掌握了造纸的基本方法。东汉时期，图三中的人物改进了造纸工艺，他是谁？
（3）【栏目三】医学与农学
图四 图五
图四是我国发行的邮票《古代科学家——贾思勰》，他撰写了我国现存最早的一部完整的农书，请写出这部农书的名字。
（4）【栏目四】书法艺术
书法在东汉以后逐渐成为专门的艺术，东晋时期发展到一个新阶段。图五是东晋时期某位书法家的代表作，他被誉为“书圣”，他是谁？
（5）中国古代科技文化处于世界领先地位，今天我们应如何做才能跟上世界发展的潮流？
【答案】（1）都江堰。
（2）时期：西汉。人物：蔡伦
（3）《齐民要术》。
（4）王羲之。
（5）我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
【知识点】造纸术的发明及影响；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑；李冰与都江堰
【解析】【分析】(1)根据图一和结合所学可知，战国后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”。
(2)根据图二和结合所学可知，西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等植物纤维为原料造纸。造纸术促进了文化交流和教育的普及，推动了世界文化的交流与发展。
(3)根据图四和结合所学可知，北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作。
(4)根据图五和结合所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。
(5)本题为开放性试题，言之有理即可。如：我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
故答案为：
(1)水利工程：都江堰。
(2)时期：西汉。人物：蔡伦
(3)农书：《齐民要术》。
(4)图五：王羲之。
(5)我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
【点评】本题以五则图文材料为依托，考查三国两晋南北朝时期的科技与文化，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 12025年中考历史核心素养专项考查卷（历史解释-中国古代史）
一、选择题
1．（部编版历史七年级下册（2024）第7课 隋唐时期的科技与文化 课时作业）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了江南明丽而迷蒙的春景，也表现了南北朝时期佛教盛行的状况。南北朝时期佛教盛行的主要背景是(　　)
A．社会变革，百家争鸣 B．国家统一，思想繁荣
C．繁荣开放，思想活跃 D．政权分立，战乱频繁
2．（2024·广州）唐朝的“广州通海夷道”从广州起航，经南海、印度洋，到达波斯湾，途经多个国家和地区，是当时世界上最长的国际航线。这条航线的出现（　　）
A．得益于指南针获得广泛应用 B．推动了海上丝绸之路的开通
C．表明世界开始连为一个整体 D．促进了中外经济文化的交流
3．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）孙机在《中国古舆服论丛》写道：“唐代前期，人们比较欣赏胡服，男、女皆有穿胡服、戴胡帽者，胡帽的样式更是多种多样。”下列诗歌中能反映这一现象的是(　　)
A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（李白）
B．九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟蒙）
C．胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹）
D．稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫）
4．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后任居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法(　　)
A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力
C．加强了中外交往 D．推动了民族交融
5．（部编版历史七年级下册（2024）第5课 隋唐时期的民族交往与交融 课时作业）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄（狄：少数民族），朕独爱之如一。”下列史实能佐证这一观点的是(　　)
A．马可·波罗来华 B．鉴真东渡日本
C．文成公主入藏 D．玄奘西行天竺
6．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）（唐）高祖武德到太宗贞观年间，女性多穿“罪”（古代遮蔽脸部的巾）。武则天执政后，“帷帽大行，罪渐息”。开元初期，女性“皆着胡帽，靓装露面，无复障蔽”。这一变化主要反映了唐朝(　　)
A．女性地位每况愈下 B．女性服饰丰富多彩
C．民族服饰大受欢迎 D．社会风气日趋开放
7．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）“诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是(　　)
A．秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风》）
B．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫《忆替》）
C．生当作人赤，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
D．开辟莉楼逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》）
8．（部编版历史七年级下册（2024）第3课 开元盛世 课时作业）唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓”；武则天劝农桑、薄赋敛、省力役；开元年间，唐玄宗锐意改革，选用贤才，兴利除弊，发展农业。这些史事共同说明(　　)
A．唐朝兴盛的原因 B．农业的持续发展
C．唐朝兴衰的过程 D．藩镇割据的结果
9．（2023七上·丰宁期末）中国古代出现过“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”等太平局面。它们具备的共同特征是（　　）
