23 童年的发现 导学案

导学案
班级： 姓名： 导学案编号：18-19yw-4121.1
课题 《童年的发现》
课型 新授课/复习课 主备人 审核
学习 目标 一、学习目标 掌握课文中的生字词，理解课文内容。 了解作者的童年生活和发现，感受他对童年生活的怀念和向往。 学习作者幽默、风趣的语言表达，提高自己的语言表达能力。 学习重点： 了解作者的童年生活和发现，感受他对童年生活的怀念和向往。 学习难点： 学习作者幽默、风趣的语言表达，提高自己的语言表达能力。
导学过程 预习导学 朗读课文，标出生字和不理解的词语。 抽查朗读情况，纠正读音。 小组内交流，理解词语的意思。 独立完成：了解课文中的人物和事件。 小组内交流，看看答案是否一致，讨论解决疑难点。 全班交流，解决小组内解决不了的问题。 再读课文，思考：作者的童年发现是什么？他是如何发现的？这个发现给他带来了怎样的影响？ 三、学习过程 （一）导入新课 通过提问导入新课：你们在童年时期有过什么有趣的发现吗？和大家分享一下。 简要介绍《童年的发现》的背景和特点，帮助学生理解课文的背景和风格。 《童年的发现》是苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。 （二）自主学习 预设1带着问题朗读课文，标出生字和不理解的词语。 预设2抽查朗读情况，纠正读音。 预设3小组内交流，理解词语的意思。 预设4再次朗读课文，了解课文内容。 课文《童年的发现》讲述了一个有趣的童年故事。作者以第一人称的方式，回忆了自己童年时的一个发现。这个发现是在梦中飞行时，他意识到自己是在母体内的胎儿，而母亲在怀孕期间需要花费九个月的时间才能生产。这个发现让作者感到非常兴奋，并开始深入思考人类的起源和进化。 在文章中，作者描述了自己在成长过程中如何逐渐认识到这个发现的重要性，以及如何在课堂上向老师解释自己的观点。尽管老师对他的发现持怀疑态度，但作者仍然坚持自己的想法，并认为自己的发现是伟大的。 （教师点拨：整篇文章充满了幽默和趣味性，作者用生动的语言描述了自己童年的经历和思考。同时，文章也揭示了人类探索科学、发现真理的勇气和毅力。） 预设1独立完成：完成课后练习中的问题。 预设2小组内交流，看看答案是否一致，讨论解决疑难点。 预设3全班交流，解决小组内解决不了的问题。 预设4你认为本文的语言特点是什么？作者是如何运用幽默、风趣的语言来描述自己的童年发现？这些描写对于表达主题有何作用？ 本文的语言特点主要体现在以下几个方面： ①生动幽默：作者运用了许多生动、有趣的词语和句子，让读者感受到童年的趣味性和幽默感。例如，“我”在描述自己的发现时，用了“神气活现、得意洋洋”等词语，形象地表现了“我”自豪和兴奋的心情。 ②朴实自然：文章采用了朴实自然的叙述方式，语言流畅、自然，没有过多的华丽辞藻，给人一种亲切、自然的感觉。 ③富于想象：作者在描述自己的童年发现时，运用了丰富的想象力和创造力，让读者感受到童年的无限可能和奇趣。 在描述自己的童年发现时，作者运用了幽默、风趣的语言，让整个故事更加生动有趣。例如，“我”在向老师解释自己的发现时，用了“这没什么，大伙儿都保不住会发现一些奇怪的事情”等幽默的句子，让人忍俊不禁。这些描写不仅增加了文章的趣味性，也让读者更加深入地感受到“我”的童真和好奇心。 这些描写对于表达主题有着重要的作用。首先，它们突出了作者的童年生活和发现，让读者更加深入地了解他的成长经历和思考方式。其次，这些描写展示了作者天真、好奇、富有想象力的特点，让读者感受到他的人格魅力。最后，这些描写也表达了作者对童年生活的怀念和向往，让读者感受到他对童年的深深眷恋。通过这些描写，作者成功地传达了自己对童年的感悟和思考，也让读者在阅读中获得了愉悦和启发。 你认为作者的童年发现是什么？他是如何发现的？这个发现给他带来了怎样的影响？从哪些描写中可以感受到他对童年生活的怀念和向往？这些描写对于塑造人物形象有何作用？ 作者的童年发现是在梦中飞行时意识到自己曾经是母体内的胎儿。他是在九岁的时候，一次梦中发现自己能够飞行，然后回想起自己在母体内的经历，从而得出这个发现。 这个发现给作者带来了极大的影响，他开始对人类的起源和进化产生了浓厚的兴趣，试图去探索生命的奥秘。他开始阅读有关人类起源的书籍，深入思考这个问题，并有了自己独特的见解。 从描写中可以感受到作者对童年生活的怀念和向往，例如文章中提到的一些细节：“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里”，这些句子让读者感受到作者对飞行的向往和对童年的眷恋。同时，文章中还有一些描写，如“我”向老师解释自己的发现时，被老师误解并责骂，但“我”仍然坚持自己的观点，这些描写展示了作者的天真、好奇和勇敢。 四、拓展延伸 阅读与童年相关的其他作品，了解更多关于童年的故事和经历。 回忆自己的童年生活，分享一个自己童年的有趣发现或经历。 思考：童年时期的发现和经历对于一个人的成长和发展有何影响？我们应该如何珍惜自己的童年时光？ 五、巩固练习 回顾本课的学习内容，总结自己的收获和不足之处。 思考：通过本课的学习，自己在思想上和行动上有哪些变化？如何将所学知识应用到实际生活中？ 制定一个学习计划，明确下一阶段的学习目标，努力提升自己的语文素养和思想品质。 六、拓展提升 完成课后练习题，巩固所学知识。 写一篇短文，描述自己童年的一次有趣经历或发现，注意运用幽默、风趣的语言。 阅读与童年相关的其他作品，写一篇读后感。 七、课堂总结 在本次《童年的发现》的教学中，我注重引导学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式来理解课文内容，同时结合作者的童年生活背景和语言风格，让学生更好地感受课文的趣味性和幽默感。 在教学过程中，我发现学生对课文中的语言和表达方式存在一定的困惑。为了更好地帮助学生理解，我通过讲解词语的含义和用法、解释课文中的语言和表达方式，引导学生逐步掌握阅读和理解的方法。同时，我还通过小组讨论、全班交流等方式，让学生互相交流、互相启发，更好地理解课文内容。 总的来说，本次教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和策略，努力提高教学效果和学生的综合素质。 个性化笔记 这些描写对于塑造人物形象有着重要的作用。它们不仅展示了作者天真、好奇、勇敢的特点，也让读者更加深入地了解他的内心世界和成长经历。这些描写让作者的形象更加立体、丰满，让读者对他产生了更深的共鸣和理解。