【大赛原创 请勿转载】北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计+课件

文档属性

名称 【大赛原创 请勿转载】北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计+课件
格式 zip
文件大小 28.7MB
资源类型 素材
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2025-06-20 16:22:31

文档简介

认识角教学设计
学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 设计者 黄珊
课题 认识角 课时 1课时
课标要求 结合生活情景认识角,理解角的概念,在教学中结合生活情景,尽可能地为学生提供直观操作、归纳等机会,发展学生的观察能力、动手能力。尝试用数学角度去观察周围的世界。
教材分析 本节是北师大版小学数学教材二年级下册第六单元“认识图形”第62--63页内容,也是第一课时的内容。本节课教学是在学生学习初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,教材结合生活情景,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角。通过学生的实际操作,加深他们对角的认识,使学生熟练的掌握这部分内容,并为学习更深的几何知识奠定基础。新的课程标准对内容总体要求是:认识角、知道角各部分名称。本节课的目标是帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念,能在具体情境中找到角。通过一系列的教学活动,培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力体会到数学来源于生活的实践思想,同时在活动的过程中学会团结合作,培养学习数学的兴趣。
学情分析 本节课是学生第一次接触角的概念,角是一个抽象的图形,但是,低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思维能力较低,接受起来较为困难。其实学生在之前的学习和生活活动中对角是有一定的感性认知的,所以在教学中要将学生已有的感性认知逐步抽化,帮助学生更好地认识角,形成角的表象。在教学中多一些感知和交流操作的数学活动,让孩子在实践活动中经过独立思考,合作探究去认识角,发现角,认识理解角的本质特点。
核心素养目标 (1)让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。(2)通过找一找、摸一摸、画一画等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。(3)结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。
教学重点 通过直观操作活动认识角的特征和角的各部分名称。
教学难点 借助尺子画出规范的角;掌握规范画角的方法。
教学方法 观察法、操作法、演示法、讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入,抽象角 播放图形聚会视频,通过“圆形为何停不下来”引出“角”。 如果学生在看见角出现时就说出角,学生没有说出来,这就是他们身上藏着的秘密----角。 以小秘密为导语,给学生神秘感,充分调动学生学习的积极性。
二、探究新知,认识角 任务一:寻找角的踪迹【课件出示教材第62页情境图】说一说师:这些物品你们认识吗?预设:剪刀、时钟、红领巾。师:它们身上都藏着一个共同的秘密,快来找一找吧!师:谁愿意上来说一说你的发现?学生上台指出共同点,教师利用课件抽象出角并介绍:这些都是角。2.找一找身边的角。师:教室里还有哪些物体上有角?请你们找一找,说一说。预设1:黑板上的两条边边形成了角。预设2:桌面上有角。预设3:书的封面上也有角。预设4:三角板上有角。……3.摸一摸三角板的角找:在三角板上找一个角;摸:摸一摸这个角;说:说一说你的感受交流汇报并板书:角的顶点是尖尖的,有点扎手;角的两条边是平平的、直直的。(角的特征) 1.学生观察,并用手比画。2.用小手摸一摸黑板角、桌角、数学书封面的角、三角板。3.说一说感受:角的顶点是尖尖的,有点扎手;角的两条边是平平的、直直的。 让学生在图片中和实物中找角的过程里,不仅丰富了角的表象积累,而且进一步感受了数学与生活的紧密联系,也为学生初步认识角建立很好的桥梁。
三、规范作图,明确角 任务二:制作寻角启示活动一:尝试画角借助身边的物体画一个角画好后与同桌讨论,说一说你是怎么画的。师:谁来展示一下你的作品,并说一说你是怎么画的?学生举手上台展示作品,并讲解画的过程,教师将学生作品粘贴在黑板上。活动二:规范画角师:孩子们,快看看自己画的角,标不标准,如果不标准的话就修改一下吧。师:看到大家画的那么认真,老师也特别想画一个角,行吗 好,那我也把角请到黑板上,把眼睛睁大,仔细看哦。师:你能学着老师的方法自己在练习本上画一个角吗 活动三:认角、标角师:其实啊,角的各部分还有他们自己的名称呢 你们想不想再更进一步的认识角?1.角的各部分名称是什么 2.在图上如何标出角,怎么读、怎么写 )师:下面请同学们自学课本62页“认一认”,这两个问题的答案就藏在里面,记住只看这一部分哦,看看你能到获得知识找到吗 开始吧。预设1:它们都有一个尖尖的地方。预设2:它们都有两条直直的线。在学生说完后,教师介绍角的顶点、边以及表示方法和读法。活动四:假如你是一个角,你会怎么介绍自己呢? 画角(有画三角形、长方形、正方形;有画两条相交的线;还有画两条线没有连在一起)等等。观看视频学规范画法,学生独立画角。3.学生自学课本内容。4..说说角的组成:是由一个顶点和两条直直的边组成。 大胆尝试让学生自学,让学生在自学是过程中感受到获得知识的喜悦。在探索活动中获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。
四、巩固练习,标注角 任务四:寻找图形中的角1.请你们在这些图中各找出三个角并在书本第62页的图中标出。师:说得真好,我们在辨认角的时候一定要注意看是不是有一个顶点,是不是有两条直直的边。挑战数五角星角的个数,发现隐藏的角。 使学生的兴趣大增,在学生对角建立起概念的前提下,让学生做该练习,从而加深了学生对角的认识增强分析、判断能力。
趣味练习,深化角 任务五:“角”国大冒险小小侦探家。(判断图形是否是角)2.开启密码锁。(数图形中有几个角)
六、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获?
七、分层作业 基础作业: 回顾角的特征、组成和画法拓展作业:同父母说一说“角的自我介绍”
板书设计 认识角(1)角的特征:顶点是尖尖的,两条边是直直的角的组成:是由一个顶点两条直直的边组成的角的画法:
教学反思 这是学生第一次真正意义上接触角,这节课认识的角是平面上的角,与学生平时生活中接触的墙角、桌角是不一样的。为了学生能直观地认识角,我借助学生熟悉的生活物品,引导学生去发现它们的共同点,从而抽象出角,再借助一系列的操作活动,让学生感受角的特征,加深对角的认识。从课堂活动以及练习的反馈来看,学生基本上都能找到角或者分辨角,这节课的教学效果还是很不错的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)(共35张PPT)
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
认识角
龙川县老隆学校 黄珊
你们知道这个尖尖直
直的地方是什么吗?
15:27
智慧老人
摄像头已开
邀请你视频通话...
挂断
扬声器已关
摄像头已开
图形王国的角失踪了,同学们,快帮忙找找他吧!
任务一:
寻找角的踪迹
智慧老人
转文字
6″
角非常聪明,就藏在我们的身边,需要仔细观察才能找到。
任务一:寻找角的踪迹
,这些都是角。
在生活中,我们经常看到各种角。
找一找
红领巾的两条边所形成的图形也是角。
剪刀所张开的两个刀刃所形成的图形是角。
钟面上时针和分针所形成的图形是角。
找一找
在我们的教室里,哪些物体的表面上也有角呢
教室里面的角还有很多很多......
角的顶点尖尖的,有点扎手。
角的两边是平平的,直直的。
摸一摸
智慧老人
转文字
6″
太好了,你们找到了角的踪迹,但我们还需要制作一个寻角启示,召集更多的角。
任务一:寻找角的踪迹
任务二:
制作寻角启示
寻角启示
头像
读作:
记作:
组成:
头像:怎么画一个
角呢?
联系人:智慧老人 联系电话:138xxxxxxxx
任务二:制作寻角启示
①借助身边物体画一个角。
②画完后和同桌讨论,说一说你是怎么画的。
活动一 自由画角
画一画
沿着三角板两条直直的边画角
借助三角板、硬纸板等带角的物品画角。
沿着硬纸板两条直直的边画角
沿着带角的模型的两条直直的边画角
画一画
1
首先画一个点做顶点
2
用直尺或三角板按下面的步骤画角。
从顶点起沿着直尺画一条直直的线
从顶点起向不同的方向沿着直尺画另一条直直的线
画一画
角是由一个点和由这点引出两条直直的线组成的图形。
这个点叫做角的顶点
这两条直直的线叫做角的边
顶点