A．罢黜百家，尊崇儒术 B．民族交往，贸易发达
C．国家统一，社会稳定 D．专制加强，科举完善
10．（2024·安徽）贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（　　）
A．科举取士制度 B．三省六部制度
C．藩镇割据现象 D．重文轻武政策
11．（部编版历史七年级下册（2024）第1课 隋朝统一与灭亡 课时作业）隋朝在中华帝国的正午时分高调登场，却匆忙谢幕，在中国历史上书写了一段宛如昙花般脆弱短暂的璀璨辉煌。隋朝“匆忙谢幕”的根本原因是(　　)
A．外族入侵 B．宦官专权 C．残暴统治 D．农民起义
12．（部编版历史七年级下册（2024）第1课 隋朝统一与灭亡 课时作业）《百家讲坛》中在介绍隋朝最重要的贡献时曾评价道：“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指(　　)
A．确立了选拔人才的察举制度
B．结束了长期分裂使中国重归统一
C．开凿灵渠促进了南北经济文化交流
D．文成公主入藏促进了吐蕃的发展
13．（2024七上·柳州期中）2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中华文化多元一体的特点 B．玉器制造业的水平高超
C．北方地区较高的文明程度 D．黄河流域出现早期国家
14．（2024七上·顺德期中）如图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的正确内容是（　　）
A．修筑都江堰 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法
15．（2025七上·阳山月考）下表整理自史书对传说中的炎帝后裔的相关记载。据此推知，炎帝后裔部落当时（　　）
炎帝后裔 功绩
烈山氏 以善于烧山种田而闻名
烈山氏子“柱” 被尊奉为谷物之神一一稷
共工氏 以善于平治水土著称
共工氏子“后土” 被尊奉为土地之神一一社
A．主要从事农业生产 B．最先过上定居生活
C．农业生产技术先进 D．最早人工种植谷物
16．（2024九上·福田期末）《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军进入咸阳后，与父老约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。从材料中可知刘邦（　　）
A．善于用人 B．赢得民心 C．战术得当 D．拥有重兵
17．（2024七上·佛山期中）春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（　　）
A．华夏认同观念得到发展 B．变法推动分封制的瓦解
C．各诸侯国间的矛盾消除 D．县制推行加快祖国统一
18．（2024七上·开福期中）改革是推动历史发展的重要动力。春秋时期，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，成为春秋时期第一个霸主的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王
19．（2024七上·金平期中）《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商轶变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是
A．国家承认土地私有 B．改革户籍制度
C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制
20．（2024七上·深圳期中）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（　　）
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖 陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A．世袭制 B．皇帝制度 C．郡县制 D．三公九卿制
二、材料分析题
21．（部编版历史七年级下册（2024）第7课 隋唐时期的科技与文化 课时作业）唐朝是诗的国度。2023年，历史动画电影《长安三万里》再次点燃“唐诗热”。阅读材料，完成下列要求。
材料一：如图唐朝北方与南方诗坛占比情况
——摘自王兆鹏《唐宋诗歌版图的空间分布与位移》
材料二：如表电影《长安三万里》部分故事情节
情节一 持节监军代表朝廷审问高适。持节监军问：“你如何认识李白的，从头说来。”高适：“他，他曾是我的好友，我们以诗为交。”持节监军：“我朝人人习诗，上至圣上，下至贩夫走卒，何奇之有？”
情节二 高适、杜甫赴长安城东南的曲江池，高适问：“你也在准备应试吧？”杜甫答：“我考了两次，还没考中，我的曲江宴，还得等等。”（曲江宴是指唐朝在曲江沿岸为新科进士举行的盛大庆祝宴会。）
情节三 高适、李白第三次相见，两人因发现安禄山私制官服、有谋反之心而被追杀，幸赖郭子仪出手退兵才脱险。
材料三：《长安三万里》展现给我们的唐诗带来的文化自信让我们动容，……登峰造极的唐诗就是中华民族文化中的璀璨明珠——让华夏文明一直能够延续至今的正是包括诗词在内的中华文化的传承，我们有“诗在，书在，长安就在”的铿锵誓言，更有“文化在，中华就在”的宏伟气势。
——摘编自苗君甫《诗在，书在，长安就在》
（1）根据材料一，指出唐朝诗人地域分布的特点，并结合所学知识，说明形成该特点的主要原因。
（2）文艺作品不等同真实历史，优秀的历史题材作品也能折射出时代印记。从材料二中选择一处情节，指出它所反映的历史现象或历史事件，并结合所学知识对其进行合理解释。
（3）影片结尾，面对盛世落幕、故人零落，高适坚定地说：“只要诗在，书在，长安就会在”。根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“只要诗在，书在，长安就会在”的理解。
22．（2024七上·文化）某历史兴趣小组以《中国古代灿烂的科技文化成就》为主题编辑了一份历史手抄报，下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。请你参与进来，回答相关问题。
图一 图二 图三
（1）【栏目一】工程建筑
图一是一项著名的水利工程，修建于2 000多年前，它经受住了汶川地震的考验，至今仍在造福人民。这项水利工程是什么？
（2）【栏目二】发明创造
根据图二回答，哪一时期人们已经掌握了造纸的基本方法。东汉时期，图三中的人物改进了造纸工艺，他是谁？
（3）【栏目三】医学与农学
图四 图五
图四是我国发行的邮票《古代科学家——贾思勰》，他撰写了我国现存最早的一部完整的农书，请写出这部农书的名字。
（4）【栏目四】书法艺术
