2025年宁夏固原市西吉县九年级下学期学业水平监测化学试卷（含答案）

2025年宁夏固原市西吉县九年级下学期学业水平监测物理·化学试卷-初中化学
一、选择题
1．下列研究课题中不属于化学研究内容的是
A．研发高效污水处理工艺 B．“天问一号”探测器控制程序设
C．“长征”系列火箭燃料选择与研制 D．“奋斗者号”载人潜水器供氧方
2．2024年10月1日是新中国成立75周年，全国多地点亮霓虹，璀璨绚丽，为祖国送上祝福。空气中与霓虹灯相关的气体成分是
A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．稀有气体
3．袁隆平院士的杂交水稻技术解决了14亿中国人的温饱。米饭中主要含有的营养素是
A．油脂 B．蛋白质 C．维生素 D．糖类
4．化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中，正确的是
A．加入粉末药品?? B．点燃酒精灯??
C．读取液体的体积?? D．滴加液体??
5．“84”消毒液在应对突发公共事件中起到了重要作用，其主要成分为NaClO(次氯酸钠)。下列有关NaClO的说法不正确的是
A．NaClO中氧元素为价 B．NaClO的相对分子质量是74.5g
C．NaClO由三种元素组成 D．NaClO中氧元素的质量分数最小
6．利用太阳能人工合成燃料的微观反应如图所示，下列说法正确的是
A．该反应属于置换反应 B．反应前后原子种类发生了变化
C．丙分子中C、H原子个数比为 D．甲、乙、丙、丁都属于化合物
7．下列说法不正确的是
A．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”只涉及了物理变化
B．屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖
C．青少年缺钙会患佝偻病
D．实验时，不慎打翻燃着的酒精灯，立即用湿抹布盖灭
8．科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法不正确的是
A．比较：金刚石和石墨原子排列方式不同，故两者的物理性质存在很大差异
B．分类：溶液、洁净的空气、大理石均属于混合物
C．分析：稀有气体化学性质稳定，是因为稀有气体原子的最外层都有8个电子
D．推理：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒，所以二氧化硫的化学性质由二氧化硫分子保持
9．下列实验方案不能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验方案
A
区分食盐和纯碱
滴加稀盐酸
B
鉴别铁粉和氧化铜
用磁铁吸引
C
除去粗盐中的泥沙
溶解、过滤
D
将生石灰转化为熟石灰
加热
A．A B．B C．C D．D
10．氯化钠和氯化钾的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是
A．10℃时，将31g氯化钠溶于100g水中，形成饱和溶液
B．t℃时氯化钠和氯化钾的饱和溶液降温至10℃，所得溶液溶质质量分数氯化钠>氯化钾
C．10℃时，将等质量的氯化钠和氯化钾完全溶解配成各自的饱和溶液，所得溶液质量氯化钠>氯化钾
D．除去氯化钾溶液中的少量氯化钠可以用蒸发溶剂的方法
11．下列实验目的、操作、现象、结论都正确的是
选项
实验目的
实验操作
实验现象
实验结论
A
研究温度对分子运动速率的影响
烧杯①中品红扩散速率比烧杯②中品红快
温度越低，分子运动速率越快
B
NaCl和
溶于水吸热还是放热
分别取等量的a、b固体样品放入盛有等量蒸馏水的小烧杯中，搅拌，测量溶解前后液体温度
加a的烧杯液体温度降低，加b的烧杯液体温度升高
a是NaCl
b是
C
验证水的组成
负极产生的气体能使带火星的木条复燃；正极产生一种可燃性气体
水是由氢元素和氧元素组成
D
探究物质的溶解性
高锰酸钾难溶于汽油，能溶于水
说明高锰酸钾在汽油和水中的溶解性不同
A．A B．B C．C D．D
二、填空与简答
12．硒为人体必需的微量元素，具有防癌抗癌作用。结合下图分析。
(1)硒原子的质子数为 。
(2)图中x的值为 。
(3)从元素的分类角度判断硒元素为 元素。
13．宁夏地处中国西北腹地，风能、太阳能资源丰富，建立了许多太阳能发电站和风力发电站。
(1)太阳能发电将 能转化为电能。
(2)利用风能发电产生的电能可用于生活生产，写出生产中电解水的化学反应方程式 。
(3)目前人类开发和利用的新能源除了风能、太阳能还有 (填一种)。
14．金属材料在生活生产中应用广泛，铝、铁、铜为生活中常见的金属。
(1)宁夏有很多美食，其中隆德暖锅是其中一种，那么暖锅中的铜暖锅是利用了铜的 性。
(2)我国钢铁产量世界第一，但是铁制品的锈蚀也造成了资源的浪费，铁生锈的条件是 ；请写出一种防止铁制品生锈的方法 。
(3)铝在生活中应用越来越广泛，因为铝制品质轻耐腐蚀，请用化学方程式表示铝制品耐腐蚀的原因 。实验室现有以下试剂：铁、铝、铜、硫酸铝、硫酸铜、硫酸亚铁请选择一组试剂比较铝、铁、铜的金属活动性强弱 。(写出试剂名称)
15．化学与生活密切相关，下面是某同学日记中的部分内容。
(1)早饭后我与父母一起前往六盘山感受红军长征，以下携带的物品中属于合成材料的是_____(填字母序号)。
A．铝合金拐杖 B．纯棉帽子 C．涤纶背包 D．塑料餐具
(2)回家途中，我看到人们用土盖灭了烧烤结束后的炭火，其中利用的灭火原理是 ，用某种气体也可灭火，该气体是 (写出化学式)。实验室制取该气体，可选用图中的 作为发生装置(填字母)，请写出制取该气体的化学反应方程式 。