1
记作:∠1
读作:角1
角可以用数和一个小圆弧来表示。
认一认
假如你是一个角,你会怎么介绍自己呢?
例如:
我是一个角,我有 , 。
说一说
①请你借助直尺或三角板,画一个标准的角。
②画完后同桌讨论讨论,说一说你是怎么画的。
活动二 规范画角
画一画
任务二:制作寻角启示
角是由什么组成的?
寻角启示
记作:
读作:
组成:
∠1
角 1
一个顶点两条边
联系人:智慧老人 联系电话:15xxxxxxxxx
momo老师
2″
智慧老人,寻角启示已经制作完毕。
快发布出去吧。
任务二:制作寻角启示
朋友圈
智慧老人
28分钟前
任务二:制作寻角启示
智慧老人
转文字
6″
寻角启示发布后,有些图形过来,说自己有很多角,同学们快来看看,能找到吗?
任务二:制作寻角启示
任务三:
寻找图形中的角
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
在下面的图中各找出三个角,标一标。
任务三:寻找图形中的角
智慧老人
转文字
6″
任务三:寻找角的踪迹
同学们,你们掌握了这么多“角”的知识,快来“角”国进行大冒险吧!
任务四:
“角”国大冒险
第一关:小小侦探家
下面哪个是“角民”,哪个不是“角民”请说明理由。
( )
( )
( )
( )
第二关:开启密码锁
1
2
3
5
6
7
8
9
依次数出下列图形分别有几个角,即可破解密码。
4
4
5
3
2
智慧老人
转文字
6″
同学们,你们完成的真棒,给你们点赞!通过这节课,你学会了什么?
小结收获
1.
这些都是角。
1
顶点


记作:∠1。
读作:角 1。
2.
小结收获
谢谢你们
找到了角!