书法在东汉以后逐渐成为专门的艺术，东晋时期发展到一个新阶段。图五是东晋时期某位书法家的代表作，他被誉为“书圣”，他是谁？
（5）中国古代科技文化处于世界领先地位，今天我们应如何做才能跟上世界发展的潮流？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】D：根据所学可知，南北朝时期政权分立，战乱频繁。在这一时期，社会动荡不安，人们生活困苦，对宗教的依赖和寻求精神慰藉的需求增加，佛教因此得到了广泛的传播和发展，D项符合题意；
A：社会变革，百家争鸣属于春秋战国时期的特征，A项不符合题意；
B：南北朝时期政权分立，战乱频繁。“国家统一，思想繁荣”与史实不符，B项不符合题意；
C：繁荣开放，思想活跃属于隋唐时期的特征，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查南北朝时期佛教盛行的主要背景，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据材料“从广州起航，经南海、印度洋，到达波斯湾，途经多个国家和地区”和结合所学知识可知，唐朝的“广州通海夷道”作为当时世界上最长的国际航线，途经多个国家和地区，无疑为中外经济文化的交流提供了重要的渠道。这条航线的存在，使得唐朝能够与其他国家和地区进行广泛的贸易往来和文化交流，从而促进了中外经济文化的共同发展，D项正确；
指南针在宋代才开始广泛应用于航海，而本题描述的是唐朝的航线，排除A项；
海上丝绸之路的开通要早于唐朝，它起始于古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，排除B项；
新航路的开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，使得世界开始连为一个整体，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝对外交往的认识。
3．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“唐代前期，人们比较欣赏胡服，男、女皆有穿胡服、戴胡帽者，胡帽的样式更是多种多样”可知，反映了唐朝和睦的民族关系，汉族与少数民族相互学习，能反映这一现象的是“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊（元稹）”，C项符合题意；
A：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（李白）”反映了唐朝经济繁荣，A项不符合题意；
B：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来（陆龟蒙）”反映了唐朝陶瓷器生产水平，越窑的青瓷如冰如玉，B项不符合题意；
D：“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实（杜甫）”反映了开元盛世经济繁荣，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】D：根据题干“贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后任居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人”可知，唐太宗妥善安置少数民族，体现了唐朝开明的民族政策，这一做法推动了民族交融，D项符合题意；
A：科举制促进了阶层流动，A项不符合题意；
B：“削弱了藩镇实力”与题干无关，B项不符合题意；
C：“加强了中外交往”与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“自古皆贵中华，贱夷、狄（狄：少数民族），朕独爱之如一”可知，题干体现了唐太宗实行开明的民族政策，文成公主入藏能佐证这一观点，C项符合题意；
A：元朝马可·波罗来华，A项不符合题意；
B：鉴真东渡日本体现了唐朝开放的对外政策，B项不符合题意；
D：玄奘西行天竺体现了唐朝开放的对外政策，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
7．【答案】B
【知识点】“开元盛世”
8．【答案】A
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；女皇武则天
9．【答案】C
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学可知，“文景之治”出现在汉朝，当时国家统一，政治清明，经济发展，人民生活安定；“贞观之治”“开元盛世”都出现在唐朝，当时国家统一，政治稳定，经济繁荣，所以这些盛世局面具备的共同特征是国家统一，社会稳定。
A项罢黜百家，尊崇儒术是汉武帝采取的措施，不符合题意；
B项民族交往，贸易发达不是盛世局面的共同特征，不符合题意；
C项国家统一，社会稳定是中国古代太平局面具备的共同特征，符合题意；
D项科举制创立于隋朝，专制加强，科举完善与文景之治不符，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查盛世局面出现的共同原因及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识，知道这些盛世景象的共同特点是国家统一，社会稳定。
10．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】结合所学可知，“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”可知，题干中的这一制度是三省六部制，中央设立尚书、中书、门下三省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分理朝政。三省六部制的特点是三省六部间既分工合作又互相牵制，B符合题意；
科举取士制度是隋朝创立的通过分科考试选拔官员的制度，排除A；
藩镇割据现象是唐朝后期出现的中央权力衰微，地方割据称雄的现象，排除C；
重文轻武是宋代实行的政策，与唐太宗无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查三省六部制。难度适中，理解题干信息，掌握三省六部制的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
11．【答案】C
