1.2 集合的基本关系
学习目标 1.理解子集、真子集、集合相等的概念. 2.能用符号和Venn图表达集合间的关系.体会图形对理解抽象概念的作用，培养数学抽象的核心素养. 3.掌握列举有限集的所有子集的方法.
任务一 集合的基本关系
问题1.观察下面的几个例子，请同学们说出它们之间的“包含”关系：
(1)A＝{1，2，3}，B＝{1，2，3，4，5}；
(2)C为某中学高一(2)班全体女生组成的集合，D为这个班全体学生组成的集合；
(3)A＝{x｜x＝2k，k∈Z}，B＝{偶数}.
提示：(1)集合A包含于集合B，或集合B包含集合A.(2)集合C包含于集合D，或集合D包含集合C.(3)集合A包含集合B，集合B也包含集合A.
1.Venn图
为了直观地表示集合间的关系，常用平面上封闭曲线的内部表示集合，称为Venn图.
2.子集、真子集、集合相等
定义 符号表示 图形表示
子 集 一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都属于集合B，即若a∈A，则a∈B，那么称集合A是集合B的子集 A B(或B A)，读作“A包含于B”(或“B包含A”) 或
集 合 相 等 对于两个集合A与B，如果集合A是集合B的子集，且集合B也是集合A的子集，那么称集合A与集合B相等 A＝B
真 子 集 对于两个集合A与B，如果A B，且A≠B，那么称集合A是集合B的真子集 A B(或B A)，读作“A真包含于B”(或“B真包含A”)
3.子集的性质
(1)任何一个集合都是它本身的子集，即A A.
(2)规定：空集是任何集合的子集.
[微提醒] (1)用Venn图表示集合的优点是能直观地表示集合间的关系，缺点是集合元素的公共特征不明显.(2)在真子集的定义中，A，B首先要满足A B，且A≠B.(3)若出现A B时，应讨论A＝ 和A≠ 两种情形.(4)若A B，且B C，则A C.
(1)(多选题)下列表述正确的是( )
A.{2，1，0} {0，1，2} B.{(2，4)}＝{(4，2)}
C. {0，1，2} D.0 {0}
答案：AC
解析：对于A，因为任何集合是本身的子集，所以{2，1，0} {0，1，2}，故A正确；对于B，{(2，4)}≠{(4，2)}，故B错误；对于C，因为 是任何集合的子集，故C正确；对于D，因为元素与集合间的关系是“∈”与“ ”，故D错误.故选AC.
(2)(链教材P7练习T2)判断下列各组中两个集合之间的关系：
①A＝{－1，1}，B＝{(－1，－1)，(－1，1)，(1，－1)，(1，1)}；
②A＝{x｜x是等边三角形}，B＝{x｜x是等腰三角形}；
③A＝(－1，4)，B＝{x｜x－5＜0}；
④M＝{x｜x＝2n－1，n∈N＋}，N＝{x｜x＝2n＋1，n∈N＋}.
解：①集合A的元素是数，集合B的元素是有序实数对，故A与B之间无包含关系.
②等边三角形是三边相等的三角形，等腰三角形是两边相等的三角形，故A B.
③集合B＝{x｜x＜5}，用数轴表示集合A，B，如图所示，由图可知A B.
④由列举法知M＝{1，3，5，7，…}，N＝{3，5，7，9，…}，故N M.
判断集合基本关系的常用方法
对点练1.(1)能正确表示集合M＝{x∈R｜0≤x≤2}和集合N＝{x∈R｜x2－x＝0}关系的Venn图是( )
(2)(多选题)若集合A＝，集合B＝，则A，B的关系不成立的是( )
A.A B B.A＝B
C.A B D.B A
答案：(1)B (2)ABC
解析：(1)由x2－x＝0得x＝1或x＝0，故N＝{0，1}，易得N M，其对应的Venn图如选项B所示.
(2)由B＝{x｜x＝2(2n－1)＋1，n∈Z}，而A＝，所以B A，故不成立的有A，B，C.故选ABC.