三、计算题
16．为测定某氢氧化钠溶液的溶质质量分数，现向50g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸中加入此氢氧化钠溶液，所得溶液的pH值与加入氢氧化钠溶液的质量之间的关系如图。则：
(1)由图可知，加入氢氧化钠溶液的质量达到 g时，即恰好完全反应。
(2)计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。
四、科学探究题
17．茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
【查阅资料】
(1)如图所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。
主要成分：过碳酸钠、过氧化氢
去渍原理：过碳酸钠溶于水时生成碳酸钠(俗称小苏打)和过氧化氢
说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为 。
【提出问题】茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？
【实验1】在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液。
观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。
【实验2】取三份等量的实验1中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。
【表达交流】
(2)通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气，写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式 。
【提出问题】茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？
【实验3】取实验2丙试管内溶液，按如图所示流程进行实验
【表达交流】
(3)操作①发生的反应是 (用化学方程式表示)。
(4)加入足量的目的是 。
(5)溶液M呈 色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。
【反思评价】
(6)茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。
使用茶垢清洁剂时应选择 的水进行溶解，去垢效果更好。
18．化学实验室开展了“我是小小实验员”的活动。某化学兴趣小组的同学进入实验室后发现实验台杂乱，摆放的药品有①稀盐酸②碳酸钠溶液③石蕊试液④氢氧化钠溶液⑤生锈的铁钉⑥澄清石灰水，且有两瓶试剂标签脱落，咨询老师后得知分别为氢氧化钠溶液和澄清石灰水，小组同学协商后决定完成下面三个任务。
(1)任务一：鉴别药品并分类整理
兴趣小组同学将两瓶溶液标记为A、B，分别取等量两种溶液于试管中进行如下实验。
【设计方案】
方案
操作
①
通入一定量二氧化碳气体
②
加入等量碳酸钠溶液
③
滴加等量稀盐酸
【实施实验】
甲同学认为方案③不合理，原因是 。
乙同学选择 (①或②)进行鉴别，并根据 的现象确认A溶液为澄清石灰水。甲同学选择另一实验方案得出与乙同学相同的结论。
丙同学将部分试剂分为酸、碱、盐三类，酸具有相似的化学性质是因为溶液中含有相同的 。(用化学符号表示)
(2)任务二：回收金属资源
【教师指导】同学们利用实验台上的化学药品，除去铁钉表面的铁锈，回收金属资源。
兴趣小组同学根据金属氧化物与酸溶液反应的性质，选用稀盐酸除去金属表面氧化物。发现有气泡产生，对此现象产生疑问。经讨论后，分析其原因是 (用化学方程式解释)。根据此现象，兴趣小组决定将金属进行回收再利用。
(3)任务三：处理废液
甲同学提出处理废液前应该先检验废液的酸碱性，再确定废液处理方法，这个提议得到大家的肯定。
【设计并实施实验】
实验步骤
实验现象
实验结论
方案一
取少量废液于试管中，加入 ，振荡

废液呈酸性
方案二
用玻璃棒蘸取少量废液滴在pH试纸上，与标准比色卡进行对比读数
pH值为5
【反思评价】
①丁同学根据溶液呈酸性，提出用 (填写物质名称)处理废液。
②兴趣小组同学在完成处理废液的过程中，意识到未来化学是向 的方向发展。
参考答案
1．B
2．D
3．D
4．A
5．B
6．C
7．A
8．C
9．D
10．B
11．D
12．(1)34
(2)18
(3)非金属
13．(1)太阳能或光能
(2)
(3)核能、潮汐能、生物质能等
14．(1)良好的导热
(2) 铁与氧气和水接触 刷漆（合理即可）
(3) 铁、硫酸铝、硫酸铜或铝、铜、硫酸亚铁
15．(1)CD
(2) 隔绝空气(或氧气) B
16．(1)80
(2)解：设氢氧化钠溶液中溶质质量为x
氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为
答：氢氧化钠溶液中溶质质量分数为5%。
17．(1)苏打/纯碱
(2)
(3)
(4)除尽碳酸钠
(5)无
(6)较高温度
18．(1) 氢氧化钠和氢氧化钙与稀盐酸反应都无明显现象 ①/② 溶液变浑浊或产生白色沉淀
(2)
(3) 紫色石蕊溶液（或碳酸钠溶液、不溶性碱等） 溶液变红（或有气泡产生等，与前一空所加试剂对应即可） 熟石灰或氢氧化钙 绿色化学或环境友好(合理即可)