5.1.3《芽的发育》 分层练习
（基础+提升+拓展培优，限时3层提升）
一、选择题
1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ）
A.根 B.芽 C.叶 D.茎
2.下列关于叶芽及其发育的叙述错误的是（ ）
A.芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽
B.幼叶将来发育成枝条上的叶
C.芽中有分生组织，能发育成新的枝条
D.叶芽都生长在枝条的顶端
3.有些植物的茎，例如桃树的茎，能够不断长粗，主要是因为这些植物的茎内有（ ）
A.韧皮部 B.形成层 C.木质部 D.导管和筛管
4.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来的（ ）
A.根
B.芽
C.叶
D.茎
5.玉米生长需要多种无机盐，如果缺少某种无机盐，植株会出现相应的症状。以下描述不正确的是（ ）
A.植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
B.缺氮时，植株的茎秆软弱，容易倒伏
C.缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
D.缺钾时，植株叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
6.关于如图所示枝芽和枝条结构的叙述，错误的是（ ）
A.a是由[1]发育来的
B.c是由[4]发育来的
C.枝芽能发育成叶和花
D.摘除a后，d很快发育成枝条
7.植物的芽有不同的类型,若某同学将植物的芽分为了叶芽、花芽和混合芽这三种类型,则分类的依据是( )
A. 芽的着生位置 B. 芽将来的发育情况
C. 芽的大小 D. 每根枝条上芽的数量
8.叶芽的生长点的作用是（ ）
A. 长出侧芽 B. 长出幼叶 C. 使芽轴不断伸长 D. 发育成茎
9.如图是叶芽(枝芽)的纵切结构及其发育示意图，下列有关叙述,不正确的是（ ）
A. 幼叶发育成叶 B. 芽原基发育成芽 C. 芽轴发育成叶 D. 叶芽发育成枝条
1.下列关于叶芽的结构和发育的叙述中，错误的是（ ）
A.芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽
B.根据芽的着生位置可划分成顶芽和侧芽
C.芽中有分生组织能发育成新的枝条
D.侧芽是生长在侧枝顶端的芽
2.玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（ ）
A.有大量薄壁细胞存在 B.没有韧皮部
C.没有形成层 D.没有木质部
3.对下图所示枝条和叶芽结构的叙述，错误的是（ ）
A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽
B.枝条d的不断伸长，来自于叶芽中2的不断伸长
C.着生在叶腋处的结构有b、c
D.芽b的长势强于芽c的长势
4.如图是叶芽结构的纵切片示意图，请回答将来发育成结构①②③的叶芽的结构分别是（ ）
A.幼叶、茎、芽原基 B.叶、茎、芽
C.幼叶、芽轴、芽原基 D.叶、茎、芽原基
5.在叶芽的五个结构中，有四个结构都着生在另外一个结构上，这个另外的结构是（ ）
A. 生长点 B. 芽原基 C. 叶原基 D. 芽轴
6.农民伯伯栽种黄瓜时,当枝条长到一定高度时就会“打尖”,其目的是( )
A. 解除顶端优势,促进侧芽发育 B. 打破顶端优势,促进顶芽发育
C. 加强顶端优势,抑制枝条的生长 D. 加强顶端优势,促进枝条生长
7.如图甲和乙是叶芽与枝条的结构示意图，则下列叙述不正确的是（ ）
A. [2]幼叶将来发育成[5]叶 B. [1]生长点将来发育成[6]茎
C. [3]芽轴将来发育成[6]茎 D. [4]芽原基将来发育成[7]侧芽
8.按照着生的位置，植物的芽可以分为（ ）
A. 枝芽和花芽 B. 顶芽和侧芽
C. 枝芽和顶芽 D. 枝芽、花芽和混合芽
9.下列生产活动中,不是应用顶端优势原理的是( )
A. 果树摘心 B. 棉花打顶尖 C. 修剪行道树 D. 去掉部分枝叶
10.杨树枝条上的顶芽，多数是（ ）
A. 花芽 B. 混合芽 C. 叶芽 D. 侧芽