任务二 子集、真子集的个数
问题2.填写下表，回答后面的问题：
集合 元素个数 所有子集 子集个数
{a} 1
{a，b} 2
{a，b，c} 3
{a，b，c，d} 4
(1)你能找出“元素个数”与“子集个数”之间关系的规律吗？
(2)如果一个集合的元素的个数为n，你能用n表示出这个集合的子集、真子集的个数吗？
提示：
集合 元素 个数 所有子集 子集 个数
{a} 1 ，{a} 2
{a，b} 2 ，{a}，{b}，{a，b} 4
{a，b，c} 3 ，{a}，{b}，{c}，{a，b}，{a，c}，{b，c}，{a，b，c} 8
{a，b，c，d} 4 ，{a}，{b}，{c}，{d}，{a，b}，{a，c}，{a，d}，{b，c}，{b，d}，{c，d}，{a，b，c}，{a，b，d}，{a，c，d}，{b，c，d}，{a，b，c，d} 16
(1)能.(2)子集个数为2n，真子集个数为2n－1.
如果一个集合的元素的个数为n，那么这个集合的子集的个数为2n个；真子集的个数为2n－1个；非空子集的个数为2n－1个；非空真子集的个数为2n－2个.
(链教材P7例4)已知集合A＝{x｜ax2－5x＋6＝0}，若2∈A，列举集合A的子集并指出有多少个真子集.
解：依题意得4a－10＋6＝0，解得a＝1.
则x2－5x＋6＝0，解得x1＝2，x2＝3，
所以A＝{2，3}.
所以集合A的子集有 ，{2}，{3}，{2，3}，共4个.真子集有 ，{2}，{3}，共3个.
求有限集合的子集或真子集个数的思路
对点练2.已知集合A＝{(x，y)｜x＋y＝2，x，y∈N}，试写出A的所有子集及真子集.
解：因为A＝{(x，y)｜x＋y＝2，x∈N，y∈N}，
所以A＝{(0，2)，(1，1)，(2，0)}，
所以A的子集有 ，{(0，2)}，{(1，1)}，{(2，0)}，{(0，2)，(1，1)}，{(0，2)，(2，0)}，
{(1，1)，(2，0)}，{(0，2)，(1，1)，(2，0)}.
A的真子集有 ，{(0，2)}，{(1，1)}，{(2，0)}，{(0，2)，(1，1)}，{(0，2)，(2，0)}，{(1，1)，(2，0)}.
任务三 由集合间的关系求参数(范围)
已知集合A＝{x｜－2≤x≤5}，B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}，若A B，则实数m的取值范围为 .
答案：{m｜3≤m≤4}
解析：因为A＝{x｜－2≤x≤5}，B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}，且A B，所以解得3≤m≤4，所以实数m的取值范围为{m｜3≤m≤4}.
[变式探究]
1.(变条件)将“A B”改为“B A”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为 .
答案：{m｜m＜－5}
解析：①当B＝ 时，有m－6＞2m－1，则m＜－5，此时B A成立；②当B≠ 时，B A，此时满足不等式组的解集为 .由①②可知，实数m的取值范围为{m｜m＜－5}.
2.(变条件)将“A＝{x｜－2≤x≤5}”改为“A＝{x｜－2＜x＜5}”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为 .
答案：{m｜3≤m≤4}
解析：因为A＝{x｜－2＜x＜5}，B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}，且A B，所以解得3≤m≤4.所以实数m的取值范围为{m｜3≤m≤4}.
3.(变条件)将“B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}”改为“B＝{x｜m－6＜x＜2m－1}”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为 .
答案：{m｜3＜m＜4}
解析：因为A＝{x｜－2≤x≤5}，B＝{x｜m－6＜x＜2m－1}，且A B，所以解得3＜m＜4.
所以实数m的取值范围为{m｜3＜m＜4}.
