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第六课 《识别界限 拒绝性骚扰》教学设计
学科 体育与健康 年级 七年级 课型 新授课 学期 七年级（全）
课题 第六课 《识别界限 拒绝性骚扰》 课时 1
课标要求 1. 引导学生理解性骚扰的定义和表现形式，了解相关法律规定。2. 帮助学生掌握预防性骚扰的方法和应对技巧，提高自我保护能力。3. 培养学生尊重他人界限的意识，树立健康的人际交往观念。
教材分析 “识别界限 拒绝性骚扰” 展开。教材通过视频导入、案例分析、小组讨论等形式，明确了性骚扰的概念（包括言语、文字、图像、肢体等类型），介绍了《民法典》《未成年人保护法》中的相关法律条款，阐述了预防性骚扰的具体措施（如识别界限、规避风险）和应对方法（如坚决拒绝、主动求助）。内容贴近七年级学生的生活实际，注重法律知识与实践技能的结合，旨在帮助学生建立界限意识，学会保护自身权益。
学情分析 七年级学生处于青春期，开始关注性别交往边界，但对性骚扰的认知模糊，缺乏应对经验。他们具有一定的自主思考能力，但在面对不当行为时可能因羞涩、恐惧而选择沉默。同时，学生对案例讨论、互动活动的参与积极性较高。因此，教学中需通过具体案例和情境演练，帮助学生打破认知误区，掌握实用的自我保护技能。
核心素养目标 1. 知识与技能：能说出性骚扰的定义和四种类型（言语、文字、图像、肢体）；了解相关法律条款；掌握预防和应对性骚扰的基本方法。2. 过程与方法：通过视频观看、案例分析、小组讨论、情境演练等活动，提高识别性骚扰的能力和应对突发事件的实践技能。3. 情感态度与价值观：树立 “身体界限不可侵犯” 的意识，尊重他人与自身的交往边界；培养勇敢拒绝不当行为、主动寻求帮助的勇气。
教学重点 1. 识别性骚扰的四种类型及具体表现。2. 掌握预防性骚扰的方法（如识别界限、规避风险）和应对技巧（如坚决拒绝、求助信任的人）。
教学难点 1. 克服心理障碍，在遭遇性骚扰时能勇敢表达拒绝并及时求助。2. 理解 “恰当与不当身体接触” 的界限，在人际交往中做到尊重边界。
课前准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含性骚扰案例视频、法律条文截图、情境演练素材）；设计小组讨论任务单（如身体接触判断表、案例分析题）；准备 “课堂作业” 判断表。2. 学生准备：预习课本内容；携带笔记本，记录关键知识点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放防范性侵害的视频，提问：“视频中哪些行为可能属于性骚扰？我们该如何应对？”2. 展示案例：“某同学被朋友的哥哥触摸隐私部位，感到不适”，引导学生判断行为性质，引出课题。 1. 观看视频，思考并回答问题，初步感知性骚扰的表现。2. 分析案例，判断行为性质，明确 “性骚扰” 的基本概念。 通过视频和真实案例导入，激发学生的学习兴趣，让学生对性骚扰形成初步认知，自然切入课题。
探究新知 1. 讲解性骚扰的概念：结合 PPT 列举四种类型（言语、文字、图像、肢体），举例说明每种类型的具体表现（如下流语言评论、发送不雅图片等）。2. 介绍法律依据：展示《民法典》《未成年人保护法》相关条款，强调 “受害人有权维权”“学校需及时处理”。3. 破除认知误区：组织学生判断四个错误观点（如 “同性不会性骚扰”“只有女性会被骚扰” 等），纠正偏见。4. 区分身体接触界限：- 呈现 “恰当接触”（如集体庆祝拥抱、舞蹈牵手）和 “不当接触”（如故意触碰隐私部位、强迫拥抱）的案例，引导学生讨论差异。 1. 认真聆听讲解，记录性骚扰的类型和具体例子。2. 阅读法律条文，了解自身的合法权益。3. 参与观点判断，纠正对性骚扰的错误认知。4. 讨论并区分恰当与不当的身体接触，明确交往边界。 通过分层讲解和互动讨论，帮助学生系统掌握性骚扰的核心知识，结合法律条文增强权威性，通过案例对比突破 “识别界限” 的难点。