11.这两幅图中所展示的画面,同学们都见到过吧。甲图中,环卫工人的辛勤劳作,才使我们身边的景色更加美丽;乙图中的树木高大挺拔,直入云霄,为人类提供了良好的建筑木材。
(1)针对甲中的现象,你有什么感想,应该怎么做 为了人类生活得更加美好,乙内的树木我们应该怎么利用
(2)请你简述一下甲图中路边的绿化带之所以长得如此整齐,且枝叶茂密,是因为 。
1.下图中，甲图为叶芽的纵切面示意图，乙图为一段枝条。请据图回答下列问题：
（1）乙图中的结构A是由甲图中的结构[ ] 发育成的；乙图中的结构B是由甲图中的结构[ ] 发育成的；乙图中的结构C是由甲图中的结构[ ] 发育成的。（括号中填数字代号，横线上填结构名称，下同。）
（2）甲中的叶芽和乙图中[ ] 都具有 组织，该组织的细胞分裂和分化，形成新的 。
（3）乙图中的枝条可以逐年加粗，加粗生长是茎的 细胞不断分裂和分化的结果。
（4）由上可知，枝条是由 发育成的。
2.如图表示某一植物的一段枝条、枝芽(纵剖),请根据图回答问题:
(1)甲中的结构1是由乙中的[ ] 发育来的。
(2)甲中的结构2是由乙中的[ ] 发育来的。
(3)芽轴能不断地伸长是由于[ ] 不断分裂。
(4)根据芽的着生位置可以将芽分为 和 。
（北京）股份有限公司(共18张PPT)
《咏柳》一诗中，万千枝条及其绿叶，都是由 发育成的。
芽
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
第三节 芽的发育
学习目标
01
描述芽的类型，叶芽的结构
02
阐明芽和枝条之间的发育关系
PART O1
芽
思考：植物的芽都能发育成枝条吗？
花芽
叶芽
混合芽
根据发育结果分类
芽
从外部形态上区别叶芽和花芽
叶芽
花芽
外形较小、尖端明显
外形较大、较饱满
芽
顶芽
侧芽
着生在主干顶端或侧枝顶端
着生在主干侧面或侧枝侧面
根据位置分类
叶芽的结构
生长点
叶原基
幼叶
芽轴
芽原基
叶芽结构示意图
PART O2
芽和枝条
序号 名称 作用
①
②
③
④
⑤
生长点
叶原基
幼叶
芽轴
芽原基
使芽轴伸长
发育成幼叶
发育成叶
发育成茎
发育成侧芽
叶芽发育成枝条
叶芽发育成枝条
幼叶
芽轴
芽原基
发育成
发育成
发育成
叶芽的结构（纵切）
枝条
叶
茎
芽
幼叶
芽轴
芽原基
叶芽的结构
小组讨论
其他植物有这种现象吗？
雪松在形态上有什么特点？
它的上部的枝条长？还是下部的枝条长？
顶端优势
接近顶端的枝条短，
远离顶端的枝条长。
顶端优势
顶端优势
1.具有顶端的植株，下面侧芽的生长受到抑制
2.将茎尖端切除后，下面的侧芽开始生长
1
2
顶端优势
棉花的打杈
行道树的整枝
知识梳理
芽
着生
位置
顶芽：枝条顶端
侧芽：枝条侧面
顶端优势
功能
叶芽
花芽：
发育成
枝条
顶芽发育占优势，侧芽发育受抑制
混合芽：
生长点：
叶原基：
幼叶：
芽轴：
芽原基：
使芽轴伸长
发育成幼叶
发育成叶
发育成茎
发育成侧芽
发育成花
枝条和花
课堂练习
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（ ）
A、花芽 B、花蕊
C、枝条 D、叶芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为（ ）
A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽 D、侧芽和花芽
A
B
课堂练习
3、枝芽的生长点的作用是（ )
A、长出侧芽 B、长出幼叶
C、使芽轴不断伸长 D、发育成茎
C冀教版初中生物八年级上册
《芽的发育》教学设计
课题 芽的发育 单元 第四单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 本节课是冀教版初中生物八年级上册 5.1.3 的内容。芽的发育是植物生长发育的关键过程，学生对芽的发育有一定好奇心，但对芽的类型、结构及发育机制缺乏系统认识。本节课通过观察和讨论芽的发育过程，帮助学生深入理解植物的生长发育规律，培养学生对植物生命的科学认知和探索精神。
核心素养目标 生命观念 ：通过学习芽的发育，使学生理解植物生长发育的连续性和规律性，树立生命的动态发展观念。 科学思维 ：引导学生运用观察、分析、推理等科学思维方法，探究芽的类型、结构及发育过程，培养学生的科学思维能力和逻辑分析能力。 科学探究 ：通过观察叶芽结构和讨论顶端优势的实验，培养学生动手操作、观察记录和科学探究能力。 社会责任 ：让学生认识到芽的发育知识在农业修剪、园林管理中的应用，增强学生的科学应用意识和对农业科学的兴趣。
