2.8用计算器进行计算 教案 2025-2026学年数学鲁教版（五四学制）六年级上册
文档属性
| 名称 | 2.8用计算器进行计算 教案 2025-2026学年数学鲁教版（五四学制）六年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-15 21:33:32 | ||
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文档简介
8 用计算器进行计算
在解决实际问题中,能用计算器进行近似计算,会按问题的要求进行简单的近似计算.
1.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.
2.经历运用计算器探求规律的活动,发展合情推理能力.
3.能运用计算器进行实际问题的复杂数字运算.
重点:会用计算器进行有理数的五种运算.
难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算与探求规律.
会用计算器进行运算是现代社会人们必须掌握的技能之一,对计算器按键设置的理解是顺利使用不同型号计算器的基础.引入计算器的主要目的就是让学生能从繁杂的运算中解放出来,将更多的精力放到更有意义的活动中,如解决实际的问题、探索一些有趣的数学规律等.教学中,可以鼓励学生自己先尝试用计算器进行运算,然后通过交流,总结出计算器的用法,在此基础上,通过实际问题或探索规律的问题,使学生逐步熟悉计算器的用法.对计算器的使用,要把握时机,即学生已经掌握了基本运算技能之后方可使用;其次要防止学生对计算器的使用产生依赖心理.教学中要有意识地训练学生采用适当的计算方法去解决问题.
(一)情境导入
应用计算器计算并探究规律:
1 122÷34= ;
111 222÷334= ;
11 112 222÷3 334= ;
111 111 222 222÷333 334= .
(二)新知初探
探究一 科学计算器的常见按键功能与使用方法
自学课本第85页至第86页例题前面内容,了解下面关于科学计算器的基础知识.
1.计算器的常见按键功能
(1)ON/C是开机与清零键,按一下这个键,计算器就处于开机、清零状态.
(2)DEL是删除键,删除光标所在位置的数字或符号.AC键是清除键,清除全部显示及本次操作内容,与DEL键是有区别的.
(3)=的功能是完成运算.
(4)+是运算功能键,按一下这个键,计算器就执行加法运算.
(5)2ndF是第二功能键,键盘上有些键的上方还注明了这个键的第二功能,所有第二功能的使用,均应先按一下2ndF键,再按下第二功能对应的键.先按2ndF键,再按ON/C键,这时计算器执行的是ON/C键上方的OFF键的功能,即关闭计算器.
(6)(-)的功能是使录入的数据或计算的结果取相反数.
(7)x2是平方运算键,如计算62,先输入6,再按x2键,最后按=键.
(8)yx键是乘方运算键,如计算54,先输入5,再按yx键,然后输入4,最后按=键.
2.计算器的使用方法
使用计算器时要先按一下开机键ON/C,以接通计算器的电源,然后按照算式的书写顺序输入数据,按运算键,输入数据,最后按=键,此时显示器上会显示出计算结果.停止使用计算器时要按一下关机键2ndF+ON/C(即OFF键),以切断计算器的电源。
任务一 意图说明
先学习了解计算器的常用按键功能与使用方法,为用计算器进行运算做好准备.
探究二 用计算器进行运算
思考:如何利用计算器进行有理数的基本运算
例1 用计算器求下列各式的值:
(1)(-498 765)×239-6 989 329;
(2)(-2)3÷.
解:(1)按键顺序为( (-) 4 9 8 7 6 5 ) × 2 3 9 - 6 9 8 9 3 2 9 = ,
计算器显示的结果为-126 194 164,
所以(-498 765)×239-6 989 329=-126 194 164.
(2)按键顺序为( (-) 2 ) yx 3 ÷ 4 ab/c 3 = ,计算器显示的结果为-6,
所以(-2)3÷=-6.
例2 用计算器计算下列各式,将结果填写在横线上.
99 999×11= ;
99 999×12= ;
99 999×13= ;
99 999×14= .
(1)你发现了什么
(2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗
解:1 099 989 1 199 988 1 299 987 1 399 986
(1)通过观察这些数据可以发现,积都是七位数,中间三位都是9,前两位与后两位的和是99.
(2)99 999×19=1 899 981.
[方法归纳] 运用计算器进行混合运算:输入一个多位数,按键顺序应从高位依次输入;输入混合运算,应从左到右,计算器将自行按照混合运算的顺序计算.
针对训练
1.尝试用计算器计算下列各题,总结按键顺序规律.
(1)(-345)+421; (2)12.236÷(-2.3);
(3)133×.
解:略
2.按照下面的步骤做一做:
任选1,2,3,4,5,6,7,8,9中的一个数字,如5,
将这个数字乘9,如5×9=45;
将上面的结果乘12 345 679,如45×12 345 679.
多选几个数试一试,你发现了什么规律 与同伴进行交流.
解:略
任务二 意图说明
引领学生学会正确的计算器的按键顺序来进行有理数的运算,并能利用计算器探索运算规律解决相关问题.
(三)当堂达标(要求:限时5分钟,独立完成)
见课件
(四)课堂小结
见课件
(五)板书设计
用计算器进行计算
1.计算器的常见按键功能 例题 规律探索
2.使用方法
学生虽然能够比较熟练地利用计算器计算,但是在使用过程中还是有可能出现错误,比如,按键按错了,看数字看错了,或是多按了或是少按了等等.于是我设计了两组竞赛题,一组里都是需要用计算器才能计算的,比一比,看谁速度快而且没有错误.另一组是既有数据较大需要计算器计算的,也有直接口算、直接简便运算的,看谁能采用更适当的计算方法解决问题.
