专题5跨学科实践活动 课件(共12张PPT)-2025-2026学年八年级 全一册《化学》沪科版（五·四学制）

(共12张PPT)
专题5　物质的微观构成
义务教育教科书（五·四学制） 化学 八年级 全一册
跨学科实践活动
制作模型并展示科学家探索物质组成
与结构的历程
跨学科实践活动　
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
从古至今，“物质由什么组成”一直是许多科学家致力探究的问题。在漫长的历史中，有些科学家研究各种元素的性质并对元素进行分类，构建元素周期表；有些科学家则是从微观视角研究原子，探索原子结构。19世纪以后，这些研究观点逐渐融合并不断发展，成为近现代科学家研究物质组成与结构的理论基石。基于化学史，结合科学家提出的典型假说，搭建微观粒子模型，有助于我们了解科学家探究物质组成与结构的历程，形成研究物质组成与结构的一般思路与方法，进而感悟不同时期科学家严谨求实的科学态度，勇于质疑、创新的精神。
在本活动中，你将通过制作微观粒子模型，展示科学家探究物质组成与结构的历程。因此，你和同伴可以合作完成如下任务：
·活动1　调查有关物质组成与结构的假说
·活动2　制作模型表征典型假说
·交流与反思
在每项任务中，你和同伴都需要先设计一个详细的活动方案，合理分工；活动中，应注意活动过程和结果的记录。
调查有关物质组成与结构的假说
活动１
要求及建议
① 通过多种途径，调查不同时期科学家提出的关于物质组成与结构的假说。
② 将通过多种途径获得的调查资料进行比较汇总，按时间顺序列出不同时期科学家提出的有关物质组成与结构的典型假说。
③ 与小组同伴分享调查结果。
提示
① 活动中你将运用科学家探究物质组成与结构的化学史知识。
② 近现代科学家提出的有关物质组成与结构的重要观点即为典型假说。
不同时期科学家提出的有关物质组成与结构的典型假说的信息表
提出时间 科学家 典型假说
1783年 卡文迪什 通过实验发现水是由氢和氧两种元素组成的
活动记录
制作模型表征典型假说
活动2
要求及建议
① 设计将典型假说转化为模型的实践方案。可以从提炼典型假说中涉及的要素、选择合适的方式分别呈现不同要素、将不同要素有序组合成模型等方面进行设计。
② 根据不同要素的呈现要求选择合适的材料，按照拟定的实践方案分步骤完成模型的制作。
提示
① 选择的材料应符合安全、环保、易于加工等要求。
② 模型中不同要素的大小比例应符合事实。可以根据已学习的科学知识或通过查阅资料，确定不同要素的大小比例。
本活动选取 　　　　　　　　　　 等材料，根据实践方案制作 　　　 模型。
　　　 模型制作实践活动记录表
步骤序号 使用的材料 操作方法
1
2
……
活动记录
注：每个模型一张表格，上述表格仅供参考，也可另行设计合适的记录表。
交流与反思
要求及建议
① 以小组为单位，使用制作的模型展示科学家探究物质组成与结构的历程。
② 与其他小组的展示活动进行比较，分析并记录自己组的特色和不足。
③ 基于本次实践活动，提出改进方向与思路。
本活动主要通过制作实物模型，展示不同时期科学家探究物质组成与结构的历程，实际上还可以通过其他方式制作模型完成展示，如利用3D打印技术制作复杂结构的模型、利用化学绘图软件制作虚拟模型等。希望同学们开拓思路，发现更多研究物质组成与结构的方法。
感谢观看
202X/01/01