情境演练 1. 情境分析：呈现 “男生拉弹女生内衣肩带” 案例，提问：“女生的感受是什么？男生的行为为何不当？”2. 小组讨论：- 发放 “身体接触判断表”，让学生判断 5 种场景（如公交故意靠近、嬉闹拍臀部等）是否恰当，并说明理由。- 每组派代表分享结论，教师总结 “尊重他人感受” 的交往原则。 1. 分析情境案例，体会受害者的不适，理解不当行为的危害。2. 小组合作完成判断表，通过讨论明确 “身体接触需尊重意愿” 的原则。 通过情境分析和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，强化 “尊重边界” 的意识，提升判断能力。
课堂练习 发放 “课堂作业” 判断表，让学生对 6 种想法和做法（如 “忍耐”“告诉可靠的人”“报警” 等）进行正误判断，并说明理由。
总结提升 1. 引导学生回顾本课重点：性骚扰的类型、预防方法（规避风险、尊重边界）、应对步骤（拒绝、求助、维权）。2. 强调：“每个人都有权利保护自己的身体，遭遇骚扰不是你的错，勇敢求助才是正确选择。”
作业布置 1. 反思记录：写下自己对 “身体界限” 的理解，举例说明生活中如何做到 “尊重他人边界”。2. 案例分析：针对 “网络性骚扰” 场景（如收到不雅图片），写出具体的应对步骤（如截图取证、告知家长、举报平台等）。
板书设计 第六课 识别界限 拒绝性骚扰。一、性骚扰的定义与类型。1. 言语 / 文字 / 图像 / 肢体骚扰。2. 核心：违背意愿、与性相关二、法律依据。《民法典》《未成年人保护法》→ 有权维权。三、预防与应对。1. 预防：- 规避风险（不单独密闭相处、晚归告知家人等）。- 识别界限（尊重身体接触意愿）。2. 应对：- 坚决拒绝 → 机智脱身 → 主动求助 → 保留证据。四、原则：尊重边界，勇敢维权。
教学反思 1. 本课通过案例、法律条文、互动讨论等形式，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能准确识别性骚扰类型和应对方法。2. 学生在讨论 “亲戚骚扰” 等敏感案例时略显羞涩，需在今后教学中营造更安全的课堂氛围，鼓励大胆表达。3. 部分学生对 “网络性骚扰的取证方法” 掌握不够熟练，可在作业反馈中进一步强化。4. 整体来看，学生的界限意识和维权意识有所提升，但需通过后续活动巩固 “实践应用” 能力。
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第六课 识别界限 拒绝性骚扰
（人教版）七年级
学习目标
1
视频播放
2
问题导入
3
性骚扰概念
4
初识新知
5
如何预防性骚扰
6
课堂活动
7
小组合作探究
8
学习目标
什么是性骚扰
如何预防和应对性骚扰
提高保护能力，远离性骚扰
视频导入
观看视频，看如何防范性侵害。
问题导入
请阅读，思考：这位男士的行为属于什么行为？
例题：某同学经常到朋友家去玩。朋友的哥哥有时会靠得很近，还会用手摸该同学的脸颊和隐私部位，该同学觉得很不舒服。
这位男士的行为属于 性骚扰 ！
性骚扰概念
违背他人意愿，以语言、文字、图像、肢体行为等方式，对他人实施的与性有关的行为被认为是性骚扰行为。
1.言语骚扰当面用下流的语言评论一个人的隐私部位，使人感到被冒犯和羞辱。
2.文字骚扰给他人发送评论对方身材的带有性意味的信息，使人感觉很不舒服。
3.图像骚扰通过网络聊天工具向他人发不雅图片，使人感觉很害怕和难堪。
4.肢体行为骚扰故意触碰他人的隐私部位，强迫拥抱等，使人感觉很害怕和被胁迫。
初识新知
《中华人民共和国民法典》第一千零一十条第一款规定：违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对他人实施性骚扰的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。
初识新知
《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条第一款规定：学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
如何预防性骚扰
提高警惕，减少风险请完成对 4 个观点的判断。
观点 1：同性之间不会发生性骚扰。（ ）
观点 2：只有女性会遭遇性骚扰。（ ）
观点 3：只有夜晚才会发生性骚扰。（ ）
观点 4：只有公共场所才会发生性骚扰。（ ）
×
×
×
×
