专题4跨学科实践活动 课件(共12张PPT)-2025-2026学年八年级 全一册《化学》沪科版（五·四学制）

(共12张PPT)
专题4　水的性质与组成
义务教育教科书（五·四学制） 化学 八年级 全一册
跨学科实践活动
水质检测及自制净水器
跨学科实践活动　
水质检测及自制净水器
随着社会的快速发展，人们对水质重要性的认识逐渐加深，水质问题成为社会焦点。净水器的应用因此越来越广泛，它不仅能保障人们的健康和生活质量，同时也可促进水资源的合理利用。
在本活动中，你将通过调查、设计、制作、实验等，了解水质检测的指标、标准和方法，经历净水器制作与水质检测实践过程。因此，你和同伴可以合作完成如下任务：
·活动1　调查我国饮用水的水质标准和水净化处理的方法
·活动2　水质检测及自制净水器
·交流与反思
在每项任务中，你和同伴都需要先设计一个详细的活动方案，做好分工；活动中，应注意活动过程和实验相关数据的记录。
调查我国饮用水的水质标准和水净化处理的方法
活动１
要求及建议
① 明确本次调查的目的、任务和意义，设计调查方案。
② 设计收集统计资料的卡片、数据记录表。
提示
① 在调查过程中会应用到水质检测相关法律法规，如《生活饮用水卫生标准》，要注意比较我国不同时期的《生活饮用水卫生标准》。
② 水质检测的指标、标准和方法比较多，你可以运用分类的方法进行梳理与归纳。要根据生活、生产的需求选择合适的指标、标准，以及满足相应精度要求的检测方法与仪器。
水质检测及自制净水器
活动2
要求及建议
① 本次活动以水质检测与水的净化为核心，综合考虑使用环境和对象的特定需求，选择具体的技术与工程方法完成简易净水器的设计与制作，并通过实验检测水质，确定净水器的净化效果。
② 自制净水器的设计要根据净化前的水质情况与使用目的，选择合适的制作原理与方法。画出自制净水器的设计图与制作的工艺流程图。
图4.18　简易净水器
③ 采用对比的方法进行水质检测。先检测净化前的水质，再检测使用自制净水器净化后的水质，确定自制净水器净化效果。
提示
① 净水器设计与制作可以从特定需求（如家用）、净化处理（如过滤、消毒等原理与装置）、技术与工程（如材料的易得性、装置大小尺寸、装置的密封性、水的流量、制作工艺、净化效果等）等方面思考。
② 控制水的流入量、流出量可以改变净化水的质量，自制净水器能用多长时间，要根据用水量而定。
③ 活性炭使用一段时间后就会失去作用，即便冲洗、晒干也不能恢复，因此长时间使用后要及时更换。
④ 水质检测的方法有很多，我们可以选择最常用的方式，如观察是否有沉淀物、水体颜色是否有异常，也可以用仪器测定水的浊度、色度、pH、余氯等。例如，用pH计测定水的pH，用TDS 1水质检测笔测水中溶解性固体总量等。
1　 TDS值代表水中溶解物杂质含量。TDS值越大，说明水中的杂质含量越大；反之，杂质含量越小。
水净化的常用方法与作用
净化 方法 去除不溶于 水的杂质 去除可溶于 水的杂质 去除水中 异味与颜色 净化程度
活动记录
自制净水器净化效果检测记录
检测 指标 检测方法 现象或数据 效果
净化前 净化后
活动提示：根据实际需要选择检测指标。
交流与反思
要求及建议
① 撰写项目实践报告，以小组为单位，进行展示、交流。
② 展示交流过程中，注意观看、倾听其他小组的作品与介绍，并与自己小组的作品进行比较，分析并记录其他组的优点，总结自己组的优点和不足，提出改进方向与思路。
本活动通过水质检测及自制净水器，深化对水的净化与水质检测的认识。在今后的学习过程中，同学们还可以从其他角度对水处理过程展开探究，如设计装置模拟自来水厂净水工艺、比较不同净水剂的净水效果、探究硬水软化方法、对各种消毒方式效果展开比较等，为水资源的综合利用贡献你的智慧。
THANK YOU
202X/01/01