由集合间的关系求参数的方法
1.当集合为不连续数集时，常根据集合包含关系的意义，建立方程求解，此时应注意分类讨论.
2.当集合为连续数集时，常借助数轴来建立不等关系求解，应注意端点处是实点还是虚点.
[注意] (1)不能忽视集合为 的情形；(2)当集合中含有字母参数时，一般需要分类讨论.
对点练3.(1)(2023·新课标Ⅱ卷)设集合A＝{0，－a}，B＝{1，a－2，2a－2}，若A B，则a＝( )
A.2 B.1
C. D.－1
(2)(双空题)已知集合A＝{x｜－2＜x＜1}，集合B＝{x｜－m＜x＜m}，若A B，则实数m的取值范围是 ；若B A，则实数m的取值范围是 .
答案：(1)B (2)[2，＋∞)
解析：(1)因为A B，则有：若a－2＝0，解得a＝2，此时A＝{0，－2}，B＝{1，0，2}，不符合题意；若2a－2＝0，解得a＝1，此时A＝{0，－1}，B＝{1，－1，0}，符合题意；综上所述，a＝1.故选B.
(2)由集合A＝{x｜－2＜x＜1}，B＝{x｜－m＜x＜m}，若A B，则满足解得m≥2，所以实数m的取值范围为[2，＋∞).若B A，若B＝ 时，则满足－m≥m，即m≤0；若B≠ 时，则满足解得0＜m≤1，所以实数m的取值范围为.
任务 再现 1.子集、真子集、集合相等的概念.2.子集、真子集的个数
方法 提炼 1.集合间关系的判断：列举观察法、集合元素特征法、数形结合法.2.求给定集合的子集、真子集的个数：定义法、分类讨论思想.3.集合间关系的应用：分类讨论思想、数形结合法
易错 警示 1.忽略对集合是否为空集的讨论.2.求参数范围时，端点值能否取到容易出现错误
1.(多选题)已知集合A＝{x｜－1－x＜0}，则下列各式正确的是( )
A.0 A B.{0}∈A
C.0∈A D.{0} A
答案：CD
解析：集合A＝{x｜－1－x＜0}＝{x｜x＞－1}，所以0∈A，{0} A，CD正确.
2.设集合M＝{菱形}，N＝{平行四边形}，P＝{四边形}，Q＝{正方形}，则这些集合之间的关系为( )
A.P N M Q B.Q M N P
C.P M N Q D.Q N M P
答案：B
解析：正方形都是菱形，菱形都是平行四边形，平行四边形都是四边形，则Q M N P.故选B.
3.集合M＝{x∈N｜0≤x＜3}的子集的个数是( )
A.16 B.8
C.7 D.4
答案：B
解析：集合M＝{x∈N｜0≤x＜3}＝，集合M含有3个元素，所以集合M的子集个数是23＝8.故选B.
4.已知集合P＝{x｜x2＋x－6＝0}，Q＝{x｜ax＋1＝0}，且满足Q P，则a可能取的一切值组成的集合为 .
答案：
解析：因为P＝＝，Q＝，且Q P.当a＝0时，Q＝ P，符合题意；当a≠0时，Q＝＝，因为Q P，则－＝－3或－＝2，解得a＝或a＝－.综上所述，实数a的取值集合为.
课时分层评价2 集合的基本关系
(时间：40分钟 满分：100分)
(1—9题，每小题5分，共45分)
1.下列四个集合中，是空集的是( )
A.{x｜x＋3＝3}
B.{(x，y)｜y2＝－x2，x，y∈R}
C.{x｜x2≤0}
D.{x｜x2－x＋1＝0，x∈R}
答案：D
解析：因为x2－x＋1＝0，Δ＝1－4＝－3＜0，方程无解，所以{x｜x2－x＋1＝0，x∈R}＝ .故选D.
2.下列各式中，正确的个数是( )
①∈；② ；③ ；④＝{(0，1)}.
