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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.指导学生运用多种方法理解难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。引导学生摘抄自己喜欢的句子。
2.指导学生仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
【拓展资源】
丛书：《秋天的味道》《秋天的早晨（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
一夜秋风，一夜秋雨，法国梧桐树的落叶就像一个个金色的小巴掌，给水泥道增添了一份独特的美，就让我们一起漫步铺满金色巴掌的水泥道，发现它的美吧！让我们一起走进任务二：走秋路，看秋景，展示“秋味”树叶画吧！
回顾旧知：
金色巴掌指的是什么？
——法国梧桐树叶
这是一条怎样的水泥道？
——美丽
活动一：拿起“寻美放大镜”，发现水泥道的美
1.默读课文，标出体现水泥道很美的语句，说一说你的体会。
2.交流预设：
（1）交流水泥道的美。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
——“金黄金黄”写出了梧桐树落叶的色彩美。（相机拓展、积累叠词，如：火红火红、雪白雪白……）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上……甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
——“熨帖”写出了树叶与水泥道贴合得很紧密，很自然。（联系上下文体会）
——“凌乱”写出了树叶的不规则，不整齐，自然状态的美。（联系上下文和结合插图体会）
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
——将“水泥道”比喻成“地毯”，写出了落叶的多而厚，色彩艳丽，更增添了水泥道的美感。（图片帮助学生理解）
（2）你觉得凌乱的梧桐落叶美吗？你读着，脑海中出现了什么画面呢？
——凌乱的梧桐落叶呈现出的是一种自然之美。
——“闪闪发光的地毯”让我们由近及远地感受到了水泥道的美。
（3）有感情地读出水泥道的美。
2.走在这样的水泥道上，“我”的心情怎样呢？你是从哪些语句中体会到的？
交流预设：
我一步一步小心地走着……愉快地蹦跳着，歌唱着……
——将“小雨靴”比喻成“小鸟”，生动地写出了“我”走路时的轻快。“蹦跳着，歌唱着”表现出“我”的开心。
啊！多么明朗的天空。
……不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
——找近义词、联系生活、想象画面，鼓励学生运用多种方法理解“明朗”。
——天空湛蓝清亮，光线充足。抬头是明朗的天空，低头是亮晶晶的水洼，水洼中还映着一角小小的蓝天，水泥道上还铺着彩色地毯，多么可爱，多么美丽！“我”走在这样的上学路上，多么开心！
3.怎样才能读出这种轻快和开心呢？反复读一读吧。
——读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。
4.总结理解难懂词语意思的方法：
——找近反义词、联系生活实际理解、边读边想象画面、借助插图。
5.学习会认字。
6.学习会写字
重点指导“晶”“朗”“印”“规”
活动二：唤醒沉睡的味蕾，品尝秋天的味道
秋天除了风景美，还有香甜的味道呢！快来默读《秋天的味道》，你能不能运用学过的方法来理解“储存秋菜”“发现遗漏的葡萄”这两个场景中难懂的词语呢？快来试一试吧！
1.学习要求：
◎读一读：阅读《秋天的味道》。
◎找一找：圈画难懂的词语，并运用多种方法理解词语的意思。
◎想一想：说一说你想象出的画面和你的感受。
2.全班交流：
3.借助评价小助手，小组评价。
课堂小结：
这节课，我们读懂了梧桐落叶的美丽，感受了秋天的多姿多彩。其实，秋之美又何止这些呢！下节课，让我们一起阅读丛书中文章《秋天的早晨（节选）》，感受秋天不一样的风景。
布置作业：
将这两篇文章中喜欢的语句摘抄下来。
【板书设计】
5 铺满金色巴掌的水泥道
理解词语
法国梧桐树叶 近反义词 联系生活
美丽 想象画面 借助插图
第二课时
今天咱们要认识一位特别爱秋天的作者尤恩泽，他说“我爱秋天，更爱秋天的早晨”，还把秋天早晨的美景悄悄藏在了文章里呢！现在，大家可以轻轻把书翻到这篇文章，咱们一起去“捕捉”秋天早晨的美好吧！
回顾旧知：
1. 有感情地朗读体现水泥道很美的语句。
2.通过上节课的学习，你知道了哪些理解词语的方法？
——找近反义词、联系生活实际、想象画面、借助插图
活动三：走进秋天的早晨，呼吸清爽的空气
1.阅读丛书《秋天的早晨（节选）》，说一说秋天的早晨有哪些独特之美？
——秋天的早晨格外清爽、宁静、光明，默默地给人以生机勃勃的活力。
2.标出不理解的词语，借助学习的方法说一说它们的意思。
早晨起来，一股带有成熟果实味的新鲜空气沁人心扉，觉得是那样的爽适和舒畅。整个村子是寂静的，时而听到几声雄鸡的晨鸣。此时向村中眺望，每家屋顶上炊烟袅袅，灰白色的烟气和晨雾融合在一起，飘飘荡荡，盘旋升腾，呈现出一派诙谐的景色。
