中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元 能源的合理利用与开发
课题1 燃料的燃烧
学习导航
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
02知识思维导图——构建知识体系，加强学习记忆
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
1.通过燃烧条件的探究实验，深入认知燃烧的三个条件，在“探究可燃物燃烧的条件”中理解对比实验中的控制变量原则。
2.通过灭火实验，掌握灭火的原理与常见的方法;
3.通过了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。
02知识思维导图——明确内容要求，落实学习任务
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
燃烧
1.燃烧定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【注意事项】
（1）发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。
（2）广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；如：
①H2在Cl2中的燃烧，化学方程式：H2 + Cl2 2HCl
②Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳，化学方程式：2Mg + CO2 2MgO + C
2.着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。着火点是物质的性质，一般不改变。
燃烧条件的探究
实验装置：
实验操作：
如图Ⅰ，在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
如图Ⅱ，用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。
实验现象： 图Ⅰ中铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。图Ⅱ白磷在水下燃烧。
实验分析：
图1中铜片上的白磷和红磷对比，说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
图1中铜片上的白磷和水中的白磷对比，说明物质燃烧必须与氧气（空气）接触。
图1水中的白磷与图Ⅱ对比，说明物质燃烧必须与氧气（空气）接触。
实验结论：燃烧的条件是可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点
教材实验改进：
改进原因 现象
P2O5有毒，排放到空气中污染空气；实验用药品较多。 试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。 试管中的红磷和水中白磷不燃烧。
气球的作用是形成密闭环境防污染。
燃料燃烧的调控
1．燃料的充分燃烧
燃烧时要有足够的空气（氧气），燃料与空气要有足够大的接触面等。
2．灭火的原理和方法
灭火的原理：
①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；
②隔绝氧气（或空气）；
③使温度降到着火点以下。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。
常用的灭火方法
实例 灭火方法 灭火原理
森林着火 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 清除或使可燃物与其他物品隔离
液化石油气起火 关门阀门
洒在实验台上的酒精着火 用湿抹布盖灭 隔绝氧气(或空气)
油锅着火 用锅盖盖灭
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭
住宅失火 用高压水枪灭火 使温度降到着火点以下
熄灭蜡烛 用嘴吹灭
灭火器及原理
实验内容 分析 灭火原理
反应的化学方程式： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 产生的二氧化碳气体使装置中的压强迅速增大，气体夹带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面以达到灭火的目的 降温和隔绝空气
（3）常见灭火器及其灭火原理和适用范围
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 隔绝空气 除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾
二氧化碳灭火器 降温和隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的失火（灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏）
水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
（4）火灾发生时的自救措施
如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打119火警电话。
如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。
如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。
易燃物和易爆物的安全知识
1．爆炸
（1）引起爆炸的原因：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
（2）聚集在通风不良的有限空间内遇到明火易引起爆炸的常见物质：
①可燃气体，如天然气、煤气、液化石油气。
②粉尘，如面粉、煤粉。
2．认识一些消防安全标志
当心易燃物 当心爆炸物 禁止吸烟 禁止烟火 禁止放易燃物 禁止燃放鞭炮
化学反应中的能量变化
1．放热
酒精是乙醇（C2H5OH）的俗称。
乙醇在空气中完全燃烧时，生成二氧化碳和水，并放出大量的热量。
其完全燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
氧化钙与水反应生成氢氧化钙，并放出热量。
发生反应的化学方程式：CaO + H2O === Ca(OH)2
吸热：
碳单质与二氧化碳的反应吸热。
化学方程式：C+CO2 高温2CO
3．能量的利用
生活燃料的使用；
利用化学反应放出的能量发电、发射火箭，利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
1.下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是
A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点
B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火
D．本实验制备需要的反应物有2种
【答案】C
【详解】A、加入热水后，白磷未燃烧，是因为装置内先通入CO2，白磷没有与氧气接触，而不是温度未达到着火点（白磷着火点40℃，热水80℃），该选项错误；
B、推动注射器活塞，H2O2在MnO2催化下分解产生O2，白磷燃烧，红磷仍不燃烧（着火点240℃），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而不是说明燃烧需要可燃物（白磷和红磷都是可燃物），该选项错误；
C、白磷燃烧时再通入CO2，隔绝了氧气，白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火，该选项正确；
D、本实验制备O2是H2O2在MnO2催化作用下分解，MnO2是催化剂，不是反应物，反应物只有H2O2一种，该选项错误。
故选C。
2．压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是
A．打火机工作时涉及多种能量转化
B．丁烷气体被压缩成液态，分子变小
C．压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点
D．生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方
【答案】B
【详解】A、打火机工作时涉及多种能量转化，如按压的过程会带动弹簧作用，撞击压电陶瓷端面，从而使机械能转换为电能；丁烷燃烧，化学能转化为热能，说法正确，不符合题意；
B、丁烷气体被压缩成液态，分子间的间隔变小，分子本身不发生变化，说法错误，符合题意；
C、压电陶瓷工作产生高温，使温度达到丁烷的着火点，从而点燃丁烷，说法正确，不符合题意；
D、生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方，防止发生危险事故，说法正确，不符合题意。
故选：B。
3.理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，体会调控化学反应的意义。下列有关说法不正确的是
A．油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气
B．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口
D．汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积
【答案】C