教学重点 芽的类型及特点。
教学难点 理解叶芽的结构与枝条发育的关系。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示《咏柳》图片，提问学生：“万千枝条及其绿叶是由什么发育成的？” 观察图片，积极思考并回答问题，如芽。 通过诗句导入，引起学生兴趣，引出本节课主题。
讲授新课 1，芽的类型（6 分钟） 展示不同芽的图片，讲解芽的分类依据。根据发育结果分为叶芽、花芽、混合芽，根据位置分为顶芽和侧芽。提问学生：“植物的芽都能发育成枝条吗？” 引导学生思考芽的多样性。组织学生观察枝条标本，区分不同芽的外部形态特征，如叶芽外形较小、尖端明显，花芽外形较大、较饱满。 2，叶芽的结构和发育（12 分钟） 教师活动 ：展示叶芽结构示意图，讲解叶芽各部分结构：生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基及其功能。指导学生观察叶芽纵切片，识别各部分结构。提问学生：“叶芽发育成枝条的过程中，各部分分别发育成什么？” 组织学生小组讨论并填写表格，巡视指导，选取小组代表发言，教师进行总结归纳。 3，顶端优势（7 分钟） 展示顶端优势的图片和动画，讲解顶端优势的原理：顶芽优先生长，抑制侧芽生长。提问学生：“雪松的上部枝条和下部枝条长度有什么特点？这种现象在其他植物中存在吗？” 组织学生讨论顶端优势在农业中的应用，如棉花打杈、行道树整枝。展示相关图片，增强学生的感性认识。 4，知识巩固（10 分钟） 展示课堂练习题，包括选择题和填空题，如 “美丽的鲜花是由什么发育成的（ ）”。让学生独立完成练习，然后分组讨论答案，教师巡视指导，最后进行集中讲评，分析错题原因，强化知识点。 观察图片和标本，学习芽的分类，回答问题并参与讨论。 观察示意图和切片，学习叶芽结构，参与小组讨论并填写表格，积极发言分享观点。 观看图片和动画，理解顶端优势原理，参与讨论并分享农业实例。 通过图片和标本观察，让学生直观认识芽的类型，培养学生的观察和分类能力。 通过示意图和切片观察，让学生理解叶芽结构与枝条发育的关系，培养学生的科学思维和探究能力。 通过动画演示和实例讨论，让学生掌握顶端优势的原理及应用，培养学生的科学应用能力和分析问题的能力。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括芽的类型、叶芽的结构和发育过程、顶端优势的原理及应用。提问学生：“通过本节课的学习，你对芽的发育有了哪些新的认识？这些知识对你理解植物的生长发育有什么帮助？”
板书设计 芽的发育 芽的类型 根据发育结果：叶芽、花芽、混合芽。 根据位置：顶芽、侧芽。 叶芽的结构和发育 结构：生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基。 发育：生长点使芽轴伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。 顶端优势 原理：顶芽优先生长，抑制侧芽生长。 应用：棉花打杈、行道树整枝。
课后作业 绘制叶芽结构示意图，标注各部分名称和发育成的结构。 调查当地农业中应用顶端优势原理的实例，撰写一篇小调查报告。
课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用和实验观察活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生在实践中掌握了芽的发育知识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在观察叶芽结构时，对某些细微结构的识别存在困难，教师应加强指导和示范。在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不够高。在今后的教学中，应更加注重实验前的操作培训和指导，确保每个学生都能熟练掌握观察技巧；同时，加强小组合作学习的组织和引导，明确小组讨论任务和要求，鼓励每个学生积极参与，提高课堂教学效果和学生的综合素质。5.1.3《芽的发育》 分层练习
（基础+提升+拓展培优，限时3层提升）
一、选择题
