学情分析
对于有关职业的词汇在七年级已经学过一部分，本单元继续深入学习一些有关职业的单词，be going to 结构在本单元初次出现；学会用want to be 及be going to 结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
根据学生认识事物的特点，采用实物，图片，多媒体等直观教学手段进行教学，采用逻辑推理，理解归纳的方法对知识进行总结，并运用多媒体进行训练，以练为主，充分发挥学生的主体作用，以讲为主，充分调动学生的非智力因素，创设一种学生自主探索的学习氛围；利用pair work, group work, report等任务型教学活动，集中学生的注意力，引导学生学会观察与思考；通过采访，讨论完成制定新年计划的任务；通过小组完成任务，培养团结互助的意识；通过制定新年计划，让学生懂得“无知之人常立志，有志之人立长志”的道理。
效果分析
张媛老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语听说课。张媛老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1.很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标.
2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。
3.教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
4.教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
5.教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。
6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。
7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。
8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。
本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：
1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。
2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。
3.教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。
总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。
“教坛新秀”青年教师讲课比赛反思
在最近参加的基本功比赛中，我收获了很多，学到了很多，认清了自己的位置，明确了自己的方向，受益匪浅。
准备的过程可以说是既痛苦又充实，在确定了本科的教学重点难点，以及教学目标之后，我首先确定本课的教学流程以及教学设计思路。思路的确定必须遵循三维学习目标，以学生为中心，培养学生的听说读写综合语言能力。在具体的教学流程设计上，我费了很大的心思，既要保证学生能实实在在的学到东西，又要提高学生的学习积极性积极英语学习兴趣，还要活跃课堂气氛，在这中间的平衡与取舍需要把握好。其实，在一个多星期以前我就开始着手制作课件，在对课件的修改的过程中，我不断地修改教学设计，不断地请我们组的有经验教师帮我修改，他们给了我很多建议和灵感。
在备课工作做的比较完备的时候，我就在一个班级进行了试讲，我们组的老师们认真的听课评课，给我提了很多中肯的建议，清晰明了的帮我看到了自己的缺点和不足。我把他们的评语认真记下来，并且仔细琢磨，不断把自己的课磨到一个自己比较满意的程度。
在讲课的过程中，我感到前所未有的轻松，没有了之前的紧张，自己感觉放得很开。孩子们也配合得很好，感觉学生真的很棒。整堂课上下来感觉很流畅，效果比预想的要好很多。但是，我还是进行了深刻的反思。
首先，我觉得自己的思路还是不是太开阔，其实我们设计课的思路真的可以再打开一些，思路的禁锢只会导致固步自封，原地不动。其实，没有什么设计是不可以的，只要指向教学目标，合理有效，就可以一试。其次，就是要想办法多让学生开口，我觉得自己还是说的有点多，其实自己可以少说一些，多多发动学生说的积极性，这样才能让学生越来越爱说，越来越会说。然后就是要苦练基本功，作为英语教师，一定要有一口标准流利的口语，这是知识的载体。功夫重在平时，如果常态课上满堂灌，不注重自己语言的准确性，只在讲公开课的时候现学现抓，那这样必定捉襟现肘，应付不来。另外，要多多读书，多多练习口语，多听多读，多听课多评课多观察多学习。永远不要停止前进的脚步！
这样的讲课机会真的很宝贵，我学到了很多，越是这样，我越感到自己的缺点和不足，所以我已经坚定了自己前行的脚步，没有什么困难能过阻挡我，我要努力工作，真诚待人，团结同事，尊重领导，认真生活！
张媛
Unit 6 I’m going to study computer science. 教案
Section A1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure 能掌握以下句型： ① ─What do you want to be when you grow up? ─I want to be a basketball player. ② ─How are you going to do that? ─I’m going to practice basketball every day. 2) 能了解以下语法： 掌握一般将来时态的构成形式be going to do； 3) 用一般将来时态表达将要做的事情。 2. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习一般将来时态的构成方式。 2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。 2. 教学难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in
播放英文歌曲《Be what you wanna be》，在这首英文歌曲中，有很多关于职业的单词，如doctor, actor, lawyer, singer, firefight, policeman, 让学生听歌曲写出听到的职业单词，然后核对答案。
本环节用歌曲的形式，引入本课的主题，让学生了解职业的单词，并且培养学生的学习兴趣，激发学生对本科的学习热情，活跃课堂气氛。 Ⅱ. Presentation 1. 播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词： computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,… 2. 让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。 3. Try to remember the new words. Ⅲ. Game A guessing game: 播放一些职业相关的声音，如打球声，键盘声，弹钢琴声，汽车鸣笛声等，让学生猜出有关的职业单词。学生听声音，然后以最快的速度站起来，如果说对答案，便可以得到额外的奖品。 Ⅳ. Listening 1. Tell Ss to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences. 2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. 4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.
Ⅴ. Pair work
Make conversations about the jobs in 1a like this.
A: What do you want to be when you
grow up?
B: I want to be a/an _______.
A: How are you going to do that?
B: I am going to __________.
Ⅵ. Group work
New year’s resolutions
We are going to become better! Next year, I am going to ______________. Classmate A/B/C/… is going to ______. We are going to try our best to make our dreams come true!
Ⅶ. Summary
以提问问题的形式询问What have you learned in this class?
Ⅷ. Moral education
Hold fast to your dreams. They will come true one day!
紧紧抓住梦想，总有一天梦想会成真。
Ⅸ. Homework
1. You must（必做）: Write an essay ‘My Future’ with ‘be going to do’ for about 60 words. 用be going to do 句型写一篇短文《我的未来》，60字左右。
2. You may（选做）: Search the Internet for more words about jobs and write them down in your notebook.上网搜索更多关于职业的单词并记下来。