【详解】A、油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气，达到灭火的目的，故选项说法正确；
B、森林失火时，可将大火蔓延路线前方一片树木砍掉，形成隔离带，移除了可燃物，破坏燃烧条件，阻止火势蔓延，故选项说法正确；
C、做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明燃气燃烧不充分，应调大灶具进风口，使燃气充分燃烧，故选项说法不正确；
D、汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积，促进汽油充分燃烧，故选项说法正确。
故选C。
4.兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃。
(1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管内加入等量的白磷和红磷，向锥形瓶中加入过氧化氢溶液，锥形瓶中发生反应的化学方程式是 。将U形燃烧管浸入盛有80℃热水的烧杯中，观察到白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此实验说明燃烧的条件之一是 。
(2)停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。小明同学认为该装置的最右段导管口应接一个密闭的气球，原因是 。
【答案】(1) 温度达到可燃物的着火点
(2) 隔绝氧气 防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境
【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为。 白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为。 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点约为240℃，将U形燃烧管浸入80℃热水的烧杯中，白磷燃烧，红磷不燃烧，此实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。故填：；；温度达到可燃物的着火点。
（2）停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，是因为二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，且密度比空气大，覆盖在白磷表面，隔绝了氧气。 该装置的最右段导管口应连接一个气球，是因为防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境。
故填：隔绝氧气；防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境。
5.为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。
【资料】生石灰和水反应放出热量；白磷的着火点是40℃。
(1)对比图1白磷燃烧前后实验可以得出燃烧发生的条件之一是 。
(2)图1中给生石灰滴水的作用是 。
(3)由图2可知，燃烧消耗的氧气更多是 。
(4)白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是 。
(5)下列对燃烧的认识正确的是______。
A．燃烧一定要点燃
B．不同物质的燃烧现象不同
C．物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸
D．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
【答案】(1)温度达到可燃物的着火点
(2)提供热量
(3)白磷
(4)5.1%~15.4%
(5)BCD
【详解】（1）图1实验中，滴入水前，白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，滴入水后，生石灰与水反应放出热量，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
（2）生石灰和水反应放出热量，故图1中给生石灰滴水的作用是：提供热量；
（3）由图2可知，白磷熄灭时，氧气的浓度更低，故燃烧消耗氧气更多的是白磷；
（4）由图2可知，蜡烛熄灭时，氧气的浓度为15.4%，白磷熄灭时，氧气的浓度为5.1%，故白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是：5.1%~15.4%；
（5）A、燃烧不一定要点燃，如白磷可自燃，不符合题意；
B、不同物质的燃烧现象不同，如硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，符合题意；
C、可燃物跟空气或氧气接触，温度达到着火点，在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀，达到爆炸极限，从而爆炸，故物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸，符合题意；
D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，符合题意。
故选BCD。
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
问题一 燃烧和灭火
【解题技巧】：
燃烧条件：
1.发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。
2.广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；
3.燃烧条件实验测定：
铜片的作用：导热、放置药品；
热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝；②为薄铜片上的药品提供热量
实验缺点：P2O5有毒，排放到空气中污染空气，实验用药品较多。
灭火原理：
1.灭火只需要破坏燃烧的任一个条件就可以。
2.灭火原理中用到“降低可燃物的温度至着火点以下”，注意不是降低可燃物的着火点是降低可燃物的温度，而且要降至着火点以下。
3.很多火灾用水来灭火，但不是所有的火都可以用水来灭，如电器类的着火、能与水发生反应的物质着火时不能用水来灭火。用水灭火的主要原理是降低可燃物的温度至着火点以下，而不是隔绝空气。
例：小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是
A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气）
C．②③处白磷均不燃烧的原因相同
D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用
【答案】C
【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确；
B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确；
C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误；
D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。
故选：C。
变式1：下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积
C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点
【答案】B
【详解】A、可燃物燃烧需同时满足：与氧气接触、温度达到着火点。仅接触氧气但温度不足时无法燃烧，故A错误；
B、木柴架空后，空气更易流通，增大了与氧气的接触面积，使燃烧更充分。此描述正确，故B正确；
C、吹灭蜡烛时，气流带走热量，使温度降至着火点以下，属于降温灭火，而非清除可燃物，故C错误；
D、水的灭火原理是降低温度至着火点以下（同时部分隔绝氧气），但可燃物的着火点是固有属性，无法被降低，故D错误。
故选B。
变式2：合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是
A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C．关闭燃气阀门熄灭火焰
D．在森林与村庄之间设置防火隔离带
【答案】B
【详解】A、炒菜时油锅着火用锅盖盖灭，是利用了隔绝氧气（或空气）的灭火原理，使可燃物与氧气隔绝，从而灭火，A 选项不符合题意；
B、堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭，水蒸发吸热，能使温度降低到纸箱的着火点以下，从而达到灭火的目的，B 选项符合题意；
C、关闭燃气阀门熄灭火焰，是利用了清除可燃物的灭火原理，将燃气这个可燃物的来源切断，使燃烧停止，C 选项不符合题意；
D、在森林与村庄之间设置防火隔离带，是利用了清除可燃物的灭火原理，将易燃的树木等可燃物清除，阻止火势蔓延，D 选项不符合题意。
故选B。
变式3：重点利用如图所示实验装置探究可燃物燃烧的条件，下列分析不正确的是
A．可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧
B．该实验只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C．使用气球的目的是防止生成的进入空气，遵循绿色化学的原则
D．白磷在实验室里的保存方法及原理是：在水中保存以隔绝氧气
【答案】B