A.1 B.2
C.3 D.4
答案：B
解析：对于①，两个数集不能用∈符号，应为 ，故①错误；对于②，任何集合都是本身的子集，故②正确；对于③，空集是任何集合的子集，故③正确；对于④，集合是数集，有2个元素，集合{(0，1)}是点集，只有1个元素，故④错误；所以正确的个数有2个.故选B.
3.已知集合A＝{x∈Z｜0＜x＜5}，B＝{0，1，2，3，4，5}，则( )
A.A∈B B.A＝B
C.A B D.B A
答案：C
解析：集合A＝{x∈Z｜0＜x＜5}＝，B＝，则A B.故选C.
4.(多选题)已知A B，A C，B＝{2，0，1，8}，C＝{1，9，3，8}，则集合A可以是( )
A.{1，8} B.{2，3}
C.{1} D.{2}
答案：AC
解析：因为A B，A C，B＝{2，0，1，8}，C＝{1，9，3，8}，所以集合A中的元素是集合B，C的公共元素，结合选项可知A，C满足题意.故选AC.
5.已知集合A＝，B＝，若A，B关系如图所示，则实数a 的取值范围是( )
A.a≥2 B.a＜2
C.a≤2 D.a＞2
答案：D
解析：由集合A＝＝{1，2}，B＝，由给定A，B关系图，可得A B，所以a＞2.故选D.
6.(多选题)已知集合M＝{x｜x＝m＋，m∈Z}，N＝{x｜x＝2n－，n∈Z}，P＝{x｜x＝，p∈Z}，则( )
A.N P B.P M
C.N M D.M N
答案：AC
解析：由题意得，集合M＝{x｜x＝，m∈Z}，P＝{x｜x＝，p∈Z}，N＝{x｜x＝＝，n∈Z}＝＝，所以N M P，结合选项，可得A，C正确，B，D错误.故选AC.
7.设x，y∈R，A＝{(x，y)｜y＝x}，B＝，则A，B准确的关系是 .
答案：B A
解析：因为B＝＝{(x，y)｜y＝x，且x≠0}，故B A.
8.(双空题)已知集合A＝{a，a－1}，B＝{2，y}，C＝{x｜1＜x－1＜4}.
(1)若A＝B，则y的值为 ；
(2)若A C，则实数a的取值范围为 .
答案：(1)1或3 (2){a｜3＜a＜5}
解析：(1)若a＝2，则A＝{1，2}，所以y＝1.若a－1＝2，则a＝3，A＝{2，3}，所以y＝3.综上，y的值为1或3.
(2)因为C＝{x｜2＜x＜5}，A C，所以所以3＜a＜5.
9.(开放题)已知集合A＝，B＝{x｜y＝＋}，若A B，则实数a的值可以是 .(写出一个满足条件的值即可)
答案：1(a≤0，或a＝1均可，答案不唯一)
解析：根据题意得B＝，因为A B，若A＝ ，则a≤0，满足题意；若a＞0，则＝4，得a＝1，故实数a的值满足a≤0，或a＝1均可.
10.(10分)已知A＝{x｜1＜x＜5}，B＝{x｜a－1＜x＜a}，a∈R.
(1)当x∈N时，写出集合A的所有子集，共有多少个？
(2)若B A，求实数a的取值范围.
解：(1)当x∈N时，A＝{2，3，4}，
所以集合A的子集有 ，{2}，{3}，{4}，{2，3}，{2，4}，{3，4}，{2，3，4}，所以共有8个子集.
(2)因为B A，且B不可能是空集，所以解得2≤a≤5，
所以实数a的取值范围为[2，5].
(11—13题，每小题5分，共15分)
11.(多选题)下列命题中，是真命题的有( )
A.集合的所有真子集为，
B.若＝(其中a，b∈R)，则a＋b＝3
C.{x｜x是等边三角形} {x｜x是等腰三角形}
D.{x｜x＝3k，k∈N} {x｜x＝6z，z∈N}
答案：BC
解析：集合的真子集是 ，，共3个，所以A为假命题；由＝，知a＝2，b＝1，则a＋b＝3，则B为真命题；等边三角形是特殊的等腰三角形，所以C为真命题；{x｜x＝6z＝3×2z，z∈N}，所以 ，所以D为假命题.故选BC.
