5.3 青蛙吃虫子表格式 教案北师大版一年级下册（2024）数学

教学设计
主题名称 《青蛙吃虫子》
年级学科 一年级 数学 教材版本 北师版
教学内容分析 　　在本课程中，学生们将继续深化对数学的学习，他们之前已经掌握了单个数字和两位数加一位数的计算。鉴于学生们已经具备了基本的计算技能，他们将在学习新内容时轻松应对。本课程的主要目标是使学生熟练掌握相同位数数字的运算规律。在教学过程中，我们通过解决实际问题，帮助学生将加减法知识应用于实际情境。我们提倡学生探索多种计算途径，以增进他们对解题策略多样性的理解。
教学目标 1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，
并能正确计算。
3.理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
教学重难点 重点：掌握处理两位数与整十数的加减法技巧与方法。 难点：熟练运用两位数和整十数加减法的技巧。
教学过程
【创设情境，导入新课】 师：同学们，我这里有一个秘密嘉宾，你们能根据这个谜语来推测它是谁吗？
“这是一种敏捷的小生物，在陆地和水域中自由来往，唱着‘咔咔’的欢快 旋律，常现于乡野之中，专为农田除害，助力丰收。”
生：老师，我已经知道答案了，是青蛙！ 师：太棒了，今天我们要深入研究的对象就是青蛙，它们在农田中捕捉害虫， 保障植物茁壮成长，对农作物生产极为重要，是我们忠实的朋友。所以，当我们遇到田野里的青蛙时，要记得给予它们关怀与保护。现在，让我们一起开始探索青蛙那神奇的生活世界。 【经历过程，探究新知】 　　 师：池塘里的荷叶繁茂，青蛙妈妈带着小青蛙一起捕食害虫，她说自己吃了65只，小青蛙则说吃了32只。根据这些数字，你们能提出什么问题？
生1：青蛙妈妈和小青蛙一共吃了多少只虫子？
生2：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
师：你们都很聪明，让我们一起一步步解决这些问题。
师：首先，青蛙妈妈和小青蛙一共吃了多少只虫子？谁能帮忙计算一下？请暂停一下，尝试自己解决。 生1：可以把32拆成30和2，先把65和30相加，65＋30＝95，最后把95和2相加，95＋2＝97。
生2：我用小棒排列，先摆放6捆5根代表65，再加上3捆就是9捆，加2根，共计97根。
生3：用计数器拨一拨，在十位上拨6个珠子，个位上拨5个珠子，再从计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子，此时计数器的十位上有9个珠子，表示9个十，60＋30＝90，计数器的个位上有7个珠子，表示7个一，5＋2＝7，所以90＋7＝97。 师：所以这位同学的做法是先在十位和个位上分别拨出相应个数的珠子，表示第一个加数；再在十位和个位上分别拨出相应个数的珠子，表示第二个加数；最后数出十位和个位上的珠子，得出计算结果。 师：三位同学解释得很清晰，现在我们知道，它们一共吃了97只虫子，青蛙们捕食害虫真的很出色。接下来，我们解决第二个问题。
师：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？请暂停一下，用自己的方法尝试解决。
生1：要计算小青蛙比大青蛙少吃了多少，我们可以用减法，65减去32，计算时，可以把32看成30和2，先用65－30＝35，再用35－2＝33。 生2：也可以从计数器上拨一拨。先从计数器的十位上拨6个珠子，再从个位上拨5个珠子，因为要减去32，也就是在计数器的十位上去掉3个珠子，此时计数器的十位上还剩下3个珠子，个位上去掉2个珠子，此时计数器的个位上还剩下3个珠子，所以就是33。 生3：也可以把65分成60加5，把32分成30加2，先用60－30＝30，再用5－2＝3，最后用30＋3＝33。 师：小青蛙比大青蛙少吃33只虫子。
师：同学们真聪明，我们继续挑战。
师：算一算，说一说计算时要注意什么。 36＋3＝ 57－4＝ 65－31＝ 41＋47＝ 生1：计算时，相同数位上的数相加减…… 生2：计算时要细心哦！ 师：那接下来，快算一算吧！ 生1：可以把36拆成30加6，先算6＋3＝9，再算30＋9＝39，所以36＋3 ＝39。 生2：可以把57拆成50加7，先算7－4＝3，再算50＋3＝53，所以 57－4＝53。 生3：可以把65拆成60加5，31可以拆成30加1，60－30＝30，5－1＝4， 30＋4＝34，所以65－31＝34。 生4：可以把41拆成40加1，把47拆成40加7，40＋40＝80，1＋7＝8， 80＋8＝88，所以41＋47＝88。
师：我们在练习两位数加减整十数和一位数时，发现计算时：
个位加减个位；
十位加减十位， 最后所得结果相加。
师：大家都学会了吗？现在用新知识来做题目吧！　　 【巩固练习、拓展提升】 完成教材67页“练一练”第1、2题。
课堂小结 通过这节课，你有什么收获？学生自由谈。
作业设计 完成教材67页“练一练”第3、4题。
板书设计 两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法 把两位数拆成整十数和一位数，先把整十数和整十数相加减，再把一位数和一位数相加减，最后把所得的结果相加。
教学反思 该教学方法通过模仿小蝌蚪觅食的游戏化学习活动，成功地提高了儿童学习加减法的兴趣，并锻炼了他们解决具体问题的能力。通过实际操作如小棒、计数器等教具，学生能够更直观地理解数学概念，促进彼此间的思维互动，有助于快速提升计算能力，并能高效地解决相关问题。培养了学生将计算技巧应用于日常生活中，激发了解决实际问题的积极性，进而提升了所学知识的实践意义。