【详解】A、Y形管中a处白磷接触氧气(或空气)且温度达到了白磷的着火点，b处红磷接触氧气(或空气)但温度未达到红磷的着火点，故可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，不符合题意；
B、对比a处白磷和b处红磷产生的现象，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，烧杯中c处白磷温度达到了其着火点但未接触氧气(或空气)，不燃烧，对比a处白磷和c处白磷产生的现象，可证明燃烧需要可燃物接触氧气(或空气)，符合题意；
C、有毒，逸散到空气中会造成污染，气球可以防止进入空气，遵循绿色化学的原则，不符合题意；
D、白磷的着火点低，易自燃(白磷着火点为)，通常保存在水中，以隔绝氧气(或空气)，不符合题意。
故选B。
问题二 易燃易爆安全知识
【解题技巧】：
1.在生产、运输、使用和存放易燃物和易爆物时的注意事项：
（1）必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
（2）在搬运易燃易爆物时，要轻拿轻放，防止撞击。
（3）要注意厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离，要有良好的通风设备和静电消除设备，杜绝一切可能产生火花的因素，要做到人走电断，经常检查以防止自燃和爆炸。
2.火场自救、逃生
（1）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防空气流通使火势更大。
（2）用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质、烟尘进入体内。
（3）房间里燃烧，由于空气的流通，上层空气中的有毒有害物质浓度大，而下层空气相对较多，所以逃生时应沿墙根蹲下靠近地面前进。
例：2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是
A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查
C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离
【答案】D
【详解】A、电动自行车电池充电时可能因短路或过热引发火灾，居民楼内充电存在安全隐患，该选项做法不正确；
B、煤气泄漏时，开灯可能产生电火花，引燃可燃气体，正确做法是关闭气阀、开窗通风并撤离，该选项做法不正确；
C、加油站空气中可能含汽油蒸气，手机使用可能产生电火花，存在爆炸风险，该选项做法不正确；
D、火灾中烟雾和有毒气体会上升，贴近地面可减少吸入，湿毛巾能过滤部分烟尘，该选项做法正确。
故选D。
变式1：在化学实验或日常生活中都应强化安全意识。下列做法符合安全要求的是
A．在加油站使用手机拨打电话
B．电器着火时用水基型灭火器扑灭
C．一氧化碳还原氧化铜实验中，将尾气直接排放
D．家中燃气泄露时，关闭阀门并打开门窗通风
【答案】D
【详解】A、加油站空气中可能含有汽油蒸气，使用手机可能产生电火花，引发爆炸或火灾，故A错误；
B、电器着火时，用水基型灭火器扑灭，可能导致触电，应切断电源后使用干粉或二氧化碳灭火器，故B错误；
C、一氧化碳有毒，直接排放会污染空气并危害健康，实验中需点燃尾气或用气囊收集处理，避免直接排放，故C错误；
D、燃气泄漏时，关闭阀门可切断气源，开窗通风降低燃气浓度，避免爆炸风险，故D正确。
故选D。
变式2：今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是
A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用
B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品
C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生
D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾
【答案】C
【详解】A、食物腐败是缓慢氧化，该过程产生有害物质，食用后危害人体健康，因此腐败变质的食物不能食用，选项A正确；
B、易燃易爆物品（如酒精、汽油）在封闭的高铁车厢内容易引发燃烧或爆炸，造成安全事故，因此乘坐高铁，不携带易燃易爆物品，选项B正确；
C、高层建筑起火时，电梯可能因电力中断、机械故障或火势蔓延而停运，导致人员被困，因此高层建筑起火不能乘坐电梯逃生，选项C不正确；
D、电动车电池充电时可能因过充、短路，产生大量热量，导致火灾，在居民楼内充电会扩大火灾隐患，威胁人员安全。因此电动车不能在居民楼内充电，选项D正确。
故选C。
变式3：利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐体，可观察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。根据以上信息，下列对存在可燃粉尘场所的安全启示中，不正确的是
A．鼓气后发生爆炸，说明这类场所要注意减小可燃粉尘的浓度
B．燃着的蜡烛引燃爆炸，说明这类场所要严禁烟火
C．实验时用塑料盖盖住金属罐，说明这类场所要保持密闭
D．燃着的蜡烛引燃爆炸，提示这类场所应使用防爆灯具
【答案】C
【详解】A、鼓气后发生爆炸，说明可燃粉尘在达到一定浓度时容易引发爆炸。因此，减小可燃粉尘的浓度是防止爆炸的有效措施。不符合题意；
B、燃着的蜡烛引燃爆炸，说明明火或高温源是引发爆炸的重要因素。因此，这类场所应严禁烟火，以防止爆炸发生。不符合题意；
C、实验时用塑料盖盖住金属罐，说明粉尘爆炸试验要保持密闭，说明这类场所不能长时间保持密闭，要勤通风，符合题意；
D、燃着的蜡烛引燃爆炸，提示这类场所应使用防爆灯具，以防止因灯具产生的火花或高温引发爆炸，不符合题意。
故选C。
问题三 化学反应中的能量变化
【解题技巧】：
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随能量变化，而能量的变化通常表现为热量的变化，即吸热或放热现象。还可以转化为其他形式的能量，如电能。
2.人类生产、生活所需的能量大多来自于化学变化，但不是全部来源于化学变化，如还可利用太阳能、核能等。
3.燃烧都伴随有热量的放出，但不是只有燃烧才放热。
4.吸热反应与放热反应不能单纯地根据反应条件来判断。
例：下列叙述中，正确的是
A．化学反应过程中都会发生放热现象
B．在化学反应中，只有燃烧才能放出热量
C．化学反应伴随着能量变化
D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的
【答案】C
【详解】A、化学反应过程中不是都会发生放热现象，也能发生吸热现象，例如碳和二氧化碳高温下反应生成一氧化碳，该反应吸热，故选项说法错误；
B、在化学反应中不是只有燃烧反应才能放出热量，如生石灰与水反应生成氢氧化钙，该反应也放热，故选项说法错误；
C、化学反应伴随着能量变化，通常伴随着热量的变化，故选项说法正确；
D、人类利用的能量不都是通过化学反应获得的，也可能是通过物理变化获得的，如利用太阳能，故选项说法错误；
故选：C。
变式1：能源与生活息息相关。下列说法不正确的是
A．石油属于化石燃料，是不可再生能源
B．天然气燃烧产生的二氧化碳可造成酸雨
C．乙醇汽油用作汽车燃料可减少空气污染
D．太阳能电池可将太阳能转化为电能
【答案】B
【解析】A、煤、石油、天然气三大化石燃料，都是不可再生资源，故正确；
B、二氧化硫、二氧化氮会造成酸雨，二氧化碳不会造成酸雨，故错误；
C、乙醇燃烧生成二氧化碳和水，使用乙醇汽油可以减少汽车尾气的污染，故正确；
D、太阳能电池是将太阳能转化为电能，故正确。
故选B。
变式2：“嫦娥六号”探测器的发射火箭用到了无污染的高能燃料。该燃料最有可能是（ ）
A．液氢 B．液氧
C．酒精 D．石油
【答案】A
【解析】A、氢气燃烧热值高，且产物只有水，清洁无污染，符合题意；
B、氧气不具有可燃性，不能做燃料，不符合题意；
C、酒精不充分燃烧会产生一氧化碳和炭粒等污染物，不符合题意；
D、石油燃烧会产生一氧化碳和炭粒等多种污染物，不符合题意；
故选A。
变式3：我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗，以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水”。请回答下列问题。
请从以下所给问题中任选一个回答。
(1)“风能兴火”，说明可燃物充分燃烧的条件是什么？
(2)“火能熟水”说明燃烧 (选填“放出”或“吸收”)热量。
【答案】(1)有充足的氧气
(2)放出
【详解】（1）“风能兴火”，说明可燃物充分燃烧的条件是有充足的氧气；
（2）“火能熟水”即水的温度升高，说明燃烧放出热量。
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
【巩固基础】：
1.节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是
A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点
C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物
【答案】C
【详解】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下金属盐本身不能发光， 错误；
B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高镁的着火点，错误；
C、通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃烧，会有发光放热现象，正确；