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】C：根据所学可知，隋朝末年，隋炀帝连年大兴土木，对外不断用兵，繁重的徭役、兵役，使得田地荒芜，民不聊生，各地人民纷纷举兵反抗，形成了声势浩大的全国性的农民起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝“匆忙谢幕”的根本原因是残暴统治，C项符合题意；
A：外族入侵与题干无关，A项不符合题意；
B：宦官专权与题干无关，B项不符合题意；
D：农民起义不是根本原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查隋朝灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】B：根据题干“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此”和结合所学可知，隋朝统一顺应了人民群众的意愿，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂的局面，使中国重归统一，B项符合题意；
A：西汉确立了选拔人才的察举制度，A项不符合题意；
C：秦始皇开凿灵渠，隋朝大运河的开通促进了南北经济文化交流，C项不符合题意；
D：唐朝文成公主入藏促进了吐蕃的发展，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查隋朝统一，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】A
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干信息“图一彩绘龙纹陶盘（山西陶寺遗址）、图二玉猪龙（辽宁牛河梁遗址）、图三绿松石龙形器（河南二里头遗址）”可知，在不同地区文化遗址中，都出土了龙形状的器物，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了中华文化多元一体的特点，A符合题意；
彩绘龙纹陶盘，并不属于玉器，排除B；
题干并未对南北方文明遗址作对比，因此无法得出北方地区文明程度较高，排除C；
图一属于黄河流域遗址，图二属于西辽河流域遗址，图三属于黄河流域遗址，且题干并未反映出早期国家夏商周时期的信息，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查中华文明起源的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中华文明起源的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
14．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】据思维导图并结合所学可知，春秋战国时期，铁犁牛耕出现并推广，促进社会生产力发展，地主阶级势力增强，各国纷纷变法改革，促进了社会的转型，中国逐步由奴隶社会向封建社会过渡，B符合题意；
李冰修筑都江堰，与地主阶级势力增强没有因果关系，排除A；
春秋时期齐桓公称霸中原，时间不符合题意，排除C；
战国时期，社会生产力发展，地主阶级势力增强，在此背景下商鞅变法，D项先后顺序颠倒，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查铁农具和牛耕的知识。难度适中，理解题干信息，掌握铁农具和牛耕的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
15．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干表格“以善于烧山种田而闻名”“被尊奉为谷物之神一一稷”“以善于平治水土著称”“被尊奉为土地之神一一社”结合所学可知，炎帝后裔部落主要从事农业生产，A符合题意；
题干信息未涉及定居生活，排除B；
题干信息未涉及农业生产技术，排除C；
题干信息无法说明最早人工种植谷物，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题干信息，掌握炎帝和黄帝的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】B：根据题干“刘邦率军进入咸阳后，与父老约法三章：‘杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。’秦人大喜，民心安定”和结合所学可知，刘邦注重收揽民心，约法三章，赢得民心，B项符合题意；
A：题干未体现刘邦善于用人，A项不符合题意；
C：题干未体现刘邦战术得当，C项不符合题意；
D：题干未体现刘邦拥有重兵，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查刘邦约法三章，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干信息“春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为‘诸夏’。到战国时期，曾被看作‘蛮’‘夷’的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为‘诸夏’”结合所学知识可知，从春秋初期到战国时期，“诸夏”的概念从仅限于姬姓诸侯国扩展到包括非姬姓和边远地区的诸侯国，表明了一个共同的文化认同或民族认同的扩大，即更多的诸侯国被纳入到“诸夏”的范畴中，这反映了民族认同观念得到发展，A符合题意；
题干强调的是华夏民族认同观念，并未提及变法运动，因此无法得出变法推动分封制的瓦解，排除B；
“矛盾消除”说法绝对化，且与史实不符，排除C；
县制推行起源于春秋战国时期，与题干中“鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国”不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息，掌握春秋争霸的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
18．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，成为春秋时期第一个霸主”，结合所学知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主，A正确；
春秋时期，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，因此，晋文公、秦穆公、楚庄王虽是春秋时期的霸主，但不是第一个霸主，BCD错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是春秋五霸。解题方法：结合所学分析题干内容，与选项对比看哪个霸主任用管仲为相即可得出答案。
