第三章 足球《脚内侧传接球斜传直插二过一进攻练习》教学设计 人教版 八年级

初中体育与健康----《水平四》
《脚内侧传接球斜传直插二过一进攻练习》
教学设计
《脚内侧传接球斜传直插二过一进攻练习》教学设计
（水平四）
依据新课程标准理念与要求，足球运动包含了球性练习、运球突破、传接球、射门、抢球、头顶球、基本战术、足球规则、比赛等，共18个课时，本次课安排大单元计划当中的基本战术斜传二过一，第5课时。
一、指导思想
依据《体育与健康课程标准 》基本理念和要求，针对初二年级学生的生理，心理特点，在课堂教学中坚持“健康第一”指导思想，发挥学生的主体地位，注重学生自主学习的能力，因材施教，有针对性的指导和练习，逐步达到掌握技能的预设目标。
二、教材分析
斜传直插二过一进攻练习作为初二年级足球运动的基础型技战术教材，技战术是指在局部地区两名进攻队员通过两次连续传球配合，越过一名防守队员的配合方法（斜线传球直线跑位），它是一项灵敏、速度型，足球运动空间意识，对抗型的运动项目。它对发展学生的柔韧、灵敏、力量、足球运动空间意识素质起着积极的作用。
三、学情分析
初二学生身心发展日渐成熟，具有独立思考、自我评价和探究能力，也有一定的传接球和跑位意识的基础，但学生在传球路线的控制和跑位意识存在一定的差异。所以本节课老师将引导学生运用小组配合学习建立斜传二过一的足球空间意识。
四、教学目标
1、运动能力：通过学习，学生能说出足球斜传二过一技战术要领，75%的学生在小组配合学习下基本能完成斜传二过一的传球和跑位，部分学生能够熟练完成斜传二过一的传球和跑位。
2、健康行为：发展学生协调性、灵敏性、速度和足球运动空间意识，提高学生在局部地区运用斜传直插二过一技战术的控制能力，塑造良好的足球锻炼意识和安全环境下规范的锻炼意识。
3、体育品德：通过小组配合学习提升斜传直插二过一技战术的掌握，增进学生的友情、互相帮助，培养学生勇敢、果断、克服困难的品质。
五、教学重、难点
1、重点：1、跑位意识、路线准确2、传球时机、路线准确与力度
2、难点：跑位与传球时机默契配合
六、教学策略及手段
本次课采用了挂图了解古代足球起源演变到现代足球，突出技战术细节，图片分解步骤图，音乐，小组配合等手段，能够显著提升学生对技战术动作的理解和掌握效率。
1、通过热身各种运球技术穿越时空隧道了解古代蹴鞠运动和现代足球发展历史。
2、练习中采用讲解、示范、启发、合作、引导学生练习，进行集体纠错及个别指导相结合；
3、通过练习手持足球“突破封锁线”将斜传二过一技战术融入抗战时期革命战士穿越封锁线炸碉堡相结合，使学生逐步建立完整斜传二过一技战术的空间意识的概念。
4、通过两人一小组互相配合练习斜传二过一技战术，增加学生在局部地区足球空间意识，这样，学生在小组比赛中对完成完整的二过一技战术更加有期待，更加有信心，最终获得成功。
5、全场2vs1/2vs2斜传直插练习并进行热门，成功的完成一次配合并射进球门一次得一分。
6、通过学生展示激励学生进取，使学生勇于表现自己并体验到成功的快乐。
7、教会学生小组方法，在练习过程中教师要时刻提醒同学之间的跑位并不断强调安全意识。确保课堂安全高效。
8、体能练习可增加学生运动量，体能得到充公提升，使学生身体素质全面提高。
七、教学流程设计(详见课时教案)
1、开始部分：集合整队、课堂常规
2、准备部分：一般热身——专项热身
3、基本部分：斜传直插二过一进攻练习——素质练习
4、结束部分： 放松——小结
八、场地器材：
场地：足球场1块
器材：足球40个 、小标志盘40块、音箱1个、大标志桶20个。
九、教学效果的预计：
在教学目标的制定过程中，对教材教法、学生等情况进行了分析，做了充分准备，学生能在教师的指导下认真参与各项练习。预计平均心率为150—160次/分，整堂课练习密度约为：75%，练习强度适中，身体素质练习时强度达最高峰，预计心率达到160次/分以上。
十、安全措施：
1、 课前检查场地、器材、提醒学生检查学生眼镜及身上有无锐物。
2、 课上教会学生保护与帮助的方法，重视安全教育,提高安全意识
3、 教师在课堂上全面巡视，随时观察，掌控全局。
《脚内侧斜传二过一进攻练习》教学设计
教学内容 足球：脚内侧斜传二过一进攻练习 学生：男生40人