D、火药的成分是KNO3、S和C，其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错误。
故选C。
2.用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是
A．面粉属于可燃物
B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀
D．面粉加工厂应严禁烟火
【答案】B
【详解】A、面粉属于可燃物，说法正确，不符合题意；
B、吹入空气前，面粉没有燃烧是因为温度没有达到面粉的着火点，说法错误，符合题意；
C、吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀，说法正确，不符合题意；
D、面粉加工厂的空气中存在大量面粉粉尘，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此面粉加工厂应严禁烟火，以防止粉尘爆炸，说法正确，不符合题意。
故选：B。
3.下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】A 、该图标表示禁止烟火。A不符合题意；
B、该图标表示禁止燃放鞭炮。B符合题意；
C、该图标表示禁止吸烟。C不符合题意；
D、该图标表示禁止放易燃物。D不符合题意。
综上所述：选择B。
4.下列有关燃烧和灭火的说法中，不正确的是
A．二氧化碳灭火器可用于扑灭图书、档案、精密仪器等的失火
B．火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻，降低姿势迅速逃离
C．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分
D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
【答案】D
【详解】A、二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，可用于扑灭图书、档案、精密仪器等的失火，说法正确，不符合题意；
B、火灾发生后，用湿毛巾捂住口鼻可以防止吸入有毒气体和烟尘；降低姿势迅速逃离，是因为燃烧产生的有毒气体和烟尘受热会上升，降低姿势能减少吸入有毒气体和烟尘，从而保障自身安全，说法正确，不符合题意；
C、工厂锅炉用煤加工成粉末状，可增大煤与氧气的接触面积，使燃烧更剧烈、更充分，说法正确，不符合题意；
D、水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，使温度降低至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，不能改变，说法错误，符合题意。
故选：D。
5.兴趣小组利用图1所示装置进行实验。
(1)观察到：Ⅰ．试管中白磷燃烧；Ⅱ．水中白磷未燃烧；Ⅲ．试管中红磷未燃烧；Ⅳ．气球a先变大后变小。
①由Ⅰ、Ⅱ可推知，燃烧需要 。
②由Ⅰ、Ⅲ可推知，燃烧需要 。
③分析Ⅳ：气球a先变大后变小的原因为 。
(2)利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%。你对燃烧条件的新认识是 。
【答案】(1) 可燃物与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，压强增大，气球a先变大，冷却至室温后，试管内的压强逐渐减小，气球a后变小
(2)燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
【详解】（1）燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为240℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。
①试管中的白磷与氧气接触，能燃烧；水中的白磷不与氧气接触，不能燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。
②试管中的白磷和红磷都与氧气接触，白磷能燃烧，红磷不能燃烧，是因为白磷的着火点低，红磷的着火点高，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
③白磷燃烧时放出热量，使试管内气体受热膨胀，压强增大，气球 a 变大；反应结束后，温度恢复至室温，且白磷燃烧消耗了试管内的氧气，使试管内气体压强减小，小于外界大气压，气球 a 变小。
（2）红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气含量约为10%，说明燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧。
6.火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。
(1)甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。
(2)小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 。
【答案】(1)可燃物
(2)降温至可燃物的着火点以下
【详解】（1）燃烧条件包括：可燃物，氧气（或空气），达到燃烧时所需的最低温度（着火点）。所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物；故填：可燃物。
（2）用水灭火的主要原理是水蒸发吸热可降低温度到着火点以下。
7.当运载火箭点火发射时，氢氧发动机中发生化学反应的微观示意图如下图所示(反应条件已省略)。
(1)该反应的基本类型是 反应。
(2)参加反应的氢气和氧气分子个数比为 。
(3)从燃烧条件分析，“点火”为氢气燃烧提供的条件是 。
【答案】(1)化合
(2)2:1
(3)温度达到着火点
【详解】（1）从微观示意图可知，该反应是氢气和氧气反应生成水，该反应是由两种物质生成一种物质的反应，基本反应类型属于化合反应。故填：化合。
（2）氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，该反应的化学方程式为：，化学计量数之比等于参加反应的分子个数比，所以参加反应的氢气和氧气分子个数比为2:1。故填：2:1。
（3）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点，所以从燃烧条件分析，“点火”为氢气燃烧提供的条件是温度达到着火点。故填：温度达到着火点。
8.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究学习。
(1)实验一是探究物质燃烧条件的实验。通过对比①②可知燃烧需要 条件。
(2)兴趣小组对实验一进行了改进，改进后的装置如实验二所示。W形玻璃管容积为300mL。量筒内有100mL水。
实验步骤：Ⅰ．加入过量的红磷、白磷，管内充满氮气，夹紧弹簧夹，放入80℃的热水中。
Ⅱ．用氧气替代氮气，重复步骤Ⅰ，观察现象。
①步骤Ⅱ观察到的实验现象为 。
②白磷熄灭、装置冷却后打开弹簧夹，最终量筒中的液面约降至 mL刻度线处。
(3)实验结束后，同学们对密闭容器内氧气是否完全耗尽产生了疑问，为此他们进行了如下探究活动。
【问题】足量红磷燃烧熄灭后密闭容器内氧气是否完全耗尽？
【猜想】氧气仍有剩余。
【实验探究】①
步骤 实验操作 实验现象 分析与结论
Ⅰ 按图1组装好实验装置，检查装置的气密性良好后加入试剂，利用高能激光笔照射燃烧匙上的足量红磷 红磷燃烧，产生大量白烟 红磷燃烧的化学方程式为
Ⅱ 待红磷熄灭，装置完全冷却后，将燃烧匙提起，使白磷露出水面，再次用高能激光笔照射燃烧匙上的白磷 白磷燃烧，产生白烟 猜想正确
②从燃烧的条件分析，实验中激光笔的作用是 。
③实验过程中，用传感器测得密闭容器内氧气浓度的变化曲线如图2所示。分析图像可知，白磷开始燃烧的时刻为 点（填“B””C”或“D”）。
【实验结论】红磷燃烧不能耗尽装置中的氧气，不同物质燃烧所需氧气的浓度不同。
【拓展延伸】根据此实验的现象，同学们一致认为用燃烧法“测定空气中氧气含量”时，选择 （填“红磷”或“白磷”）更合适。
【答案】(1)与氧气接触
(2) 红磷不燃烧，白磷燃烧，产生大量白烟 40
(3) 使温度达到可燃物的着火点 D 白磷
【详解】（1）①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；
（2）①步骤Ⅱ中用氧气代替氮气，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，故现象是：红磷不燃烧，白磷燃烧，产生大量白烟；
②白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，量筒中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，则消耗氧气的体积为：，则最终量筒中的液面约降至：100mL-60mL=40mL处；
（3）①红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：；
②燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触，温度达到可燃物的着火点，故实验中激光笔的作用是：使温度达到可燃物的着火点；
③红磷燃烧消耗氧气，氧气浓度降低，则C点表示红磷熄灭，白磷燃烧也消耗氧气，故D点表示白磷开始燃烧，E点时白磷熄灭；
拓展延伸：由图可知，红磷熄灭时，白磷能继续燃烧，白磷消耗氧气更多，故用燃烧法“测定空气中氧气含量”时，选择白磷更合适。
【能力提升】：
1.如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是
