1《白鹭》 课件

(共46张PPT)
白
鹭
白鹭是一种水鸟,它姿态优雅,精巧可爱。白鹭优美的身影从空中掠过,让人不禁心生感慨:此鹭只应天上有,人间能得几回见 此情此景,是大自然的又一杰作。让我们走进课文,一起来欣赏这个水上精灵吧!
1.认识6个生字，会写10个字。
2.能想象并说出作者所描写的画面。
3.体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是怎么把感情融入到白鹭的描写中的。
4.背诵课文。
学习目标
重点
难点
任务壹 导入新课，初识课文
任务贰 初读课文，整体感知
任务叁 再读课文，精读课文
任务肆 三读课文，把握情感
任务伍 回顾课文，复习总结
壹
导入新课，初识课文
思考： 同学们，白鹭深受古代文人墨客的青睐，为它们作
诗赋词，有哪些诗句描写过白鹭呢？
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
两只黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
白鹭：亦称“小白鹭”“白鹭鸶”。鸟纲,鹭科。体长约60厘米,全身羽毛雪白。春夏多活动于湖沼岸边或水田中。好群居,主食小鱼等水生动物。在中国主要分布于长江以南各地和海南。
走进作者
郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家,社会活动家。是我国新诗的奠基人之一,中国科学院首任院长。
文学作品有诗集《女神》，历史剧有《卓文君》《王昭君》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等，古文字研究的论著有《甲骨文字研究》《殷周青铜器铭文研究》《卜辞通纂》《殷契萃编》等。
写作背景
本文写于1942年,郭沫若这个时期的文章多以爱
国为主题,赞颂爱国者的忠义,本文就是在这种情况下
写的。作者以真诚的笔触描绘了白鹭的形态特征,抒
发了对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求和向往。
贰
初读课文，整体感知
会认字
鹭
嫌
嵌
匣
嗜
shì
xiá
qiàn
xián
lù
(白鹭)
(鹭鸶)
(避嫌)
(前嫌)
(镶嵌)
(嵌石）
(木匣)
（暗匣）
（嗜好）
（嗜睡)
会写字词
适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 镶嵌 玻璃框
镜匣 望哨 恩惠 韵味 精巧 配合
身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独
悠然 黄昏 嗜好 美中不足
宜
yí
鹤
hè
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
xián
zhū
qiàn
kuàng
xiá
yùn
shào
ēn
嗜
shì
字词译义
【适宜】 合适;相宜。
【绝顶】最高峰。文中指小树的顶端。
【恩惠】给予的或受到的好处。
【美中不足】 虽然很好,但还有缺陷。
【身段】女性的身材或身体的姿态。文中指白鹭的身体。
【嗜好】特殊的爱好(多指不良的)。
【悠然】悠闲的样子。
【精巧】(技术、器物构造等)精细巧妙。
【铿锵】 形容声音响亮而有节奏。
近义词
反义词
精巧—精妙
寻常—平常
孤独—孤单
忘却—忘记
安稳—安定(平稳）
安稳—动荡
雪白—漆黑(乌黑)
忘却—牢记
黄昏—黎明(清晨)
想一想，本文可以划分为几个部分？
第一部分(1):总起全文,以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。
第二部分(2~8):具体描写了白鹭的美。
第三部分(9~11):与第一部分首尾呼应,抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
本文主要讲了什么内容，请简要概括
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧
以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
叁
再读课文，精读课文
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1.默读课文2—5自然段。
2.作好批注（修辞手法、感悟等）
3.说说作者从哪些方面描写了“白鹭是一首精巧的诗”。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭外形的概括描写，点明白鹭色彩和谐、身段优美。
外形美
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
对比
白鹭
vs
白鹤 朱鹭 苍鹭
突出白鹭身段的精致、玲珑。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
排比
描述了白鹭的蓑毛、身型、长喙、脚，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。
"分"和“忽"是古代计量单位,在这里强调极其微小,小到极致。
颜色美 身段美
材料衔接
《登徒子好色赋》片段
天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫
若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太
短;著粉则太白，施朱则太赤;眉如翠羽，肌如白雪;腰如束素，
齿如含贝;嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.默读课文6—8自然段。