19．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据所学可知，商鞅变法规定根据军功大小授予爵位和田宅，最能触动大贵族利益，C符合题意；
国家承认土地私有、 改革户籍制度、建立县制与题干我国，ABD不合题意，排除；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
20．【答案】C
【知识点】比较分封制、郡县制、三省六部制、行省制
【解析】【分析】在这段历史剧本《朝会》中，丞相王绾提议封诸子以拱卫王室，这实际上是一种分封制的提议。然而，廷尉李斯反驳说，武王分封子弟后，诸侯之间互相攻击，天子无法禁止。他建议，现在海内已经统一，都应设立为郡县，设置诸侯反而不便。始皇嬴政认同廷尉李斯的观点，表示赞同。这里始皇认同的制度是郡县制。郡县制是一种地方行政制度，由中央直接任命官员管理地方，加强了中央集权，避免了分封制下诸侯割据、互相攻击的问题，C正确；
材料王绾“请封诸子以拱卫王室”，是强调实行分封制巩固统治，李斯认为“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便”，是强调实行分封制不利于统治，而郡县制有利于统治，未涉及世袭制，排除A项；
材料中的“始皇嬴政”，说明皇帝制度已经确立，排除B项；
材料反映的是分封制和郡县制之争，而材料“丞相王绾”“廷尉李斯”中的“丞相、廷尉”，就是三公九卿制中的官职，D项不符题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查郡县制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
21．【答案】（1）特点：北方诗人占比高于南方。原因：唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
（2）选择情节三，历史事件：安史之乱。解释：由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争。
（3）唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
【知识点】盛唐经济的繁荣；安史之乱；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】(1)根据材料一可知，唐朝北方诗坛占比为56.3%，南方为43.7%，唐朝北方诗人占比高于南方。结合所学可知，唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
(2)本题为开放性试题，言之有理即可，如选择情景一，体现的是唐朝是诗歌发展的黄金时期，唐朝时期诗歌繁荣，加上统治者重视，诗歌成为人民交友的重要方式，诗歌创作在唐朝非常流行，因此，几乎全社会都能作诗，并且以诗会友。如选择情节二，体现的是参加科举考试内容，唐朝时期对科技考试进一步发展和完善，参加科举考试的新进进士有大型的庆祝宴会，唐朝重视人才，科举制促进了社会阶层流动，扩大了统治范围，促进教育发展。如选择情节三，反映的历史事件是安史之乱。由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争，安史之乱最终被郭子仪等人平叛。历史八年之久的安史之乱给北方带来浩劫，使唐朝由盛转衰，之后形成藩镇割据局面。
(3)根据材料三“《长安三万里》展现给我们的唐诗带来的文化自信让我们动容……登峰造极的唐诗就是中华民族文化中的璀璨明珠-让华夏文明一直能够延续至今的正是包括诗词在内的中华文化的传承，我们有‘诗在，书在，长安就在’的镕誓言，更有‘文化在，中华就在’的宏伟气势”和结合所学可知，唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
故答案为：
(1)特点：北方诗人占比高于南方。原因：唐朝都城位于长安，是全国的政治、经济和文化中心；唐朝时期，北方经济繁荣；社会相对安定。
(2)选择情节三，历史事件：安史之乱。解释：由于唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争。
(3)理解：唐诗的光辉不会因为唐朝的灭亡而失去活力，唐诗是唐朝文学发展的重要形式，代表的是文化的自信，是中华文化的传承，对后世诗词的创作和精神文化的传承具有深远影响。
【点评】本题以三则材料为依托，考查唐诗，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
22．【答案】（1）都江堰。
（2）时期：西汉。人物：蔡伦
（3）《齐民要术》。
（4）王羲之。
（5）我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
【知识点】造纸术的发明及影响；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑；李冰与都江堰
【解析】【分析】(1)根据图一和结合所学可知，战国后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”。
(2)根据图二和结合所学可知，西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等植物纤维为原料造纸。造纸术促进了文化交流和教育的普及，推动了世界文化的交流与发展。
(3)根据图四和结合所学可知，北朝贾思勰撰写《齐民要术》一书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，是我国现存的第一部完整的农业科学著作。
(4)根据图五和结合所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。
(5)本题为开放性试题，言之有理即可。如：我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
故答案为：
(1)水利工程：都江堰。
(2)时期：西汉。人物：蔡伦
(3)农书：《齐民要术》。
(4)图五：王羲之。
(5)我们青少年要树立大胆探索未知、勇于创新创造的思想观念，善于学习，善于观察，善于思考，善于质疑，勇于实践；国家要大力发展经济，不断增强综合国力，坚持改革开放，坚持人才强国战略，以创新驱动发展，不断提升创新能力；等等。
【点评】本题以五则图文材料为依托，考查三国两晋南北朝时期的科技与文化，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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