A．矿物油具有可燃性
B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
【答案】B
【详解】A、矿物油属于可燃物，具有可燃性，选项正确；
B、点燃灯头过程，是提供热量，使温度达到矿物油的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因点燃过程而改变。选项错误；
C、多灯头设计通过控制点燃数量来调节总热量输出，实现火力调控。选项正确；
D、燃烧需要可燃物与氧气接触，盖灭火焰是通过隔绝氧气（空气）的灭火原理，选项正确；
故选B。
2．图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是
A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用
C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气
【答案】A
【详解】A：木胎不仅具有装饰作用（漆有彩图），还起到隔热和保温的作用，避免直接接触高温金属内胆导致烫伤。选项错误；
B：中空层通过空气隔离减少热传导，确实兼具传热（缓慢导热）和防烫功能，选项正确；
C：木炭燃烧是手炉的热量来源，选项正确；
D：镂空铜网的设计可以促进空气流通，帮助木炭持续燃烧，选项正确。
故选A。
3.下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是
A．油锅着火时使用锅盖盖灭 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火
C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．森林着火时，将大火蔓延路线前的树木砍掉
【答案】D
【分析】“釜底抽薪”的灭火原理是清除可燃物。
【详解】A、油锅着火时使用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的原理灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
B、使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火，是因为二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，能隔绝氧气灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
C、用高压水枪熄灭高楼大火，是利用水蒸发吸热，降低温度到可燃物的着火点以下灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
D、森林着火时，将大火蔓延路线前方的树木砍掉，是清除了可燃物，与“釜底抽薪”灭火原理相同，故选项正确；
故选：D。
4.在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，它是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸。下列描述中属于“物理性爆炸”的是
A．春节烟花在空中爆炸
B．面粉加工厂发生粉尘爆炸
C．厨房中因燃气泄漏遇明火爆炸
D．夏天因天气炎热，轮胎暴晒后发生爆炸
【答案】D
【详解】A、春节烟花在空中爆炸，是火药等物质发生剧烈化学反应，产生大量气体、热量和光，属于化学性爆炸，不符合题意。
B、面粉加工厂发生粉尘爆炸，是面粉粉尘在空气中形成可燃混合物，遇明火时发生快速氧化反应（燃烧）而发生的爆炸，属于化学性爆炸，不符合题意。
C、厨房中因燃气泄漏遇明火爆炸是由于泄漏的燃气发生燃烧引起的爆炸，属于化学性爆炸，不符合题意。
D、夏天因天气炎热，轮胎暴晒后发生爆炸，是由于温度升高，内部气体受热膨胀，导致压力急剧增大而破裂，属于物理性爆炸，符合题意。
故选D。
5.下列实验方案不能达到实验目的是
A．证明燃烧需要可燃物 B．验证质量守恒定律
C．模拟可燃粉尘爆炸 D．证明石墨具有导电性
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【详解】A、该实验中，白磷和红磷都是可燃物，热水提供热量。Y型管中的白磷燃烧（与氧气接触，达到着火点），Y型管中的红磷不燃烧（与氧气接触，未达到着火点），水中的白磷不燃烧（达到着火点，没有接触氧气），此实验是用来证明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点、与氧气接触，而不是证明燃烧需要可燃物；选项不能达到实验目的。
B、红磷在密闭的锥形瓶中燃烧，反应前后物质的总质量不变，可以用来验证质量守恒定律；选项能达到实验目的。
C、该实验中，气囊鼓入气体使金属罐内的可燃粉尘与空气充分混合，蜡烛燃烧点燃粉尘，在有限的空间内遇明火发生爆炸，能模拟可燃粉尘爆炸；选项能达到实验目的。
D、把石墨接入电路中，灯泡发光，说明石墨能够导电，利用该实验可以证明石墨具有导电性；选项能达到实验目的。
故选A。
6.合作小组同学在实验室完成下列实验，请你帮他们完成下列探究。已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
实验原理：
(1)图1中发生反应的化学方程式为 。
实验分析：
(2)根据实验现象 ，可知燃烧需要氧气。
实验结论：
(3)燃烧的条件是可燃物与氧气接触， 。
【问题与思考】
(4)图2装置也可以探究燃烧的条件，与图1相比的优点为 。由磷在空气和氧气中的燃烧现象可知，剧烈燃烧的影响因素是 。
【答案】(1)
(2)铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧
(3)温度达到可燃物的着火点
(4) 没有白烟逸散，不污染空气 氧气浓度
【详解】（1）图1中铜片上的白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为；
（2）铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，发生了燃烧，而热水中的白磷虽然温度达到了着火点，但没有与氧气接触，没有燃烧，由此可知，燃烧需要氧气；
（3）铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，发生了燃烧；铜片上的红磷虽然与氧气接触，但温度没有达到着火点，没有燃烧；热水中的白磷虽然温度达到了着火点，但没有与氧气接触，没有燃烧；由以上实验现象可知，燃烧的条件是可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点；
（4）图2装置与图1相比的优点为：生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，没有白烟逸散，不污染空气；
磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明剧烈燃烧的影响因素是氧气的浓度，即氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
7.兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。
【任务一】认识燃烧
实验 甲 乙 丙
操作
(1)对比实验 （填实验序号），说明反应物与氧气的接触面积不同，现象不同。
(2)请写出实验乙中铁丝燃烧的化学方程式∶ ，反应中铁丝被 （填“氧化”或“还原”）。
【任务二】探究燃烧的条件
兴趣小组同学设计如图1装置探究燃烧的条件。已知∶白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。根据图1分析∶
(3)图1中，铜片上的红磷不燃烧，是因为 ，通过图1实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是 。
(4)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
【任务三】控制燃烧
(5)通过探究，小组同学认识到，生活中可以通过控制条件促进或抑制燃烧。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。
【任务四】利用燃烧探究空气中氧气含量
小组同学设计如图3装置，利用氧气浓度传感器来检测足量白磷燃烧过程中氧气含量
的变化，并绘制氧气含量与反应时间的关系如图4所示。根据图4分析∶
(6)容器内物质总质量∶a点 b点。（填“>”或“<”或“=”）
(7)c点时，观察到白磷熄灭，据此燃烧条件之一“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
【答案】(1)甲、丙
(2) 氧化
(3) 温度没有达到红磷的着火点 铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧
(4)比较环保
(5) 调大 用锅盖盖灭（合理即可）
(6)=
(7)可燃物与充足氧气接触
【详解】（1）实验甲、丙中铁的形状不同，其他因素相同，可探究反应物与氧气的接触面积对燃烧的影响，铁丝在空气中不燃烧，铁粉在空气中剧烈燃烧，铁粉与空气的接触面积大，说明相同条件下，反应物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈；
（2）实验乙中铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的化学方程式为：；
在该反应中，铁丝得到氧，属于还原剂，被氧化；
（3）图1实验中铜片上的红磷是可燃物，与氧气接触，红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点；
