八年级上册第一单元 任务三 新闻写作 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第一单元 任务三 新闻写作 教学设计
【素养目标】
1.了解消息各部分的特点及写作要求，掌握消息的写作方法，并尝试写一则消息。
2.组织小组互评，自主修改所写新闻，学会编辑制作报纸或新闻网页。
3.培养言必有据、负责任表达的意识。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】
新闻写作是将新闻阅读的“知”和新闻采访的“行”结合起来的新闻制作活动，在新闻写作的过程中，信息的真实性是写作的生命，写作就是做事实的搬运工，将现场展现给受众。
它主要是指采访中采集的素材，加工成一定形式的新闻作品，然后通过新闻工具传播出去。与一般的作文不同，新闻写作（消息）有着比较明显的程式化特征，其格式、结构和特点都有比较明确的要求。
【知识回顾】
消息的概念及特点
出示一则消息（新闻）
概念：
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的特点：
时效性强
真实客观
温故——巩固消息的核心知识
【写作指导】
【新闻标题面面观】
看以下新闻标题，谈谈感受。
《刚刚！北京地区突然宣布！在京人员彻底沸腾了！》（自媒体）
实际上是一则口腔医疗广告。
《首都枪声大作》（某中央级媒体）
实际上是发生在几内亚首都的事件。
《要允许中国适度腐败 民众应理解》（ 某网络平台转发）
《环球时报》报道，原标题为“反腐败是中国社会发展的攻坚战”。
《昨晚，实事，震惊全国！一家34口灭门惨案！》（微信公众号）
实际内容是34只死老鼠的图片。
《福建宁德幼儿园起火多名幼儿被从2楼扔下》（网络视频）
实际是火灾时教师将孩子抛到逃生气垫上、无一伤亡的视频。
这些案例展示了“标题党”通过夸张或误导性的标题来吸引读者，但实际内容与标题往往不符，这种行为损害了新闻的真实性和公众的知情权。
正经点，坚决不能做“标题党”！
拟个单纯的标题
《我三十万大军胜利南渡长江》
《首届诺贝尔奖颁发》
一般内容：
人物、事件（重要的时间、地点等）
“谁做了什么”“什么怎么样了”
要求：
概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目
拟个有个性的标题
《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
形式：
主标题+副标题
内容：
主标题：用对偶、拟人、比喻等修辞，或疑问、反问等句式，让标题更加活泼生动，更能吸引读者注意。
副标题：补充主标题中未交待的事实，或主标题所述事实的结果或影响。
（一）必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材），写一则消息。
【思维导图】
拟标题——定结构——写导语——改语言
拟标题：依据新闻素材，理清新闻要素，提炼出新闻主旨或主要内容，即“何人（何物）+何事”；也可用有震撼力的事件作为标题，突出其意义或影响力
定结构：采用“倒金字塔结构”，合理安排消息正文各部分的具体内容
写导语：浓缩、概括新闻事实，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实
改语言：根据消息语言“准确、简练、易懂”的要求，修改夸大、缩小或含糊其词的语言，删去多余的文字，修改非大众化的语言
【例文展示】
我校男女篮球队勇创佳绩
标题交代了何人何事，点明了消息报道的主要内容。
本报讯 9月21日，我校男、女篮球队分别获得全省中学篮球联赛男子组第一名、女子组第二名。
导语采用叙述式，交代了最主要的新闻事实。
决赛打得一波三折，扣人心弦，参赛双方的比分始终不相上下，男女两队都打进了加时赛。加时赛最后几分钟，男子篮球队在比分落后的情况下，毫不气馁，沉着应战，最终以两分的优势反超，获得男子组冠军。女队则在最后的加时赛中，由于体力不支，客场负于对手。
主体按照事件的先后顺序，着重介绍了两支球队在决赛现场的比赛情况，详写男队夺冠，略写女队惜败，与冠军失之交臂。
此次篮球比赛是对我校体育教学工作的一次检阅，队员们在比赛中为集体的荣誉而战，团结合作，顽强拼搏，充分体现了阳光学子的精神风貌。
结语采用概括小结式，总结了这次篮球比赛的重要意义，结构完整。
名师点评：
这则消息新闻要素齐全。标题简明地概括了主要事实，导语部分扼要地介绍了这则消息的核心要点，主体部分则采用“倒金字塔式结构”。文章结构合理，语言简明准确。
（二）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。背景资料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。从下面的项目中任选一个完成。
【思维导图】
定体裁:从表格内五项写作任务中选择自己最熟悉的新闻体裁，发挥自己最好的写作水平
选素材:从生活中寻找适合的、熟悉的素材，按照所选体裁的题干要求，加工素材
明写法:依据不同新闻体裁的写法特点，选取合适的报道角度、写作手法等
【新闻展台】
流动少年宫走进了山窝窝
