做家务教学设计
学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 设计者 卢彦欣
课题 做家务 课时 1课时
课标要求 1、掌握表内乘除法，能熟练地进行口算；2、理解乘法的意义，知道乘法口诀的来源；3、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题；4、发展数感和运算能力。
教材分析 本课选自北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀(一)》的第二课时。教材以“做家务”为情境，通过摆筷子的活动引出2的乘法口诀的学习。教材编排特点：从生活情境出发，激发学习兴趣，通过操作活动建立乘法与加法的联系，循序渐进地引导学生编制乘法口诀，注重口诀的记忆和应用。
学情分析 本课教学对象为二年级学生，他们具有以下特点：已经学习了乘法的初步认识，理解了乘法的意义，掌握了5的乘法口诀，对乘法口诀有初步了解。学生以形象思维为主，喜欢动手操作和游戏活动，但是注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动，此外部分学生可能对乘法口诀的记忆存在困难。
核心素养目标 数感：通过操作活动感受乘法与加法的关系，建立数感；运算能力：能熟练运用2的乘法口诀进行简单计算；推理意识：通过观察发现2的乘法口诀的规律；应用意识：能用2的乘法口诀解决生活中的简单问题。
教学重点 1、编制并掌握2的乘法口诀；2、运用口诀进行简单计算。
教学难点 1、理解乘法口诀的来源和意义；2、灵活运用口诀解决实际问题。
教学方法 1、情境教学法：创设"做家务"情境，激发学习兴趣；2、操作体验法：通过摆小棒、画图等操作活动理解乘法意义；3、探究发现法：引导学生自主发现乘法口诀的规律；4、游戏练习法：设计多样化的游戏活动巩固口诀。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一情境导入 1. 播放家庭劳动短视频，课件展示小明帮妈妈摆筷子的情境图。师：同学们在家里有做过家务吗？都做过哪些家务呢？师：爸爸妈妈呵护我们的成长，我们长大了应该帮他们做些力所能及的家务。这天，奇思家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，奇思也过来帮着摆放筷子。师：请同学们观察图片，从图中你都发现了什么数学信息？ 1.观看视频，感受劳动场景；2.分享自己做家务的经历；3.观察主题图，学生寻找信息，进行汇报。 从生活情境入手，激发学习兴趣，建立数学与生活的联系。
环节二探究新知 1. 引导学生观察筷子摆放规律；2. 组织小组合作填写表格；用小棒代替筷子摆一摆，填一填有几双123456789有几根3.指导学生编写2的乘法口诀。师：上节课我们学习了5的乘法口诀。请大家想一想，5的乘法口诀是怎样编的？你们能根据5的乘法口诀编出2的乘法口诀吗？师：我们已经写出有乘数2的乘法算式，我们一起回忆乘法口诀是怎么编制的？先将两个乘数放在前面，得数放在后面，若得数不大于10则要加一个“得”字，所以1×2=2对应的乘法口诀是一二得二。那2×2=4对应的乘法口诀是什么？2的乘法口诀的特点及记忆方法（1）2的乘法口诀有什么特点。（2）怎样快速记住这9句乘法口诀呢？ 1.两人一组用实物筷子摆一摆；2.填写“筷子数量与人数关系表”；3.尝试编写2的乘法口诀；4.学生思考2的乘法口诀的特点及记忆方法。 通过动手操作，经历从具体到抽象的过程，理解口诀来源。
环节三巩固练习 1.设计分层练习：基础题：画一画（巩固5和2的乘法口诀）提高题：1，2，…，9 分别与 2 相乘，在得到的数上画圈。拓展题：圈一圈，填一填。2.组织“口诀接龙”游戏。 1.独立完成练习；2.参与游戏活动；3.小组互评。 通过多样化练习形式，巩固所学知识，培养应用能力。
环节四总结延伸 引导学生总结收获师：同学们在这节课中学习了什么知识？2.布置实践作业：记录一周家务劳动，用乘法计算劳动成果。 分享学习心得；2. 制定家务计划。 梳理知识体系，将数学学习延伸到课外生活。
分层作业 基础作业： 1.把口诀补充完整。一二得（ ） 二五（ ） （ ）十八二三得（ ） 二六（ ） （ ）十六（ ）十四 二二得（ ） 二四得（ ）2.先算一算，然后写出乘法口诀。2×4=（ ） 8×2=（ ） 2×6=（ ）4×2=（ ） 2×8=（ ） 6×2=（ ）口诀：__________ 口诀：__________ 口诀：__________拓展作业：1．一间屋里有2只小狗，四间屋里一共有多少只小狗？2. 一朵梅花有5个花瓣，2朵梅花有多少个花瓣？
板书设计
教学反思 在教学中，我创设了小明摆筷子的生活情境，引导学生通过小棒的实际操作，探索筷子的双数与根数之间的对应关系。这一环节为编制2的乘法口诀做了充分铺垫，有效发展了学生的抽象思维能力。基于学生已有的5的乘法口诀学习经验，我引导他们通过知识迁移独立编制2的乘法口诀。这种建立在已有知识基础上的新知识学习，使学生更容易理解和掌握。本节课注重数学知识与生活实际的联系，创设了亲切、自然且与生活密切相关的问题情境。这样的设计有效激发了学生解决问题的欲望，使他们在快乐中不知不觉地参与到学习中来。通过实践发现，将抽象的数学概念与日常生活相结合，不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解数学知识的实际应用价值。在今后的教学中，我将继续探索更多生活化的教学情境，让数学学习变得更加生动有趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共10张PPT)
惠州仲恺高新区第一小学 卢彦欣
做家务
（2的乘法口诀）
1双2根，2双4根……
1
2
3
4
5
6
7
8
9
【图片出自数学教材，北京师范大学出版社，2022版，第32页】
从图中你发现了哪些数学信息？
用小棒摆一摆，1双 有几根？2双呢？
有几双 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几根
2
4
6
10
8
12
14
16
18
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
1双2根,2双4根……
1个2
2个2
3个2
4个2
5个2
6个2
7个2
8个2
9个2
1×2＝2
2×2＝4
2×3＝6
2×4＝8
2×5＝10
2×6＝12
2×7＝14
2×8＝16
2×9＝18
编制2的乘法口诀
1×2＝2
2×2＝4
2×3＝6
2×4＝8
2×5＝10
2×6＝12
2×7＝14
2×8＝16
2×9＝18
一二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
得
二
编制2的乘法口诀
前一句口诀的结果加一个 2 ，就是后一句口诀的结果。
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
+2
有乘数2的乘法算式都可以用2的乘法口诀计算。
9×2=（ ）
想：二九十八
18
怎样快速记住2的乘法口诀呢？
跳一次是2格。
1、画一画
跳一次是5格。
课堂练习
2、1,2，…，9分别与2相乘，在得到的数上画圈。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
课堂练习
3、圈一圈，填一填。
一二( )
二二( )
二三( )
二四( )
二五( )
二六( )
1×2＝
2×2＝
2×3＝
2×4＝
2×5＝
2×6＝
2×7＝
2×8＝
2×9＝
2
4
6
8
10
12
14
16
18
二七( )
二八( )
二九( )
得二
得四
得六
得八
一十
十二
十四
十六
十八
课堂练习
这节课你们都学会了哪些知识？
2的乘法口诀有9句：
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
课堂小结