图1实验中，铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；
故填：温度没有达到红磷的着火点；铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧；
（4）与图1装置相比，图2装置在密闭容器中进行，反应生成的五氧化二磷不会逸出，比较环保；
（5）①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明氧气不足，天然气不完全燃烧，此时应调大灶具的进风口，提供充足的氧气；
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是：用锅盖盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的；
（6）白磷燃烧生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化，遵循质量守恒定律，且反应在密闭容器中进行，根据质量守恒定律， 化学反应前后物质的总质量不变，故容器内物质总质量：a点=b点；
（7）c点时，观察到白磷熄灭，此时氧气的体积分数不是零，说明燃烧条件之一“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与充足氧气接触。
8.燃料的使用推动了人类社会的发展。
(1)燃料变迁过程：木柴(热值)→煤(热值)→天然气(热值)。
①木柴的热值比煤 (填“高”或“低”)。
②为使煤充分燃烧，可采取的一种方法是 。
③用电火花引燃气态燃料，为燃料燃烧提供的条件是 。
④从达成“碳中和”的目标分析，用天然气()替代煤(C)作燃料的理由是 。
(2)氢气是未来理想的能源。
①2024年6月，我国首次实现利用海上风电电解海水制氢。电解的水，理论上能得到氢气的质量为 。
②用单壁碳纳米管可储存氢气如图1，该过程中不变的微观粒子是 。另一种储氢方式如图2，与的质量比是 （填最简整数比）。
③从不同视角思考，设计一种理想燃料，需要考虑的因素有 (答两点)。
【答案】(1) 低 将煤制成蜂窝煤（合理即可） 使温度达到燃料的着火点 要得到同样的热量，需要消耗的煤更多，产生的二氧化碳更多
(2) 2 碳原子和氢原子 14:15 热值大、对环境污染小或无污染（合理即可）
【详解】（1）①根据题干信息可知，木柴的热值比煤低，故填：低；
②为使煤充分燃烧，可采取的方法有将煤制成蜂窝煤（或者磨成煤粉，增大可燃物与空气的接触面积，使燃烧更成分）、鼓风（增大氧气的含量）等，故填：将煤制成蜂窝煤（合理即可）；
③用电火花引燃气态燃料，是为了使温度达到可燃物的着火点，故填：使温度达到燃料的着火点；
④根据题干信息“煤(热值34kJ/g)→天然气(热值55kJ/g)”，则用天然气(CH4)替代煤(C)作燃料的理由是要得到同样的热量，需要消耗的煤更多，产生的二氧化碳更多，故填：要得到同样的热量，需要消耗的煤更多，产生的二氧化碳更多；
（2）①根据可知，水与氢气的质量比为，则电解18kg的水，理论上能得到氢气的质量为，故填：2；
②根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，则该过程中不变的微观粒子是碳原子和氢原子；结合图2，反应的化学方程式为，则与的质量比为，故填：碳原子和氢原子；14:15；
③从不同视角思考，设计一种理想燃料，需要考虑的因素有热值大、对环境污染小或无污染、运输是否安全和方便等，故填：热值大、对环境污染小或无污染（合理即可）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元 能源的合理利用与开发
课题1 燃料的燃烧
学习导航
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
02知识思维导图——构建知识体系，加强学习记忆
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
1.通过燃烧条件的探究实验，深入认知燃烧的三个条件，在“探究可燃物燃烧的条件”中理解对比实验中的控制变量原则。
2.通过灭火实验，掌握灭火的原理与常见的方法;
3.通过了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。
02知识思维导图——明确内容要求，落实学习任务
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
燃烧
1.燃烧定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 。
【注意事项】
（1）发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。
（2）广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；如：
①H2在Cl2中的燃烧，化学方程式：H2 + Cl2 2HCl
②Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳，化学方程式：2Mg + CO2 2MgO + C
2.着火点： 。着火点是 ，一般不改变。
燃烧条件的探究
实验装置：
实验操作：
如图Ⅰ，在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
如图Ⅱ，用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。
实验现象： 图Ⅰ中铜片上的白磷 ，铜片上的红磷和水中的白磷 。图Ⅱ白磷在水下 。
实验分析：
图1中铜片上的白磷和红磷对比，说明物质燃烧 。
图1中铜片上的白磷和水中的白磷对比，说明物质燃烧 。
图1水中的白磷与图Ⅱ对比，说明物质燃烧 。
实验结论：燃烧的条件是 、 、 教材实验改进：
改进原因 现象
P2O5有毒，排放到空气中污染空气；实验用药品较多。 试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。 试管中的红磷和水中白磷不燃烧。
气球的作用是 。
燃料燃烧的调控
1．燃料的充分燃烧
燃烧时要有 ，燃料与空气要有 等。
2．灭火的原理和方法
灭火的原理：
① 或使可燃物与其他物品 ；
②隔绝 ；
③使温度降到 以下。灭火的原理就是 。
常用的灭火方法
实例 灭火方法 灭火原理
森林着火 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 清除或使可燃物与其他物品隔离
液化石油气起火 关门阀门
洒在实验台上的酒精着火 用湿抹布盖灭
油锅着火 用锅盖盖灭
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭
住宅失火 用高压水枪灭火
熄灭蜡烛 用嘴吹灭
灭火器及原理
实验内容 分析 灭火原理
反应的化学方程式： ________________________ 产生的二氧化碳气体使装置中的压强迅速增大，气体夹带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面以达到灭火的目的 _______
（3）常见灭火器及其灭火原理和适用范围
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾
二氧化碳灭火器 扑灭 等存放场所的失火（ ）
水基型灭火器 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
（4）火灾发生时的自救措施
如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打 火警电话。
如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。
如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用 捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。
易燃物和易爆物的安全知识
1．爆炸
（1）引起爆炸的原因：易燃物在 内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积 ，使气体的体积 而引起爆炸。
（2）聚集在通风不良的有限空间内遇到明火易引起爆炸的常见物质：
①可燃气体，如 。
②粉尘，如 。
2．认识一些消防安全标志
当心易燃物 当心爆炸物 禁止吸烟 禁止烟火 禁止放易燃物 禁止燃放鞭炮
化学反应中的能量变化
1．放热
酒精是乙醇（C2H5OH）的俗称。
乙醇在空气中完全燃烧时，生成二氧化碳和水，并放出大量的热量。
其完全燃烧的化学方程式：_______________________
氧化钙与水反应生成氢氧化钙，并放出热量。
发生反应的化学方程式：_________________________
吸热：
吸热。
化学方程式：___________________
3．能量的利用
生活燃料的使用；
利用化学反应放出的能量发电、发射火箭，利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
1.下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是
A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点
B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火
D．本实验制备需要的反应物有2种