12.已知集合M＝，N＝，若M A N，则满足条件的集合A的个数为( )
A.4 B.6
C.7 D.8
答案：A
解析：由M A，所以集合A里的元素必须有1，2，3，又因为A N，所以A＝，，，，共4个.故选A.
13. (多选题)已知集合A＝{x｜1＜x＜2}，B＝{x｜2a－3＜x＜a－2}，下列结论正确的是( )
A.不存在实数a使得A＝B
B.存在实数a使得A B
C.当0≤a≤4时，B A
D.存在实数a使得B A
答案：AD
解析：对于A，由集合相等的概念可得此方程组无解，故不存在实数a使得A＝B，故A正确；对于B，由A B，得此不等式组无解，故B错误；对于C，当2a－3≥a－2，即a≥1时，B＝ A，符合B A，当a＜1时，要使B A，需满足解得2≤a≤4，不满足a＜1，故这样的实数a不存在，故当a≥1时，B A，故C错误；对于D，由C选项分析可得存在实数a使得B A，故D正确.故选AD.
14.(10分)已知集合A＝{x｜1－a≤x≤1＋a}，B＝{x｜－4＜x＜2}.
(1)若B A，求实数a的取值范围；
(2)若A B，求实数a的取值范围.
解：(1)因为B A，所以所以a≥5.
所以实数a的取值范围是[5，＋∞).
(2)因为A B，
若A＝ ，此时1－a＞1＋a，解得a＜0，
若A≠ ，此时解得0≤a＜1，
综上，实数a的取值范围是(－∞，1).
15.(5分)(新定义)已知集合M＝{1，2，3，4}，A M，集合A中所有元素的乘积称为集合A的“累积值”，且规定：当集合A只有一个元素时，其累积值即为该元素的数值，空集的累积值为0.设集合A的累积值为S.
(1)若S＝3，则这样的集合A共有 个；
(2)若S为偶数，则这样的集合A共有 个.
答案：(1)2 (2)13
解析：(1)若S＝3，据“累积值”的定义，得A＝{3}或A＝{1，3}，这样的集合A共有2个.(2)因为集合M的子集共有24＝16个，其中“累积值”为奇数的子集为{1}，{3}，{1，3}共3个，所以“累积值”为偶数的集合共有13个.
16.(15分)(新角度)集合P＝{x｜x2－3x＋b＝0，x∈R}，Q＝{－4，－1，1}.
(1)若b＝4，存在集合M使得P M Q，求出这样的集合M；
(2)试问P能否成为Q的一个子集？若能，求实数b的取值或取值范围；若不能，请说明理由.
解：(1)若b＝4，则P＝{x｜x2－3x＋4＝0，x∈R}＝ ，
因为P M Q，所以M＝ ，，，，，，.
(2)方程x2－3x＋b＝0的判别式为Δ＝(－3)2－4b＝9－4b，
当Δ＜0，即b＞时，P＝{x｜x2－3x＋b＝0，x∈R}＝ ，此时显然P是Q的一个子集；
当Δ＝0，即b＝时，
P＝＝，
此时显然P不是Q的一个子集；
当Δ＞0，即b＜时，要使P是Q的一个子集，－4，－1，1中必有两个元素是集合P中的元素，根据一元二次方程x2－3x＋b＝0根与系数的关系，这两个根之和为3，显然－4，－1，1中没有两个数的和为3，所以此时P不可能是Q的一个子集.
综上所述，P能成为Q的一个子集，此时实数b的取值范围为.
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1.2 集合的基本关系
第一章 §1 集合
学习目标
1.理解子集、真子集、集合相等的概念.
2.能用符号和Venn图表达集合间的关系.体会图形对理解抽象概念的作用，培养数学抽象的核心素养.