——沁人心扉：形容指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
——炊烟袅袅：指人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
可以用联系生活、想象画面等方法理解这些词语的意思。
3.画出秋天的早晨让人喜爱的地方，积累自己喜欢的句子。
早晨起来，一股带有成熟果实味的新鲜空气沁人心扉，觉得是那样的舒适和舒畅。
——空气都是果香味的！
此时向村中眺望，每家屋顶上炊烟袅袅，灰白色的烟气和晨雾融合在一起，飘飘荡荡，盘旋升腾，呈现出一派诙谐的景色。
——多么和谐而又美好的画面啊！
活动四：创作“秋味”树叶画，记录上下学路上的美
1.阅读课文后的“阅读链接”。《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》都描写了上学、放学路上看到的景色，将两篇文章中的景物分别写下来，比一比，说说你的发现。
2.汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？
——罗列式，一个一个写下来。
3.对比两篇文章中所描写的景物的类别和数量，说一说两篇文章在写法上有什么不同？
4.《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》都描写了上学、放学路上看到的景物，你在上下学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来，并制作一幅树叶粘贴画。
5.写完后借助评价小助手，小组内评一评。
小结：课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子。下节课我们将走进任务三，一起去欣赏秋雨。
布置作业：
课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子。
板书设计：
5 铺满金色巴掌的水泥道
运用多种方法理解难懂的词语(共44张PPT)
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
三年级上册第二单元
课型：精读引领课
课时：2
5 铺满金色巴掌的水泥道
活动一：拿起“寻美放大镜”，发现水泥道的美
活动三：走进秋天的早晨，呼吸清爽的空气
活动二：唤醒沉睡的味蕾，品尝秋天的味道
活动四：创作“秋味“树叶画，记录上下学路上的美
任务二：走秋路，看秋景，展示”秋味”树叶画
第一课时
回顾旧知
1.金色巴掌指的是什么？
法国梧桐树叶
2.这是一条怎样的水泥道？
美丽
活动一：拿起“寻美放大镜”，
发现水泥道的美
活动一：拿起“寻美放大镜”，发现水泥道的美
1.默读课文，标出体现水泥道很美的语句，说一说你的体会。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
金黄
金黄
火红火红
雪白雪白
……
写出了梧桐落叶的色彩美。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上……甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
凌乱
熨帖
写出了树叶与水泥道贴合得
很紧密，很自然。
写出了树叶的不规则，不整齐，自然状态的美。
联系上下文
借助插图
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
将“水泥道”比喻成“地毯”，写出了落叶的多而厚，色彩艳丽，更增添了水泥道的美感。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上……甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
你觉得凌乱的梧桐落叶美吗？你脑海中出现了什么画面呢？
自然之美
由远及近地感受水
泥道的美
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上……甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
读出水泥道的美
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
2.走在这样的水泥道上，“我”的心情怎样呢？你是从哪些语句中体会到的？
将“小雨靴”比喻成“小鸟”，生动地写出了“我”走路时的轻快。“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”的开心。
啊！多么明朗的天空。
……不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
明朗：晴朗
找近义词
想象画面
联系生活实际
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。
有感情地朗读
◎
◎
◎
找近反义词：明朗——晴朗 凌乱——规则
联系生活实际理解：晴朗 熨帖
