15.小岛 教案（表格式）

课题 15.小岛
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
二、学情分析： 学生对海岛生活的艰苦性（如资源匮乏、环境封闭）有浅层认知，但易将官兵种菜行为简化为“解决吃菜难”的生活智慧，忽略其“以绿意守国土”的精神象征（如菜畦承载国土主权意识）；对“将军敬礼”等细节多理解为“官兵情深”，难体悟“平凡坚守即英雄”的价值内核。教学中需借“南海岛礁建设实景影像”具象化守岛艰辛与意义，通过“假如我是守岛兵”角色代入活动深化共情，并链接“戍边英雄事迹”（如祁发宝、王继才）诠释“小岛大责”的时代内涵，让“一寸国土一寸心”的信念扎根童心。
三、核心素养目标： ①文化自信：掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法，逐步提高阅读能力，能复述课文。 ②语言运用：认识本课“瞒、域、艇”等12个生字（包括1个多音字），重点书写、理解“海域、矛盾、喉咙”等词语。 ③思维能力：默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 ④审美创造：结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。感受战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀，以此受到爱国主义教育。
思政元素：通过“小岛官兵以菜畦铸就精神丰碑”的平凡壮举，深植“寸土必守、甘于奉献”的家国情怀，激发学生捍卫疆土尊严、以微光聚星河的责任担当。
四、教学重难点： 教学重点：借助重点词句理解战士们在海岛上种菜的意义，体会战士们的爱国情感。 教学难点：掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法；用将军的口吻讲述自己登上海岛后发生的故事。
五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文
六、学习活动设计：
教学环节一：激趣导入，揭示课题
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。 2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。 师：“小岛”突出了岛的特点“小”，课题点明了故事发生的地点 1、观看我国各地边防战士驻守边疆的图片，感受边境环境以及边防战士的艰难。 通过让学生观看图片，使学生初步了解我国边防战士们工作的环境以及困难，为接下来更好的理解课文、体会情感打下基础。
教学环节二：初读课文，检测预习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.交流学习方法。 本文是这个单元的一篇略读课文。我们已经学过不少略读课文了，那么学习略读课文一般从哪里入手？你有什么好的方法吗？ 2.学生用较快的速度自由读课文。 （1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。 （2）带着问题去读：小岛上发生了怎样的故事？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。 3.教师介绍作者的相关知识。 4.教师检测学生字词预习情况。 （1）出示生字卡片，指名认读。教师纠正字音，引导学生识记生字。 （2）归类学习词语。 1、回顾学习略读课文的方法。生交流：阅读课文导语；抓关键词句；联系上下文；边读边想象…… 2、自由读课文，边读边画出自己不理解的词语或句子 3、学生听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己读不通的地方。 回顾学习略读课文方法，为接下来快速的理解文章做好准备。通过阅读文章以及之前观看图片，让学生能更好地理解课文表达的思想感情。
教学环节三：研读课文，重点探究
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.师提出学习要求。讲解学习方法：采用抓取关键信息的方式来梳理故事情节是一种很实用的概括文章主要内容的方法。 2.指名分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。 3.引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说各层的主要内容。 4.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。 1、快速浏览文章，梳理故事发生的时间、地点以及人物和情节。 2、给课文划分层次，试着概括各层的主要内容 ◆结构梳理： 第一部分（第1~3自然段）：写将军登上小岛后发现了菜地。 第二部分（第4~8自然段）：写队长向将军解释菜地的由来，表现了在岛上种菜很不容易。 第三部分（第9~35自然段）：写将军留在岛上吃饭，发现了菜地的秘密，感受到战士们的深情。 第四部分（第36~37自然段）：写将军怀着崇敬之情离开了小岛。 给学生充分的时间，结合学习提示自主阅读课文，梳理将军在海岛上的经历，并且能结合资料体会课文的主旨，最后引导学生结合搜集整理的资料，进一步了解海防战士的生活，体会课文最后一个自然段的内涵。
七、作业设计： 基础作业：抄写并积累本课中词语。 巩固作业：完成练习册。 提升作业：体会课文的主要内容并复述课文。
八、板书设计： 15*小岛 将军登上小岛——发现问题（绿油油的菜地） 队长解疑 ——战士们从家乡背土种菜 将军留岛上——感受战士们的深情 将军离岛 ——感动，行标准军礼 不畏艰苦守海疆，爱国情怀感人深
九、教学反思与改进： 成功之处：教学伊始，引导学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习效率，又可以避免教学内容的面面俱到。 不足之处：由于时间关系，学生在朗读上的时间不够充足，对文中人物的理解不到位，需要补充讲解。 改进措施：略读课文中的连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，它是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法，可以引导学生进行梳理加工。