22 手指 导学案

导学案
班级： 姓名： 导学案编号：18-19yw-4121.1
课题 《手指》
课型 新授课/复习课 主备人 审核
学习 目标 一、学习目标 1. 能够认读“弦、揿、搔”等13个生字，规范书写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。 2. 通过默读和精读课文，概括出五根手指各自不同的作用，理解课文内容。 3. 用心品味课文生动、风趣的语言，感受作者独特的表达风格，并能仿照这种风格，从人的五官中任选一个进行生动形象的描写。 4. 领悟课文中所蕴含的深刻道理，体会团结协作的重要性，树立正确的价值观。 二、学习重难点 1. 重点 了解五根手指的显著特点和重要作用，领会作者幽默诙谐的语言特色，体会其表达效果。 2. 难点 把握作者通过描写手指所传达的人生哲理，即团结一心才能形成强大力量，实现共同目标。 三、学习方法 自主学习法、合作探究法、朗读感悟法、圈点批注法
导学过程 （一）自主预习 1. 朗读课文 饱含感情地大声朗读课文三遍以上，确保读音准确、语句通顺。注意语调的抑扬顿挫和节奏的轻重缓急，感受文章的语言韵味。 一边朗读，一边标记自然段序号，明确文章的结构层次。 2. 生字词学习 用彩色笔圈出文中的生字词，运用字典、词典等工具书，准确认读生字的读音，理解生词的含义。 对于容易读错的字，如“秽（huì）、轧（yà）、拧（nǐng）”等，进行多次朗读练习，强化记忆。 对于容易写错的字，如“拇、搔、庸”等，认真观察其笔画结构和笔顺，在练习本上多写几遍，确保书写正确、规范、美观。 3. 初步感知 边读边思考：课文围绕手指主要写了哪些方面的内容？ 尝试运用简洁的语言概括每根手指的特点和作用，记录在课文旁边的空白处。 （二）课堂探究 预设1. 检查预习 小组内成员轮流朗读生字词，互相倾听并纠正读音错误。 互相展示自己书写的生字词，指出书写不规范或错误的地方，并进行改正。 交流各自概括的课文主要内容和每根手指的特点、作用，共同梳理和完善，形成小组统一的意见。 预设2. 精读课文 静下心来默读课文，用波浪线画出文中描写手指姿态和性格的精彩语句。 仔细体会这些语句，思考作者运用了哪些修辞手法，有怎样的表达效果，体会作者风趣幽默的语言风格。 思考：作者为什么说“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”？结合生活实际谈谈自己的理解。 预设3. 小组讨论 小组成员依次分享自己对上述问题的独特见解和深刻感受，互相倾听、互相启发。 针对文中自己觉得最风趣幽默的语句，阐述喜欢的原因，共同探讨作者是如何通过语言表达使手指的形象栩栩如生的。 围绕课文所蕴含的道理，结合具体事例，讨论团结协作在生活和学习中的重要性。 预设4. 汇报展示 每个小组推荐一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。 汇报时要声音洪亮、表达清晰，其他小组的同学认真倾听。 汇报结束后，其他小组可以进行补充、质疑或提出不同的观点，展开全班范围内的交流与讨论。 （三）拓展延伸 1. 仿写练习 仿照课文的表达特点和修辞手法，从人的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头）中精心选择一个，展开丰富的想象，进行一段生动有趣的描写。 写作时，要突出所选五官的特点和作用，赋予其人类的情感和性格，使描写更加鲜活、富有感染力。 完成后，在小组内互相朗读自己的作品，小组成员提出修改建议，作者进行修改完善。 2. 联系生活 回忆在日常生活、学习或集体活动中，自己亲身经历或观察到的体现“团结才有力量”的具体事例。 思考这些事例给自己带来的启示和感悟，在小组内与同学们分享交流。 （四）巩固练习 1. 看拼音，写词语。 mǔ zhǐ （拇指） sāo yǎng （搔痒） huì wù （秽物） yà shāng （轧伤） 2. 选择合适的关联词填空。 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… （1）（如果）五根手指能团结一致，成为一个拳头，（就）根根有用，根根有力量。 （2）（虽然）食指的工作不如大拇指吃力，（但是）比大拇指复杂。 3. 仿照课文的表达特点，写一写人的鼻子。 示例：鼻子在五官中，实在算不上美。他既没有眼睛的灵动，也没有嘴巴的能说会道，更没有耳朵的精致。他总是默默地待在脸部的正中央，就像一个忠诚的卫士，守卫着呼吸道的安全。可别小瞧了他，他的工作至关重要。那些难闻的气味，他第一个冲上前去辨别；空气中的微小颗粒，他也努力阻挡。他虽然貌不惊人，却勤勤恳恳，为我们的健康立下了汗马功劳。 （五）拓展提升 1. 完成课本上的相关练习题，巩固对课文知识的理解和掌握。 （六）课堂小结 1. 总结课文内容 回顾五根手指各自的姿态、性格、作用，以及它们之间的相互关系。 再次强调作者通过描写手指所传达的关于团结协作的深刻哲理。 2. 总结学习收获 分享自己在本节课中对生字词的掌握、对课文内容的理解、对语言表达的感悟等方面的收获。 交流在小组合作学习过程中的体验和成长，如学会倾听他人意见、敢于表达自己观点等。 第二课时 教学内容：初读课文，整体感知。 教学过程： 预习检测。初读课文，认字解词。 （一）预习环节（课前完成）：1.自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容； 2.组长组织完成字词的识记。3、搜集丰子恺的简介。 （二）检测环节（课上完成）： 1.导入 2.检测字词的识记理解情况。 （1）给认字注音。 弦（ ）揿（ ）搔（ ）窈窕（ ）（ ）秽（ ）轧（ ） 拧（ ）涕（ ）庸（ ）憎（ ） 认读词语并理解疑难词语的意思 搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优 拓展延伸： 摘抄课文中自己喜欢的句子。 课堂小结 这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字词，并了解了课文内容，理清了文章结构。 个性化笔记 俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？哪根手指最好看，哪根手指最有用？对于五根平平常常的手指的美丑和作用同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。