边读边想象画面：闪闪发光
理解难懂词语的方法
◎
借助插图：凌乱
粘 印花 排列 凌乱
增添 棕红色
zhān
yìn
líng
zēng
zōng
liè
词语我会认
生字我会写
晶
朗
珠
粘
印
案
展
规
则
乱
凌
列
上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
jīng
书写指导
左右同宽。注意左半部分不是“良”，第六笔是点；“月”的撇穿插到左半部分。
lǎng
左高右低。左半部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。
yìn
“夫”的末笔捺改为点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。
guī
活动二：唤醒沉睡的味蕾，
品尝秋天的味道
◎读一读：阅读《秋天的味道》。
◎找一找：圈画难懂的词语，并运用多种方法理解词语的意思。
◎想一想：说一说你想象出的画面和你的感受。
活动二：唤醒沉睡的味蕾，品尝秋天的味道
储存秋菜
发现遗漏的葡萄
可以运用找近义词、联系上下文和联系生活实际等方法理解难懂的词语。
储存：
②弥漫：
③炊烟：
②
③
《秋天的味道》
硕大无比：形容极大，没有什么比得过。
馋涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了。
烧火做饭时冒出的烟。
把钱或物存放起来暂时不用。
遗漏：因疏忽而漏掉。
评价小助手
运用方法理解难懂的词语
能与同学交流想到的画面和自己的感受
我获得了 颗星
储存秋菜
发现遗漏的葡萄
在空气中飘散。
将两篇文章中喜欢的语句摘抄下来。
布置作业
第二课时
回顾旧知
1.有感情地朗读体现水泥道很美的语句。
2.说一说理解词语的方法。
◎
◎
◎
找近反义词 ：明朗——晴朗 凌乱——规则
联系生活实际理解：晴朗 熨帖
边读边想象画面：闪闪发光
◎
借助插图：凌乱
活动三：走进秋天的早晨， 呼吸清爽的空气
活动三：走进秋天的早晨，呼吸清爽的空气
1.阅读丛书《秋天的早晨（节选）》，说一说秋天的早晨有哪些独特之美？
清爽、宁静、光明
2.标出不理解的词语，借助学习的方法说一说它们的意思。
早晨起来，一股带有成熟果实味的新鲜空气沁人心扉，觉得是那样的爽适和舒畅。整个村子是寂静的，时而听到几声雄鸡的晨鸣。此时向村中眺望，每家屋顶上炊烟袅袅，灰白色的烟气和晨雾融合在一起，飘飘荡荡，盘旋升腾，呈现出一派诙谐的景色。
联系生活、想象画面
沁人心扉：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
炊烟袅袅：特指古代百姓做饭时轻烟缭绕升腾的景象，象征生活气息与安宁。
3.画出秋天的早晨让人喜爱的地方，积累自己喜欢的句子。
空气都是果香味的！
多么美好、和谐的画面啊！
活动四：创作秋味树叶画，
记录上下学路上的美
活动四：创作秋味树叶画，记录上下学路上的美
1.阅读课文后的“阅读链接”。《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》都描写了上学、放学路上看到的景物，将两篇文章中的景物分别写下来，比一比，说说你的发现。
景物
景物
《自报家门》 《铺满金色巴掌的水泥道》
汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现？他是怎么来写自己的发现的？
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上整出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺《自报家门》
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上整出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺《自报家门》
罗列式：一个一个写下来
景物：
景物：
《自报家门》 《铺满金色巴掌的水泥道》
手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊、银匠店、竹器厂、车匠店、灯笼铺
天空、地面、蓝天、水泥道、梧桐树叶
2.对比两篇文章中所描写的景物的类别和数量，说一说两篇文章在写法上有什么不同？
《铺满金色巴掌的水泥道》
眼睛只盯着
秋天的特色
集中写秋景
笔随眼动
一一罗列所见
《自报家门》
3.《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》都描写了上学、放学路上看到的景物，你在上下学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来，并制作一幅树叶粘贴画。
评价小助手
语句通顺
能用积累的优美语句
整体美观
我获得了 颗星
快来展示“秋味”树叶画！
4.借助评价小助手，评一评吧！
课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子。
布置作业
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