2.作好批注（修辞手法、感悟等）
3.发挥想象，彷佛看到了怎样的画面，为画面取一个有诗韵的标题。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
拟人
“钓”用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静、澄澈浑然一体。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
拟人
“钓”用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静、澄澈浑然一体。
想象
作者把整个清水田想象成“一幅嵌在玻璃框里的画”，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象，和谐自然，韵味十足。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
描写了白鹭的一种生活习性，表现了白鹭的优雅矜持。
人们的猜想和作者的疑问引发我们的想象--白鹭在清晨独立于小树的绝顶,悠然自得,它究竟在干什么呢
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
枝头独立图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
一个"更"字使作者对白鹭的喜爱和赞美之情溢于言表。
思考：为什么说偶见白鹭在黄昏的空中低飞，"更是乡居生活中的一种恩惠"呢
黄昏的空中,白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、
恬美的境界形象地展现出来了,生活在这样的环境中是一
种享受,因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
空中低飞图
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.默读课文9—11自然段。
2.作好批注（修辞手法、感悟等）
3.
说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
反问
用反问句来肯定白鹭就是一首很优美的歌。
这里的破折号表示意思的转折,作者再次否定了自己觉得"白鹭是一首很优美的歌"的观点。
中心句 首尾呼应
这是作者发自内心的赞叹,回扣开篇。
"实在"一词突出强调了白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗"。
说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
根本
别人挑白鹭的缺点--不会唱歌,作者认为白鹭
不需要会唱歌,它本身就是一首很优美的歌!
结合全文，体会 “铿锵的歌”与“精巧的诗”有什么不同
“铿锵”形容声音响亮而有节奏,
给人的感觉是太喧嚣、太热烈；而白
鹭的形象是恬淡的、悠闲的,所以更
像是一首“精巧的诗”。
肆
三读课文，把握情感
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
再次朗读全文，
体味作者情感
文章主旨
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的
外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱
和赞美之情。
感悟心语
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。作者将
白鹭的一些生活习性,描绘成了一幅幅美丽的画面,这些都
是与其细致观察分不开的。
伍
回顾课文，复习总结
想一想：作者是如何借助具体事物来抒发自己的感情的
立意明确。作者开篇指出“白鹭是一首精巧的诗”，想着通过对白鹭的外形和在不同场景中的美的描写，抒发自己对白鹭的喜爱和赞美之情。
抓住事物的特点。作者在描写白鹭的外形时，运用先概括后具体的方法，从白鹭的颜色和身段两方面进行了细致描写，突出表现了白鹭的美。
恰当的联想。在描写清水田中白鹭觅食这一场景时，作者运用恰当的联想，把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，农捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，展现了白鹭觅食时的迷人景象。
多角度观察。清水田中觅食的白鹭，站立于小教的绝顶的白鹭，低飞在黄昏的空中的白鹭，这一个个场景的描写，都离不开作者的细致观察。
结构梳理
白鹭
总
分
总
——一首精巧的诗（总起全文）
外形美
不同场景中的美
色素
身段
适宜
水田钓鱼图
枝头独立图
空中低飞图
——一首韵在骨子里的散文诗(总结全文)
喜爱白鹭
赞美白鹭
课后练笔
本课课文从两方面写出了白鹭的“精巧”。请仿照课文的写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。
示例1:狗的警惕性非同寻常。它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到很远的东西的气息,吃食物时,它通常先低下头闻一闻才吃。它还有一对灵敏的耳朵,每当听到特别的声音,总会竖起来认真地听。因此，人们养它来看大门。它是人类忠实的朋友。
示例2：这只公鸡长着通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，格外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。