3.掌握列举有限集的所有子集的方法.
任务一 集合的基本关系
问题1.观察下面的几个例子，请同学们说出它们之间的“包含”关系：
(1)A＝{1，2，3}，B＝{1，2，3，4，5}；
提示：集合A包含于集合B，或集合B包含集合A.
问题导思
(2)C为某中学高一(2)班全体女生组成的集合，D为这个班全体学生组成的集合；
提示：集合C包含于集合D，或集合D包含集合C.
(3)A＝{x｜x＝2k，k∈Z}，B＝{偶数}.
提示：集合A包含集合B，集合B也包含集合A.
1.Venn图
为了直观地表示集合间的关系，常用平面上______曲线的内部表示集合，称为Venn图.
2.子集、真子集、集合相等
新知构建
定义 符号表示 图形表示
子
集 一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都属于集合B，即若a∈A，则a∈B，那么称集合A是集合B的子集 A____B(或B____A)，读作“A包含于B”(或“B包含A”) 或
封闭
定义 符号表示 图形表示
集
合
相
等 对于两个集合A与B，如果集合A是集合B的子集，且集合B也是集合A的子集，那么称集合A与集合B相等 A____B
真
子
集 对于两个集合A与B，如果A B，且A≠B，那么称集合A是集合B的真子集 A____B(或B____A)，读作“A真包含于B”(或“B真包含A”)
＝
3.子集的性质
(1)任何一个集合都是它本身的______，即A A.
(2)规定：空集是任何集合的子集.
子集
(1)用Venn图表示集合的优点是能直观地表示集合间的关系，缺点是集合元素的公共特征不明显.(2)在真子集的定义中，A，B首先要满足A B，且A≠B.(3)若出现A B时，应讨论A＝ 和A≠ 两种情形.(4)若A B，且B C，则A C.
微提醒
(1)(多选题)下列表述正确的是
A.{2，1，0} {0，1，2} B.{(2，4)}＝{(4，2)}
C. {0，1，2} D.0 {0}
√
典例
1
√
对于A，因为任何集合是本身的子集，所以{2，1，0} {0，1，2}，故A正确；对于B，{(2，4)}≠{(4，2)}，故B错误；对于C，因为 是任何集合的子集，故C正确；对于D，因为元素与集合间的关系是“∈”与“ ”，故D错误.故选AC.
(2)(链教材P7练习T2)判断下列各组中两个集合之间的关系：
①A＝{－1，1}，B＝{(－1，－1)，(－1，1)，(1，－1)，(1，1)}；
解：集合A的元素是数，集合B的元素是有序实数对，故A与B之间无包含关系.
②A＝{x｜x是等边三角形}，B＝{x｜x是等腰三角形}；
解：等边三角形是三边相等的三角形，等腰三角形是两边相等的三角形，故A B.
③A＝(－1，4)，B＝{x｜x－5＜0}；
解：集合B＝{x｜x＜5}，用数轴表示集合A，B，如图所示，由图可知A B.
④M＝{x｜x＝2n－1，n∈N＋}，N＝{x｜x＝2n＋1，n∈N＋}.
解：由列举法知M＝{1，3，5，7，…}，N＝{3，5，7，9，…}，故N M.
判断集合基本关系的常用方法
规律方法
对点练1.(1)能正确表示集合M＝{x∈R｜0≤x≤2}和集合N＝{x∈R｜x2－x＝0}关系的Venn图是
√
由x2－x＝0得x＝1或x＝0，故N＝{0，1}，易得N M，其对应的Venn图如选项B所示.