教学目标 1、运动能力：通过学习，学生能说出足球斜传二过一技战术要领，75%的学生在小组配合学习下基本能完成斜传二过一的传球和跑位，部分学生能够熟练完成斜传二过一的传球和跑位。 2、健康行为：发展学生协调性、灵敏性、速度和足球运动空间意识，提高学生在局部地区运用斜传直插二过一技战术的控制能力，塑造良好的足球锻炼意识和安全环境下规范的锻炼意识。 3、体育品德：通过小组配合学习提升斜传直插二过一技战术的掌握，增进学生的友情、互相帮助，培养学生勇敢、果断、克服困难的品质，学生能有正确的胜负观。
教学重点 1、跑位意识、路线准确 2、传球时机、路线准确与力度 教学难点 跑位与传球时机默契配合
结构 教学内容 教师教法与步骤 学生练习与组织形式 次数 时间
开 始 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队， 报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容和目标 4、安排见习生 5、安全教育 组织：四列横队（如右图） 教法： 1、教师计集合时间、检查学生服装情况。 2、师生问好。 3、教师讲解学习内容和目标，安排见习生。 4、要求：教师口令洪亮，精神饱满，语言言简意赅； ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 1、集合，体委整队并报告。 2、认真听教师布置本课内容。体委后师生问好。 3、要求：集合：快、静、齐。 问好声音洪亮，精神饱满； 1分钟
准 备 部 分 热身活动： A、四人一小组绕标志物跑动并做向前大风车上肢绕环 B、四人一小组绕标志物做高抬腿并做向后大风车上肢绕环 C、四人一小组绕标志物做后踢腿并做行进间体转运动 D、各种运球练习穿“越时空隧道”了解古代“蹴鞠”运动和现代足球发展 分组：纵队四人一小组热身练习。 组织：放音乐，十路纵队绕绕标志物做练习。教师领跑，做高抬腿、后踢腿、运球等 教法：1、教师讲解领做，口令指挥学生练习。 2、要求：言简意赅、表达清晰；动作大方有力度。通过行进间热身练习使学生的上肢、躯干、四肢、关节得到充分的活动。 3、教师口令，引领拉伸 示范讲解，动作协同一致，充分活动各关节韧带 学法： 1、按照老师口令进行队形变换。 要求：练习规范，动作到位 队形整齐，精神饱满 2、跟随老师语言口令完成热身动作 3、要求：跟随老师语言提示练习、 时动作规范到位。 每个练习2组 6′ 分钟
基 本 部 分 一、两人一组脚内侧传接球练习 二、“穿越封锁线”辅助练习融入抗战时期革命战士穿越敌人封锁线炸碉堡情景 规则：左右两名学生一组手持足球斜线交叉跑动到标志物，然后绕过标志物再次向前斜线交叉跑动到下一个标志物，绕过最后一个标志物后用足球碰撞前方的锥形桶，得1分 三、脚内侧传接球斜传直插二过一练习。 规则：左右两名学生一组，脚内侧传接球，将足球斜线传到对角标志物前，同时自己直线跑位到前方标志物，接应的队员看到足球传出一刹那，直线跑位到标志物前，接到足球后斜线传到对角标志物前，同时自己直线跑位迎接下次自己队员的传球，接球绕过标志物后完成射门，得1分 四、教师集中纠错。 1、传球路线不准确、球速过快、力量过大 2、跑位不迅速、跑位时机反应慢 五、学生拓展与比赛、评价。2vs1、2vs2两人一小组固定区域斜传直插二过一并进行射门。 规则：每两个学生一小组，互相脚内侧传接球，利用另外一组同学的传接球跑位，将足球从对方的空挡顺利传接并找到最近的球门进行射门。每完成一次得1分 六、素质练习： 1、持球仰卧起坐5个+15米加速跑+侧身交叉步返回2组 2、脚踩风火轮小碎步+15追逐跑+ 侧滑步返回 2组 3、平板支撑推拨球10次 2组 4、双手持球深蹲起10次 2组 一、教师带领学生一起做练习，传球路线准确、接球要稳 二、斜线交叉跑动，迅速灵敏。 1、教师示范讲解动作技术要领。整个教学过程中教师对学生提出积极迅速的跑动行为规范要求，能培养学生传球路线和跑位意识。 三、足球斜传路线准确到接球队员脚下，传完球后迅速直线向前跑动准备二次接应来球 1、教师示范讲解动作要领，提示同伴传球路线、跑动接应路线和传球跑位时机。 2、巡视纠正学生传球路线及跑位时机。 四、1、普遍存在的问题，进行统一纠错，练习改正。 2、个别问题，单独纠错。 3、可观图示，仔细对比，认真思考后及时纠正。 五、1、教师集中讲解并示范，并巡视指导，教师与学生一起完成练习。鼓励学生积极尝试，并不断总结，争取熟练的完成，增强足球空间意识。 2、布置任务及评价方法，引导学生公正的评价。 六、教师讲解、示范身体素质练习的目的、方法，播放音乐，教师领做、言语激励，提醒学生全体参与，积极完成。 