如何预防性骚扰
识别界限，相互尊重
（1）识别界限，分清恰当与不当的身体接触
读一读：阅读教科书第 42 页“恰当的身体接触”“不当的身体接触”两部分内容。
练一练：完成教科书第 42 页“探究思考”练习。
议一议：小组内就不同观点进行讨论，形成共识并准备汇报交流。
小组讨论活动
判断以下身体接触是否恰当，恰当的画“ √ ”，不当的画“ × ”，并说一说在日常生活中还有哪些恰当和不当的身体接触。
1. 我班夺得校篮球赛冠军，全班同学激动地拥抱在一起，共同庆祝胜利。（ ）
2. 跳校园集体舞时，男生与女生手牵手，产生身体接触。 ( )
3. 公交车内人不多，有人故意靠得很近，触碰到其他人的身体。 ( )
4. 搬运体育器材时，不小心碰到了同学的隐私部位。 ( )
5. 与同学嬉闹时，捏同学的脸颊，拍同学的臀部。 ( )
√
√
×
×
×
课堂活动
尊重感受，文明交往
例子：课间，一位男生想向前座的女生借文具，他用拉弹女生内衣肩带的方式打招呼。女生回过头并气愤地警告男生：“你要干什么！别乱动！”男生满脸通红地道歉……
1. 该事件中女生有什么感受？该如何看待男生的行为？
2. 日常生活中，同学们应如何尊重感受、文明交往？请举例说明。
讨论问题
课堂活动
总结归纳
该男生的行为属于“不当的身体接触”，让女生产生了被冒犯、不舒服的感受。该男生及时觉察自己行为不当，并主动道歉，值得肯定。
每个人可接受的身体接触界限不一样，在进行身体接触时应尊重他人感受。
中学生应注意人际边界，文明交往，尊重彼此身体和语言的界限，不做有意或无意的骚扰者。
如何预防性骚扰
规避风险，避免骚扰 请先阅读教科书第 43 页“规避风险，避免骚扰”的内容；
规避性骚扰风险的行为：（书上标序号）
外出要告诉家人所要去的地点、路线和回家时间，避免独自太晚回家；
不与异性单独在密闭空间中相处；
不去不适合未成年人出入的场所；
着装要得体等等
网上交友需谨慎（补充书上）
避免晚上在人少路黑之处活动（补充书上）
小组合作探究
商讨出应对性骚扰的不同方法和自我保护措施。
例子 2：因父母在外打工，某同学住在亲戚家。亲戚多次抚摸该同学臀部，还威胁其不许声张。该同学虽然厌恶亲戚这种行为，但一直隐忍着。请你分析该同学可能有哪些错误想法？你认为该同学应有的正确做法是什么？
小组合作探究
总结归纳
错误想法可能有：觉得亲戚不会真的伤害自己，害怕声张后亲戚报复或被赶出家门，认为这种事难以启齿等。
正确做法应该是：
勇敢拒绝亲戚的不当行为，及时告诉父母或其他信任的长辈，如老师等，寻求他们的帮助和支持，
必要时可以报警，用法律武器保护自己，不要因为害怕而选择沉默，要明白自己没有错，不能让坏人得逞。
小组合作探究
商讨出应对性骚扰的不同方法和自我保护措施。
例子 3：某同学经常到朋友家去玩，朋友的哥哥有时会靠得很近，还会用手摸该同学的脸颊和腰部，该同学觉得很不舒服。若该同学向你求助，你的想法是什么？
你的做法是什么？
小组合作探究
总结归纳
想法：这种行为是不恰当且可能构成性骚扰，同学感到不舒服是正常的，需要重视并帮助同学解决问题，保护同学的身心健康和安全。
做法：
先安慰同学，让他知道自己没错，不用自责。
建议同学少单独去朋友家，减少与朋友哥哥接触。
鼓励同学把这事告诉父母、老师等信任的成年人，让他们出面与朋友家沟通，制止这种行为。
若情况严重，可报警维权。
如何预防性骚扰
受到骚扰主动求助
机智周旋保安全
拒绝态度要坚决
错误观念要摒弃
应对性骚扰的不同方法和自我保护措施；
课堂作业
安全隐患调查表
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课堂作业
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如何预防性骚扰
如果遇到网络性骚扰，同学们可以这样做。
1. 截图并录屏以留存证据。录屏中要包含双方网名，作为证据的图片要点开，语音和视频都要播放完毕。
2. 拒绝接收网络骚扰者的信息，同时寻求家长或老师的帮助。
3. 向事发平台举报网络骚扰者的行为，并提供相应证据。
4. 如果情节严重，尽快报警。
在保护自己的过程中要注意保护个人隐私，不能采用违法手段，避
免使用恐吓、 威胁对方的方式处理问题的手段