√
√
√
返回
任务二 子集、真子集的个数
问题2.填写下表，回答后面的问题：
问题导思
集合 元素个数 所有子集 子集个数
{a} 1
{a，b} 2
{a，b，c} 3
{a，b，c，d} 4
(1)你能找出“元素个数”与“子集个数”之间关系的规律吗？
，{a}
2
，{a}，{b}，{a，b}
，{a}，{b}，{c}，{a，b}，{a，c}，{b，c}，{a，b，c}
4
8
，{a}，{b}，{c}，{d}，{a，b}，{a，c}，{a，d}，{b，c}，{b，d}，{c，d}，{a，b，c}，{a，b，d}，{a，c，d}，{b，c，d}，{a，b，c，d}
16
提示：能.
(2)如果一个集合的元素的个数为n，你能用n表示出这个集合的子集、真子集的个数吗？
提示：子集个数为2n，真子集个数为2n－1.
如果一个集合的元素的个数为n，那么这个集合的子集的个数为____个；真子集的个数为_______个；非空子集的个数为_______个；非空真子集的个数为_______个.
新知构建
2n－1
2n
2n－1
2n－2
(链教材P7例4)已知集合A＝{x｜ax2－5x＋6＝0}，若2∈A，列举集合A的子集并指出有多少个真子集.
解：依题意得4a－10＋6＝0，解得a＝1.
则x2－5x＋6＝0，解得x1＝2，x2＝3，
所以A＝{2，3}.
所以集合A的子集有 ，{2}，{3}，{2，3}，共4个.真子集有 ，{2}，{3}，共3个.
典例
2
求有限集合的子集或真子集个数的思路
规律方法
对点练2.已知集合A＝{(x，y)｜x＋y＝2，x，y∈N}，试写出A的所有子集及真子集.
解：因为A＝{(x，y)｜x＋y＝2，x∈N，y∈N}，
所以A＝{(0，2)，(1，1)，(2，0)}，
所以A的子集有 ，{(0，2)}，{(1，1)}，{(2，0)}，{(0，2)，(1，1)}，{(0，2)，(2，0)}，
{(1，1)，(2，0)}，{(0，2)，(1，1)，(2，0)}.
A的真子集有 ，{(0，2)}，{(1，1)}，{(2，0)}，{(0，2)，(1，1)}，{(0，2)，(2，0)}，{(1，1)，(2，0)}.
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任务三 由集合间的关系求参数(范围)
已知集合A＝{x｜－2≤x≤5}，B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}，若A B，则实数m的取值范围为_____________.
典例
3
{m｜3≤m≤4}
变式探究
1.(变条件)将“A B”改为“B A”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为____________.
{m｜m＜－5}
2.(变条件)将“A＝{x｜－2≤x≤5}”改为“A＝{x｜－2＜x＜5}”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为_______________.
{m｜3≤m≤4}
3.(变条件)将“B＝{x｜m－6≤x≤2m－1}”改为“B＝{x｜m－6＜x＜2m－1}”，其他条件保持不变，则实数m的取值范围为_______________.
{m｜3＜m＜4}
由集合间的关系求参数的方法
1.当集合为不连续数集时，常根据集合包含关系的意义，建立方程求解，此时应注意分类讨论.
2.当集合为连续数集时，常借助数轴来建立不等关系求解，应注意端点处是实点还是虚点.
[注意] (1)不能忽视集合为 的情形；(2)当集合中含有字母参数时，一般需要分类讨论.
规律方法
√
因为A B，则有：若a－2＝0，解得a＝2，此时A＝{0，－2}，B＝{1，0，2}，不符合题意；若2a－2＝0，解得a＝1，此时A＝{0，－1}，B＝{1，－1，0}，符合题意；综上所述，a＝1.故选B.
(2)(双空题)已知集合A＝{x｜－2＜x＜1}，集合B＝{x｜－m＜x＜m}，若A B，则实数m的取值范围是____________；若B A，则实数m的取值范围是____________.
[2，＋∞)
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课堂小结
任务
再现 1.子集、真子集、集合相等的概念.
2.子集、真子集的个数
方法
提炼 1.集合间关系的判断：列举观察法、集合元素特征法、数形结合法.
2.求给定集合的子集、真子集的个数：定义法、分类讨论思想.