分成20小组（站队如上图）： 集中注意力，仔细听、观察，认真思考。 一： 1、学生分组练习，要注意控制传球路线准确到对方脚下，接球队员角球稳定停在脚下。 2、两人一组，相互配合，积极动脑，指出问题，共同纠正。 二：分成10小组（站队如上图）： 学生分组练习，同伴保 护帮助：站在练习者的侧后方，当在练习者举腿时及时帮助练习者将腿下压至脚尖触垫，提示手臂换撑并在练习者身侧保护完成肩甲倒立动作。 两人一组，相互帮助保护， 积极动脑，指出问题，共同纠正。 三、1、学生2人一组练习，互相观察对方传球路线和时机，互相观察配位的路线和时机 2、利用标志物明确传球路线和跑位接球路线。 四、纠正方法：根据不同问题， 分别采用一（必要时两人一小组拉进距离练习。）、二、三练习方法，反复练习。强化练习，练习时注意安全，相互指正。 五、1、根据自身情况，在安全的情况下积极跑动、多练、多尝试，发扬奋力拼搏、超越自我的精神。 2、学生可根据所学的斜传直插二过一技战术，自由组合同学，也可多人组合练习。 3、两组合一组，小组四人互评， 公平公正、相互指正，共同进步。 六、听老师指挥，跟随音乐，按时按量，认真完成课堂任务。 2 0次 4 次 5 次 1 次 1 次 各2组 1′ 分钟 4′ 分钟 8 分钟 1分钟 7 分钟 ′ 9分钟
结 束 部 分 1、放松整理活动。 2、评价小结，布置作业。 3、师生再见。 1、学生和老师一起跳维吾尔族舞蹈进行放松。 2、师生归纳小结，收拾器材。 1、学生认真放松， 2、积极参与评价与小结。 3分钟
安全教育及课后作业 教师指导学生正确运用斜传直插二过一技战术建立足球空间意识，在安全环境下练习。 教师及时加强安全教育。 每个学生颠球50个/组/3组，脚内侧踢球击墙200次，
场地与器材 场地：足球场1块 器材：足球40个 、小标志盘40个、音箱1个、大标志桶20个。
预计运动密度 75% 预计心率 150-160次/分钟
教学反思
在本次水平四足球课程中，围绕斜传直插二过一战术展开教学，旨在提升学生在足球比赛中的战术配合能力与进攻意识。通过教学实践，对此次课程进行如下反思：
一、教学目标达成情况
从整体来看，部分学生能够在特定情境下准确运用斜传直插二过一战术。课堂测验环节，约75% 的学生小组可以成功完成该战术配合，基本达成了让多数学生初步掌握战术要领的教学目标。但仍有部分学生在传球时机、跑位准确性上存在问题，反映出对技术细节的掌握不够扎实，未能完全达成深度理解并熟练运用战术的高阶目标。
二、教学方法运用
讲解示范：利用图示展示职业球赛中的斜传直插二过一精彩片段，结合球场实地示范，能让学生直观感受战术的运行模式。不过，在示范过程中，速度把控不够精准，对于基础薄弱的学生，难以快速理解复杂的跑位与传球线路，导致后续实践时出现模仿失误。
分解练习：将战术拆分为传球、跑位、配合三个环节依次练习，降低了学习难度，帮助学生逐步攻克难点。但在环节衔接练习时，过渡较为生硬，学生在连贯操作中容易顾此失彼，未能形成流畅的战术执行节奏。
小组竞赛：组织小组间竞赛，极大激发了学生的积极性，促使他们在实战中运用所学战术。然而，竞赛过程中对个别小组的指导不足，部分学生为追求进球，忽视战术规范，使练习效果大打折扣。
三、学生表现分析
学习积极性：大部分学生对足球运动充满热情，课堂参与度高，在小组竞赛中表现出强烈的求胜欲。但少数性格内向的学生参与度较低，在团队配合中较为被动，需要进一步引导与鼓励。
个体差异：身体素质与运动基础较好的学生能迅速领会战术并高效执行，而部分运动能力较弱的学生，因传球力量、速度不足，跑位体力不支，难以跟上教学节奏，两极分化现象较为明显。
四、改进措施
优化讲解示范：针对不同水平学生，设计分层示范，先以慢动作展示基础步骤，再逐步提速呈现完整战术，同时增加语言描述的详细度与生动性，帮助学生理解。
完善练习环节：在分解练习基础上，增加过渡性练习项目，如模拟实战场景下的简单二过一配合练习，让学生在循序渐进中实现环节衔接，形成完整战术意识。
关注个体差异：为运动能力较弱的学生制定个性化辅导计划，加强基础技能训练，在小组分配时注重强弱搭配，鼓励互帮互助，缩小个体差距。
加强课堂管理：在小组竞赛中，安排专人观察各小组表现，及时纠正不规范动作与战术运用错误，确保竞赛既能激发热情，又能达到巩固教学成果的目的。
通过本次教学反思，明确了在斜传直插二过一战术教学中的改进方向，后续将持续优化教学，提升学生足球战术素养与运动能力。