2．压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是
A．打火机工作时涉及多种能量转化
B．丁烷气体被压缩成液态，分子变小
C．压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点
D．生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方
3.理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，体会调控化学反应的意义。下列有关说法不正确的是
A．油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气
B．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口
D．汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积
4.兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃。
(1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管内加入等量的白磷和红磷，向锥形瓶中加入过氧化氢溶液，锥形瓶中发生反应的化学方程式是 。将U形燃烧管浸入盛有80℃热水的烧杯中，观察到白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此实验说明燃烧的条件之一是 。
(2)停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。小明同学认为该装置的最右段导管口应接一个密闭的气球，原因是 。
5.为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。
【资料】生石灰和水反应放出热量；白磷的着火点是40℃。
(1)对比图1白磷燃烧前后实验可以得出燃烧发生的条件之一是 。
(2)图1中给生石灰滴水的作用是 。
(3)由图2可知，燃烧消耗的氧气更多是 。
(4)白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是 。
(5)下列对燃烧的认识正确的是______。
A．燃烧一定要点燃
B．不同物质的燃烧现象不同
C．物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸
D．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
问题一 燃烧和灭火
【解题技巧】：
燃烧条件：
1.发光放热的反应不一定是 ，如灯泡发光。
2.广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要 ；
3.燃烧条件实验测定：
铜片的作用： ；
热水的作用：① ；② 实验缺点： 。
灭火原理：
1.灭火只需要破坏燃烧的 就可以。
2.灭火原理中用到“降低可燃物的温度至着火点以下”，注意不是 是降低可燃物的温度，而且要降至着火点以下。
3.很多火灾用水来灭火，但不是所有的火都可以用水来灭，如电器类的着火、能与水发生反应的物质着火时不能用水来灭火。用水灭火的主要原理是
例：小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是
A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气）
C．②③处白磷均不燃烧的原因相同
D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用
【答案】C
【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确；
B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确；
C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误；
D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。
故选：C。
变式1：下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积
C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点
变式2：合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是
A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C．关闭燃气阀门熄灭火焰
D．在森林与村庄之间设置防火隔离带
变式3：重点利用如图所示实验装置探究可燃物燃烧的条件，下列分析不正确的是
A．可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧
B．该实验只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C．使用气球的目的是防止生成的进入空气，遵循绿色化学的原则
D．白磷在实验室里的保存方法及原理是：在水中保存以隔绝氧气
问题二 易燃易爆安全知识
【解题技巧】：
1.在生产、运输、使用和存放易燃物和易爆物时的注意事项：
（1）必须严格遵守有关规定，绝不允许 。
（2）在搬运易燃易爆物时，要 。
（3）要注意厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离，要有良好的通风设备和静电消除设备，杜绝一切可能 因素，要做到人走 ，经常检查以防止自燃和爆炸。
2.火场自救、逃生
（1）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防 。
（2）用湿毛巾 ，以减少 进入体内。
（3）房间里燃烧，由于空气的流通，上层空气中的有毒有害物质浓度大，而下层空气相对较多，所以逃生时应 。
例：2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是
A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查
C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离
【答案】D
【详解】A、电动自行车电池充电时可能因短路或过热引发火灾，居民楼内充电存在安全隐患，该选项做法不正确；
B、煤气泄漏时，开灯可能产生电火花，引燃可燃气体，正确做法是关闭气阀、开窗通风并撤离，该选项做法不正确；
C、加油站空气中可能含汽油蒸气，手机使用可能产生电火花，存在爆炸风险，该选项做法不正确；
D、火灾中烟雾和有毒气体会上升，贴近地面可减少吸入，湿毛巾能过滤部分烟尘，该选项做法正确。
故选D。
变式1：在化学实验或日常生活中都应强化安全意识。下列做法符合安全要求的是
A．在加油站使用手机拨打电话
B．电器着火时用水基型灭火器扑灭
C．一氧化碳还原氧化铜实验中，将尾气直接排放
D．家中燃气泄露时，关闭阀门并打开门窗通风
变式2：今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是
A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用
B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品
C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生
D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾
变式3：利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐体，可观察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。根据以上信息，下列对存在可燃粉尘场所的安全启示中，不正确的是
A．鼓气后发生爆炸，说明这类场所要注意减小可燃粉尘的浓度
B．燃着的蜡烛引燃爆炸，说明这类场所要严禁烟火
C．实验时用塑料盖盖住金属罐，说明这类场所要保持密闭
D．燃着的蜡烛引燃爆炸，提示这类场所应使用防爆灯具
问题三 化学反应中的能量变化
【解题技巧】：
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随 变化，而能量的变化通常表现为 的变化，即吸热或放热现象。还可以转化为其他形式的能量，如电能。
2.人类生产、生活所需的能量大多来自于 变化，但不是全部来源于化学变化，如还可利用太阳能、核能等。
3.燃烧都伴随有 的放出，但不是只有 才放热。
4.吸热反应与放热反应不能单纯地根据 来判断。
例：下列叙述中，正确的是
A．化学反应过程中都会发生放热现象
B．在化学反应中，只有燃烧才能放出热量
C．化学反应伴随着能量变化
D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的
【答案】C
【详解】A、化学反应过程中不是都会发生放热现象，也能发生吸热现象，例如碳和二氧化碳高温下反应生成一氧化碳，该反应吸热，故选项说法错误；
B、在化学反应中不是只有燃烧反应才能放出热量，如生石灰与水反应生成氢氧化钙，该反应也放热，故选项说法错误；
C、化学反应伴随着能量变化，通常伴随着热量的变化，故选项说法正确；
D、人类利用的能量不都是通过化学反应获得的，也可能是通过物理变化获得的，如利用太阳能，故选项说法错误；
故选：C。