3.集合间关系的应用：分类讨论思想、数形结合法
易错
警示 1.忽略对集合是否为空集的讨论.
2.求参数范围时，端点值能否取到容易出现错误
随堂评价
1.(多选题)已知集合A＝{x｜－1－x＜0}，则下列各式正确的是
A.0 A B.{0}∈A
C.0∈A D.{0} A
√
√
集合A＝{x｜－1－x＜0}＝{x｜x＞－1}，所以0∈A，{0} A，CD正确.
2.设集合M＝{菱形}，N＝{平行四边形}，P＝{四边形}，Q＝{正方形}，则这些集合之间的关系为
A.P N M Q B.Q M N P
C.P M N Q D.Q N M P
√
正方形都是菱形，菱形都是平行四边形，平行四边形都是四边形，则Q M N P.故选B.
3.集合M＝{x∈N｜0≤x＜3}的子集的个数是
A.16 B.8
C.7 D.4
√
4.已知集合P＝{x｜x2＋x－6＝0}，Q＝{x｜ax＋1＝0}，且满足Q P，则a可能取的一切值组成的集合为______________.
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课时分层评价
1.下列四个集合中，是空集的是
A.{x｜x＋3＝3}
B.{(x，y)｜y2＝－x2，x，y∈R}
C.{x｜x2≤0}
D.{x｜x2－x＋1＝0，x∈R}
√
因为x2－x＋1＝0，Δ＝1－4＝－3＜0，方程无解，所以{x｜x2－x＋1＝0，x∈R}＝ .故选D.
√
3.已知集合A＝{x∈Z｜0＜x＜5}，B＝{0，1，2，3，4，5}，则
A.A∈B B.A＝B
C.A B D.B A
√
4.(多选题)已知A B，A C，B＝{2，0，1，8}，C＝{1，9，3，8}，则集合A可以是
A.{1，8} B.{2，3}
C.{1} D.{2}
√
因为A B，A C，B＝{2，0，1，8}，C＝{1，9，3，8}，所以集合A中的元素是集合B，C的公共元素，结合选项可知A，C满足题意.故选AC.
√
√
√
√
B A
8.(双空题)已知集合A＝{a，a－1}，B＝{2，y}，C＝{x｜1＜x－1＜4}.
(1)若A＝B，则y的值为__________；
若a＝2，则A＝{1，2}，所以y＝1.若a－1＝2，则a＝3，A＝{2，3}，所以y＝3.综上，y的值为1或3.
1或3
(2)若A C，则实数a的取值范围为________________.
{a｜3＜a＜5}
1(a≤0，或a＝1均可，答案不唯一)
10.(10分)已知A＝{x｜1＜x＜5}，B＝{x｜a－1＜x＜a}，a∈R.
(1)当x∈N时，写出集合A的所有子集，共有多少个？
解：当x∈N时，A＝{2，3，4}，
所以集合A的子集有 ，{2}，{3}，{4}，{2，3}，{2，4}，{3，4}，{2，3，4}，所以共有8个子集.
√
√
√
13. (多选题)已知集合A＝{x｜1＜x＜2}，B＝{x｜2a－3＜x＜a－2}，下列结论正确的是
A.不存在实数a使得A＝B
B.存在实数a使得A B
C.当0≤a≤4时，B A
D.存在实数a使得B A
√
√
15.(5分)(新定义)已知集合M＝{1，2，3，4}，A M，集合A中所有元素的乘积称为集合A的“累积值”，且规定：当集合A只有一个元素时，其累积值即为该元素的数值，空集的累积值为0.设集合A的累积值为S.
(1)若S＝3，则这样的集合A共有_____个；
2
若S＝3，据“累积值”的定义，得A＝{3}或A＝{1，3}，这样的集合A共有2个.
(2)若S为偶数，则这样的集合A共有______个.
13
因为集合M的子集共有24＝16个，其中“累积值”为奇数的子集为{1}，{3}，{1，3}共3个，所以“累积值”为偶数的集合共有13个.
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