统编版语文四年级上册口语交际《爱护眼睛，保护视力》教学设计

统编四上口语交际《爱护眼睛，保护视力》教学设计
【教材解读】
本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”。 两方面内容，能够引发学生思考与交流的兴趣。
教材第一部分引出交际话题。首先告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保护就会受到伤害，接着提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。左侧两幅图展示的是生活中不良的用眼习惯：趴在床上使用电子产品，写字坐姿不端正(斜趴、歪脖)。右侧两幅图展示的是生活中良好的用眼习惯：做眼保健操时按摩穴位准确，看书时姿势端正。左右两组图，从正反两方面创设情境，帮助学生打开思路。
教材第二部分提出活动的开展方式和要求：首先，开展调查，了解本班同学视力现状；然后，分小组，对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，在此基础上，交流保护视力的建议；最后，全班讨论如何保护眼睛，交流分享保护视力的具体措施。
小贴士对学生开展小组讨论提出要求“注意音量”和“不重复、会补充”。学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际，学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能对别人的观点进行思考，并进一步说出新的想法。
【设计意图】
本设计紧扣学生近视率高的现实问题，以“唤醒意识、习得方法、提升交际能力”为核心，层层递进落实教学目标。
首先，通过“蒙眼贴鼻子”游戏与“课间盲人”体验，让学生直观感受眼睛的重要性，替代单纯说教，激发主动探究兴趣，自然引出交际话题。
其次，依托课前班级视力调查与教材正反情境图，引导学生从生活经验、科学知识两方面分析近视原因，既让讨论有真实依据，又培养观察与分析能力；小组分工（组长、记录员等）与“控制音量”“不重复会补充”的要求，衔接三年级交际基础，在实践中提升倾听表达与合作能力，还渗透尊重他人的礼仪。
最后，从多维度讨论护眼措施、结合眼科医生视频与公益视频，让建议更科学，同时升华“保护视力关乎成长”的认知，实现“知识理解—能力提升—意识内化”的统一，让口语交际既具实用性，又有育人价值。
教学目标
1.知道哪些行为影响视力，懂得要爱护自己的眼睛。
2.能在小组讨论时注意音量适当。
3.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。
教学重难点
懂得要爱护自己的眼睛。
教学过程
课前准备
1.同桌合作，体验课间十分钟的“盲人”；
2.分组并分工：组长、记录员、发言人、音量控制员；
3.课前小调查：班级同学视力情况。
◎游戏体验，引出交际话题
1.小游戏：蒙眼贴鼻子。你们有什么感受
2.眼睛是心灵的窗户，我们所接收的外界信息80%以上都来自于眼睛，但是它也很脆弱，容易受到伤害。今天我们就来聊聊“爱护眼睛，保护视力”的话题。
◎活动一 基于调查，分析现状说原因
1.这是我们课前对全班同学视力情况的摸底调查。说说从这张调查表中，了解到哪些情况 （根据自己班级情况，修改表格数据。）
2.除了少数先天因素，近视主要是后天环境造成的。平时，你注意保护自己的眼睛了吗
仔细观察，他们在做什么？他们的做法是否正确？为什么？
（两张图中的同学都有近视风险：男同学趴着、近距离看电子产品，眼睛容易疲劳，导致近视；女同学写字姿势不规范，离书本太近，眼睛）
3.平时，影响我们视力的因素还有哪些？
小组合作，展开讨论。出示口语交际小贴士：
①小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
②不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
小结：控制音量；认真倾听、尊重他人
4.我们可以用下面这些方式表达自己的看法。
①我赞同……的看法，我来补充一点……
②……说得很有道理，我还想补充……
③我同意你的观点，我认为……也是影响视力的重要原因。
④还可以用手势表示认同，如竖大拇指……
5.小组开始讨论影响视力的原因，教师巡视，及时表扬能控制音量的小组，干预音量过大的小组。发现学生找到的影响视力的原因过于单一时，可以启发学生从不同角度思考，补充观点。
交流反馈：
①联系生活经验：看书姿势不正确，坐姿不正确，眼保健操不规范、长期看电子设备，光线问题，用眼过度，用眼不卫生……
②联系科学知识：先天遗传、缺乏户外运动、喜欢吃糖、特定营养成分缺乏……
6.补充：嬉戏打闹、意外撞伤也会对我们的眼睛带来不可估量的伤害。这样的外力伤害，也是影响视力的重要因素，同学们一定要避免。
◎活动二 小组讨论，不同角度说措施
1.小组讨论：从不同角度想一想保护眼睛的措施。
（1）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。
（2）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预，并倾听观点，鼓励学生根据原因多维度进行发言。
（3）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。
2.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师引导学生将措施进行分类。
反馈小结:
（1）生活中正确使用眼睛，如，正确做眼保健操，看书写字的姿势要正确，看书和使用电子产品的时长要适当，不要在强烈或昏暗的光线下看书写字。
（2）养成良好的生活习惯，如，不挑食；早睡早起，积极锻炼身体；多参加户外活动，与大自然多接触，经常眺望远处。
（3）特殊环境下注意保护眼睛，如阳光太强烈时戴上墨镜保护眼睛。风沙太大时，使用防尘面罩保护眼睛。
……
3.播放视频：眼科医生也给我们送来了几条护眼小知识。
4.结合各小组提出的建议和眼科医生的小妙招，一起讨论，形成全班护眼建议。
课堂总结：
爱护眼睛，保护视力，关系着我们每个人的每一天，保护视力，成就伟大梦想。一起来看看下面的公益视频，说说自己的感受。