在解决实际问题中,能用计算器进行近似计算,会按问题的要求进行简单的近似计算.
1.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.
2.经历运用计算器探求规律的活动,发展合情推理能力.
3.能运用计算器进行实际问题的复杂数字运算.
重点:会用计算器进行有理数的五种运算.
难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算与探求规律.
会用计算器进行运算是现代社会人们必须掌握的技能之一,对计算器按键设置的理解是顺利使用不同型号计算器的基础.引入计算器的主要目的就是让学生能从繁杂的运算中解放出来,将更多的精力放到更有意义的活动中,如解决实际的问题、探索一些有趣的数学规律等.教学中,可以鼓励学生自己先尝试用计算器进行运算,然后通过交流,总结出计算器的用法,在此基础上,通过实际问题或探索规律的问题,使学生逐步熟悉计算器的用法.对计算器的使用,要把握时机,即学生已经掌握了基本运算技能之后方可使用;其次要防止学生对计算器的使用产生依赖心理.教学中要有意识地训练学生采用适当的计算方法去解决问题.
(一)情境导入
应用计算器计算并探究规律:
1 122÷34= ;
111 222÷334= ;
11 112 222÷3 334= ;
111 111 222 222÷333 334= .
(二)新知初探
探究一 科学计算器的常见按键功能与使用方法
自学课本第85页至第86页例题前面内容,了解下面关于科学计算器的基础知识.
1.计算器的常见按键功能
(1)ON/C是开机与清零键,按一下这个键,计算器就处于开机、清零状态.
(2)DEL是删除键,删除光标所在位置的数字或符号.AC键是清除键,清除全部显示及本次操作内容,与DEL键是有区别的.
(3)=的功能是完成运算.
(4)+是运算功能键,按一下这个键,计算器就执行加法运算.
(5)2ndF是第二功能键,键盘上有些键的上方还注明了这个键的第二功能,所有第二功能的使用,均应先按一下2ndF键,再按下第二功能对应的键.先按2ndF键,再按ON/C键,这时计算器执行的是ON/C键上方的OFF键的功能,即关闭计算器.
(6)(-)的功能是使录入的数据或计算的结果取相反数.
(7)x2是平方运算键,如计算62,先输入6,再按x2键,最后按=键.
(8)yx键是乘方运算键,如计算54,先输入5,再按yx键,然后输入4,最后按=键.
2.计算器的使用方法
使用计算器时要先按一下开机键ON/C,以接通计算器的电源,然后按照算式的书写顺序输入数据,按运算键,输入数据,最后按=键,此时显示器上会显示出计算结果.停止使用计算器时要按一下关机键2ndF+ON/C(即OFF键),以切断计算器的电源。
任务一 意图说明
先学习了解计算器的常用按键功能与使用方法,为用计算器进行运算做好准备.
探究二 用计算器进行运算
思考:如何利用计算器进行有理数的基本运算
例1 用计算器求下列各式的值:
(1)(-498 765)×239-6 989 329;
(2)(-2)3÷.
解:(1)按键顺序为( (-) 4 9 8 7 6 5 ) × 2 3 9 - 6 9 8 9 3 2 9 = ,
计算器显示的结果为-126 194 164,
所以(-498 765)×239-6 989 329=-126 194 164.
(2)按键顺序为( (-) 2 ) yx 3 ÷ 4 ab/c 3 = ,计算器显示的结果为-6,
所以(-2)3÷=-6.
例2 用计算器计算下列各式,将结果填写在横线上.
99 999×11= ;
99 999×12= ;
99 999×13= ;
99 999×14= .
(1)你发现了什么
(2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗
解:1 099 989 1 199 988 1 299 987 1 399 986
(1)通过观察这些数据可以发现,积都是七位数,中间三位都是9,前两位与后两位的和是99.
(2)99 999×19=1 899 981.
[方法归纳] 运用计算器进行混合运算:输入一个多位数,按键顺序应从高位依次输入;输入混合运算,应从左到右,计算器将自行按照混合运算的顺序计算.
针对训练
1.尝试用计算器计算下列各题,总结按键顺序规律.
(1)(-345)+421; (2)12.236÷(-2.3);
(3)133×.
解:略
2.按照下面的步骤做一做:
任选1,2,3,4,5,6,7,8,9中的一个数字,如5,
将这个数字乘9,如5×9=45;
将上面的结果乘12 345 679,如45×12 345 679.
多选几个数试一试,你发现了什么规律 与同伴进行交流.
解:略
任务二 意图说明
引领学生学会正确的计算器的按键顺序来进行有理数的运算,并能利用计算器探索运算规律解决相关问题.
(三)当堂达标(要求:限时5分钟,独立完成)
见课件
(四)课堂小结
见课件
(五)板书设计
用计算器进行计算
1.计算器的常见按键功能 例题 规律探索
2.使用方法
学生虽然能够比较熟练地利用计算器计算,但是在使用过程中还是有可能出现错误,比如,按键按错了,看数字看错了,或是多按了或是少按了等等.于是我设计了两组竞赛题,一组里都是需要用计算器才能计算的,比一比,看谁速度快而且没有错误.另一组是既有数据较大需要计算器计算的,也有直接口算、直接简便运算的,看谁能采用更适当的计算方法解决问题.
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