①4月15日,山东省日照市“太阳雨”流动少年宫走进五莲,在五莲县中至镇上海微创希望小学正式启动。少年宫的19位艺术老师为同学 们准备了丰富多彩的课程,让生活在山窝窝的人们感受到了艺术课程的魅力。
批注：①导语,交代了时间、 地点、事件等,概括了本则 消息的主要内容。
②启动仪式上,日照市“太阳雨”流动少年宫举行了授旗仪式。五年级(2)班优秀学生代表学校从志愿者手中接过流动红旗。这象征着“太阳雨”流动少年宫正式走进五莲山区,走进农村希望学校。随后 还举行了流动图书馆交接仪式、日照少年宫图书和光盘捐赠仪式。最后,少年宫的老师为同学们上了形式多样、丰富多彩的课,有优雅的演奏课、声乐课,有激情四射的啦啦操课,还有梦幻般的科普教育器材观摩课,等等。同学们都表现出了浓厚的参与热情。
②主体,承接导语,对事件进行具体、翔实的叙述。
③课程让山区的孩子大开眼界。“刚才老师给我们上了一堂演讲主持课,通过这堂课，我学习到了以后和人说话要有自信,声音要清晰, 还要微笑。”“我喜欢老师刚才表演的跆拳道,我希望我能学到这种拳 术。”丰富多彩的课程激起了同学们的学习热情。
③介绍活动的效果,并 直接引用采访的材料,丰富 了文章的内容。
④日照市“太阳雨”流动少年宫是由共青团日照市委主办、日照少年宫承办,于2010年6月1日正式启动的一项大型公益活动。日照市“太阳雨”流动少年宫始终坚持公益性,注重参与性、互动性、体验性相结合。这一活动会使每一个乡村孩子都能享受到优质的校外教育资源,提高乡村孩子的素质，使他们成为新世纪德才兼备的接班人。同时,日照市“太阳雨”流动少年宫欢迎社会上的爱心人士加入,给孩子们的梦想插上翅膀。
④背景,介绍“太阳雨” 流动少年宫的基本情况,揭示此项活动的意义,便于读者了解。
【点评】
选材: 选取流动少年宫启动事件，贴近生活。
立意: 赞颂公益事业，传扬正能量。
结构: 消息的正文采用“倒金字塔结构”，导语、主体、背景，结构完整，思路清晰。
语言: 语言准确、简明、易懂，行文中插入被采访孩子的话，让读者有身临其境之感，增 强了作品的表现力。
（三）拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。要注意重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观。
【思维导图】
明确报纸或网页主题——围绕主题，精选新闻作品——根据新闻主次，安排版面位置——版面力求整洁、美观
报 纸 评 价 表
【课堂练笔】
任务：写作—— 根据素材，撰写消息
XX镇初级中学庆祝第40个教师节暨开学典礼活动方案
为宣传庆祝第40个教师节，弘扬尊师重教的良好风范，激励广大教师更加热爱教育事业，紧紧围绕“敢想敢干，超越自我，勇创佳绩”的学年工作目标，凝聚合力,积极进取，推动学校各项工作全面发展，特决定开展此次活动。
一、时间：9月10日上午7点10分开始
二、地点：学校广场
三、主题：强化使命担当 敢想敢干 超越自我 勇创佳绩
四、主持：2名学生
五、参加人员：全体师生
六、活动流程：
（一）主持人开场白，教师分学科进场
语文组：“语”你相伴，一路生花
数学组：以“数”启思，“笃”学敏行
英语组：Learn,Share,Excel in English
科学组：走进科学，认识世界
历史社会组：学高为师，身正为范
综合组：多元融合 创新无限
后勤组：用心用情，一路同行
（二）全体起立，奏唱国歌
（三）校长致辞
（四）学生节目：二声部合唱《梦的地图》
（五）校、镇、局领导献花
（六）优秀教师表彰
（七）XX镇汪委员致辞
（八）“扬旗五星少年”表彰
（九）学生节目：朗诵《感恩老师》（扬旗五星少年成员）
（十）教育局党委委员程副局长致辞
（十一）师生心愿打卡：请全体师生排队把心愿卡挂到心愿墙上，拍照留影
【作业布置】
“深度报道/新闻评论员” 或 “多媒体新闻创作”（内容：二选一或组合）
A. 深度报道/新闻评论：
1.选题： 选择一个校园内值得深入探讨的现象或问题（如：“课间十分钟如何更有意义？”、“校园垃圾分类实施现状调查”、“学生手机使用管理利弊谈”）。
2.深入调查： 进行更广泛和深入的采访（不同年级、老师、相关人员），查阅相关资料（学校规定、相关研究），收集多方观点和数据（如简单问卷统计）。
3.撰写稿件：
·深度报道： 在基本新闻结构基础上，加入背景分析、多角度事实呈现、原因探究、可能的影响或解决方案探讨。（300-600字）
·新闻评论： 在客观报道该现象/问题核心事实的基础上，针对性地发表自己有理有据的观点（要求观点明确，论据充分，逻辑清晰，语言有力但理性）。（300字左右观点文 + 简要事实依据说明）
B. 多媒体新闻创作：
1.选题： 选择一个视觉/听觉元素丰富的校园事件（如：运动会精彩瞬间、艺术节表演、科学实验展示、校园风景）。
2.策划与制作： 不仅撰写文字新闻稿（层级二要求），还需搭配至少两种媒体形式来增强报道效果：
·拍摄精选照片（需配简短说明文字）。
·录制一段简短采访录音或现场声音（需整理文字稿或配说明）。
·制作一个简单的信息图表（如活动流程、数据对比）。
·制作一个图文结合的简短海报或H5页面。
3.整合呈现： 思考如何将文字与多媒体元素有机结合，共同讲述新闻故事。
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