12《玩偶之家》的核心问题探讨——“突转”的意义与价值教学设计统编版高中语文选择性必修中册

课题：《玩偶之家》的核心问题探讨——“突转”的意义与价值
教学设计：《玩偶之家》的核心问题探讨——“突转”的意义与价值
一、教学目标
1. 理解“突转”这一戏剧概念，抓住“突转”这一关键点分析剧情发展及人物关系。
2. 把握文章中的“突转”，理解“突转”在《玩偶之家》中的具体体现及作用。
3. 反思女性的自我意识觉醒问题，体会戏剧中蕴含的深刻社会意义。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：探讨“突转”作为《玩偶之家》剧情转折的关键点如何推动人物性格转变和主题升华。
2. 教学难点：理解“突转”对戏剧的意义。
三、教学过程
导入阶段
《雷雨》情节品读：
情节一：
周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍：哦。
周朴园：你知道么？
鲁侍萍：也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园：哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍：说不定，也许记得的。
周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍：姓梅的？
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
鲁侍萍：不敢说。
情节二：
周朴园：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）。
周朴园： （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍： 不是我要来的。
周朴园： 谁指使你来的？
鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 ：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园： 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
这是我们曾经学习过的戏剧《雷雨》，这一部分选自周朴园和鲁侍萍相认的情节，相认前后周朴园对待鲁侍萍的态度发生了巨大的变化。这种剧情的突然转变，在戏剧中我们称之为“突转”，这节课我们将从“突转”的视角走进《玩偶之家》，去探讨其背后的意义价值。
学习支架：突转，也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法，有时也用于文章剧情突然转变。最早运用于希腊悲剧，亚里士多德说：“突转指行动按我们所说的原则转向相反的方向”，它是“按照可然律或必然律发生的。”突转是由情节结构中产生出来，往往是剧中人和观众始料不及的一百八十度的突然转变，由此造成强烈的戏剧性。
学习活动一：品读·寻找突转
梳理情节，并指出课文有哪些突转？
提示：第一个突转是看第一封信后，第二个突转是看第二封信后，第三次突转是娜拉的离家出走。
2.小组合作，品读前两次突转，分角色扮演朗读，讨论人物变化。
3.总结海尔茂的形象。
①虚伪暴戾、冷酷自私。
②反复无常、厚颜无耻的伪君子。
学习活动二：合作·探究突转
1.品读第三次突转，探讨娜拉的变化以及其人物形象？
①追求理想的爱情，甘愿为爱情舍弃一切甚至生命
②追求平等、独立和个性解放，具有勇敢坚毅的品格和反抗精神。
2.突转对娜拉形象的塑造有何作用？
①揭示人物真实性格
②推动人物命运的转变
③挑战观众对人物的初始认知
④体现人物成长的内在逻辑
3.娜拉为什么一定要出走？她的出走有什么意义？
她对婚姻生活的绝望。一方面，她认识到了自己在婚姻关系中的不平等地位，发现了自己的“玩偶”身份；另一方面，她浪漫主义的爱情幻象被现实狠狠戳破，原来丈夫的爱只是风和日丽时候的爱，根本经不住风雨的侵袭，原来这世界上根本没有“奇迹”。
娜拉追求人格独立，不甘做丈夫的玩偶，毅然深夜离家出走。她的出走是对资产阶级虚伪的道德、家庭、婚姻制度的挑战，是对整个资本主义社会秩序的奋勇冲击。
4.突转对戏剧主旨有何作用？
易卜生通过戏剧的突转设置，揭示并强化了剧作的核心主题：个体自由的追求、父权制的批判以及社会规范与人性之间的冲突。突转在《玩偶之家》中不仅仅是情节设计的技巧，更是主旨表达的关键方式。通过揭示人物关系的深层矛盾和社会压迫的本质，突转将剧作的主题：个体觉醒、婚姻批判和社会变革——推向高潮，并戛然而止，留下一个开放式结局，引人深思，使易卜生的思想力量得以淋漓尽致地展现。
四、总结
突转的作用：增强情节的跌宕起伏，展露人物的思想性格变化以及揭示戏剧主旨和作者意图。
五、作业设置
200年前，易卜生以娜拉离家前的一声门响结束了全篇，宣告了娜拉的觉醒。那么如果没有突转，娜拉的选择会如何改变？