2.周总理，你在哪里 课件

(共20张PPT)
2.周总理，你在哪里
义务教育教科书（部编版）
语文/九年级上册
学习目标
文化自信：理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。
语言运用：读准重音和节奏，有感情地诵读全诗，体会人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情。
思维能力：结合想象，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象。
审美创造;学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。
走近作者
柯岩(1929－2011)，原名冯恺，现当代作家，诗人。现代诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学集《癌症≠死亡》等。
写作背景
1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4月5日，悼念达到高潮。1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。
知识链接
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
音形识记
沉 甸甸 谷 穗 篝 火
伐 木 辽 阔 足 迹
(diàn)
(suì)
(gōu)
(fá)
(kuò)
(jì)
词语积累
轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸:形容沉重。
松涛:松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
宿营:军队在行军或战斗后住宿。
整体感知
自由朗读课文，思考诗歌可以分为几个部分？每部分分别讲了什么内容？
第一部分（第1节）：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。
第二部分（第2-6节）：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。
第三部分（第7-9节）：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。
合作探究
1、赏析标题《周总理，你在哪里》的妙处。
作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。
合作探究
2、理清文章的结构线索和感情线索。
结构线索：询问一呼唤一寻找一回答
感情线索：“你在哪里”一“他刚离去”一“找遍整个世界”一“就在这里”—“在人民的心里”
合作探究
3、课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？
高山 大地
森林 大海
合作探究
4、为何要把总理放到这样的背景之上来写？
展示总理形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。
合作探究
5、简述这四种形象的具体内涵。
高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。
大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面増添色彩。
森林：给画面増添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。
大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。
合作探究
6、找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象？
（1）革命征途千万里，他大步前进不停息！
歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。
（2）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……
表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。
（3）宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
表现总理平易近人，与人民群众心连心。
（4）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……
表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。
合作探究
7、文中多处用词完全一样，是不是啰嗦重复？
诗人在诗中多处用到相同的词语、句子，不是重复，而是有意安排的。这种根据表达需要，使同一个词语或者句子一再出现的做法，叫反复。反复这一表现手法可以给读者一种形式整齐的美感，增强表达效果，使得思想感情更加深入。
合作探究
例如：诗中第八节
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
——在一起，在一起，
在一起……
这个地方，一层比一层表达的感情深入，把人民对总理的深切关怀之情表达得更加深沉，强烈。表达了全国亿万人民的共同心愿：总理永远跟我们在一起，总理永远活在我们心中。
合作探究
8、除反复外，诗中多次运用了拟人的修辞手法，增强了语言的感染力，试举例分析。
诗人还使用了拟人的手法，赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林、大海发岀了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，深化了主题，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。
课时小结
这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。
课堂延伸
联合国降半旗致哀
周总理去世时，联合囯总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部提出质疑。当时的联合国秘书长瓦尔徳海姆是这样回答的：“原因有二：一是中国是个文明古国，它的金银财富多得不计其数，但是它的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是它的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候，联合国总部将照样为他降半旗。”
课下搜集有关周恩来总理的其他资料，增加对伟人的了解和敬意。
直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）
高山——革命——千万里不停息
大地——谷穗——汗滴
森林——宿营地——笑语
大海——海防战士——披大衣
整个世界——每一个地方——深深的足迹
天安门广场——外宾、会议
首尾呼应，升华主题：想念你（反复）
六幅画面
刻画形象
拟人、反复
周总理，你在哪里
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