变式1：能源与生活息息相关。下列说法不正确的是
A．石油属于化石燃料，是不可再生能源
B．天然气燃烧产生的二氧化碳可造成酸雨
C．乙醇汽油用作汽车燃料可减少空气污染
D．太阳能电池可将太阳能转化为电能
变式2：“嫦娥六号”探测器的发射火箭用到了无污染的高能燃料。该燃料最有可能是（ ）
A．液氢 B．液氧
C．酒精 D．石油
变式3：我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗，以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水”。请回答下列问题。
请从以下所给问题中任选一个回答。
(1)“风能兴火”，说明可燃物充分燃烧的条件是什么？
(2)“火能熟水”说明燃烧 (选填“放出”或“吸收”)热量。
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
【巩固基础】：
1.节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是
A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点
C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物
2.用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是
A．面粉属于可燃物
B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀
D．面粉加工厂应严禁烟火
3.下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是
A． B． C． D．
4.下列有关燃烧和灭火的说法中，不正确的是
A．二氧化碳灭火器可用于扑灭图书、档案、精密仪器等的失火
B．火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻，降低姿势迅速逃离
C．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分
D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
5.兴趣小组利用图1所示装置进行实验。
(1)观察到：Ⅰ．试管中白磷燃烧；Ⅱ．水中白磷未燃烧；Ⅲ．试管中红磷未燃烧；Ⅳ．气球a先变大后变小。
①由Ⅰ、Ⅱ可推知，燃烧需要 。
②由Ⅰ、Ⅲ可推知，燃烧需要 。
③分析Ⅳ：气球a先变大后变小的原因为 。
(2)利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%。你对燃烧条件的新认识是 。
6.火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。
(1)甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。
(2)小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 。
7.当运载火箭点火发射时，氢氧发动机中发生化学反应的微观示意图如下图所示(反应条件已省略)。
(1)该反应的基本类型是 反应。
(2)参加反应的氢气和氧气分子个数比为 。
(3)从燃烧条件分析，“点火”为氢气燃烧提供的条件是 。
8.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究学习。
(1)实验一是探究物质燃烧条件的实验。通过对比①②可知燃烧需要 条件。
(2)兴趣小组对实验一进行了改进，改进后的装置如实验二所示。W形玻璃管容积为300mL。量筒内有100mL水。
实验步骤：Ⅰ．加入过量的红磷、白磷，管内充满氮气，夹紧弹簧夹，放入80℃的热水中。
Ⅱ．用氧气替代氮气，重复步骤Ⅰ，观察现象。
①步骤Ⅱ观察到的实验现象为 。
②白磷熄灭、装置冷却后打开弹簧夹，最终量筒中的液面约降至 mL刻度线处。
(3)实验结束后，同学们对密闭容器内氧气是否完全耗尽产生了疑问，为此他们进行了如下探究活动。
【问题】足量红磷燃烧熄灭后密闭容器内氧气是否完全耗尽？
【猜想】氧气仍有剩余。
【实验探究】①
步骤 实验操作 实验现象 分析与结论
Ⅰ 按图1组装好实验装置，检查装置的气密性良好后加入试剂，利用高能激光笔照射燃烧匙上的足量红磷 红磷燃烧，产生大量白烟 红磷燃烧的化学方程式为
Ⅱ 待红磷熄灭，装置完全冷却后，将燃烧匙提起，使白磷露出水面，再次用高能激光笔照射燃烧匙上的白磷 白磷燃烧，产生白烟 猜想正确
②从燃烧的条件分析，实验中激光笔的作用是 。
③实验过程中，用传感器测得密闭容器内氧气浓度的变化曲线如图2所示。分析图像可知，白磷开始燃烧的时刻为 点（填“B””C”或“D”）。
【实验结论】红磷燃烧不能耗尽装置中的氧气，不同物质燃烧所需氧气的浓度不同。
【拓展延伸】根据此实验的现象，同学们一致认为用燃烧法“测定空气中氧气含量”时，选择 （填“红磷”或“白磷”）更合适。
【能力提升】：
1.如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是
A．矿物油具有可燃性
B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
2．图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是
A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用
C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气
3.下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是
A．油锅着火时使用锅盖盖灭 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火
C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．森林着火时，将大火蔓延路线前的树木砍掉
4.在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，它是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸。下列描述中属于“物理性爆炸”的是
A．春节烟花在空中爆炸
B．面粉加工厂发生粉尘爆炸
C．厨房中因燃气泄漏遇明火爆炸
D．夏天因天气炎热，轮胎暴晒后发生爆炸
5.下列实验方案不能达到实验目的是
A．证明燃烧需要可燃物 B．验证质量守恒定律
C．模拟可燃粉尘爆炸 D．证明石墨具有导电性
A．A B．B C．C D．D
6.合作小组同学在实验室完成下列实验，请你帮他们完成下列探究。已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
实验原理：
(1)图1中发生反应的化学方程式为 。
实验分析：
(2)根据实验现象 ，可知燃烧需要氧气。
实验结论：
(3)燃烧的条件是可燃物与氧气接触， 。
【问题与思考】
(4)图2装置也可以探究燃烧的条件，与图1相比的优点为 。由磷在空气和氧气中的燃烧现象可知，剧烈燃烧的影响因素是 。
7.兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。
【任务一】认识燃烧
实验 甲 乙 丙
操作
(1)对比实验 （填实验序号），说明反应物与氧气的接触面积不同，现象不同。
(2)请写出实验乙中铁丝燃烧的化学方程式∶ ，反应中铁丝被 （填“氧化”或“还原”）。
【任务二】探究燃烧的条件
兴趣小组同学设计如图1装置探究燃烧的条件。已知∶白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。根据图1分析∶
(3)图1中，铜片上的红磷不燃烧，是因为 ，通过图1实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是 。
(4)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
【任务三】控制燃烧
(5)通过探究，小组同学认识到，生活中可以通过控制条件促进或抑制燃烧。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。
【任务四】利用燃烧探究空气中氧气含量
小组同学设计如图3装置，利用氧气浓度传感器来检测足量白磷燃烧过程中氧气含量
的变化，并绘制氧气含量与反应时间的关系如图4所示。根据图4分析∶
(6)容器内物质总质量∶a点 b点。（填“>”或“<”或“=”）
(7)c点时，观察到白磷熄灭，据此燃烧条件之一“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
8.燃料的使用推动了人类社会的发展。
(1)燃料变迁过程：木柴(热值)→煤(热值)→天然气(热值)。
①木柴的热值比煤 (填“高”或“低”)。
②为使煤充分燃烧，可采取的一种方法是 。
③用电火花引燃气态燃料，为燃料燃烧提供的条件是 。
④从达成“碳中和”的目标分析，用天然气()替代煤(C)作燃料的理由是 。
(2)氢气是未来理想的能源。
①2024年6月，我国首次实现利用海上风电电解海水制氢。电解的水，理论上能得到氢气的质量为 。
②用单壁碳纳米管可储存氢气如图1，该过程中不变的微观粒子是 。另一种储氢方式如图2，与的质量比是 （填最简整数比）。
③从不同视角思考，设计一种理想燃料，需要考虑的因素有 (答两点)。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