1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ）
A.根 B.芽 C.叶 D.茎
【答案】B
【解析】本题考查“枝条是由芽发育成的”。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。叶芽的幼叶发育成枝条的叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来。故答案为B。
2.下列关于叶芽及其发育的叙述错误的是（ ）
A.芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽
B.幼叶将来发育成枝条上的叶
C.芽中有分生组织，能发育成新的枝条
D.叶芽都生长在枝条的顶端
【答案】D
【解析】本题考查“叶芽的结构与功能”。芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽，选项A表述正确；幼叶将来发育成枝条上的叶，选项B表述正确；芽中有分生组织，能发育成新的枝条，选项C表述正确；叶芽按照着生位置分为顶芽和侧芽，顶芽是生长在主干或侧枝顶端的芽，侧芽是生长在主干或侧枝侧面的叶腋处的芽，选项D表述错误。故答案为D。
3.有些植物的茎，例如桃树的茎，能够不断长粗，主要是因为这些植物的茎内有（ ）
A.韧皮部 B.形成层 C.木质部 D.导管和筛管
【答案】B
【解析】本题考查“加粗生长与形成层的关系”。木本植物茎能逐年加粗，加粗生长是茎的形成层细胞（分生组织）不断分裂和分化的结果。故答案为B。
4.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来的（ ）
A.根
B.芽
C.叶
D.茎
【答案】B
解析：万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的。
5.玉米生长需要多种无机盐，如果缺少某种无机盐，植株会出现相应的症状。以下描述不正确的是（ ）
A.植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
B.缺氮时，植株的茎秆软弱，容易倒伏
C.缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
D.缺钾时，植株叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
【答案】B
解析：缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏。
6.关于如图所示枝芽和枝条结构的叙述，错误的是（ ）
A.a是由[1]发育来的
B.c是由[4]发育来的
C.枝芽能发育成叶和花
D.摘除a后，d很快发育成枝条
【答案】C
解析：枝芽能发育成枝条，花芽能发育成花，混合芽能发育成枝叶和花。
7.【答案】B
【解析】按将来发育情况的不同,可将芽分为叶芽、花芽、混合芽;按着生位置的不同,可将芽分为顶芽和侧芽。应选B。
8.【答案】C
【解析】叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。
9.【答案】C
【解析】幼叶将来发育成叶，A正确；
芽原基将来发育成侧芽，B正确；
芽轴将来发育成茎，C错误；
1.下列关于叶芽的结构和发育的叙述中，错误的是（ ）
A.芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽
B.根据芽的着生位置可划分成顶芽和侧芽
C.芽中有分生组织能发育成新的枝条
D.侧芽是生长在侧枝顶端的芽
【答案】D
【解析】本题考查“叶芽的结构与功能”。芽轴发育成枝条的茎，芽原基发育成芽；根据芽的着生位置可划分成顶芽和侧芽；芽中有分生组织能发育成新的枝条；选项A、B、C均表述正确。顶芽是生长在主干或侧枝顶端的芽，侧芽是生长在主干或侧枝侧面的叶腋处的芽，选项D表述错误，故答案为D。
2.玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（ ）
A.有大量薄壁细胞存在 B.没有韧皮部
C.没有形成层 D.没有木质部
【答案】C
【解析】本题考查“加粗生长与形成层的关系”。木本植物茎能逐年加粗，加粗生长是茎的形成层细胞（分生组织）不断分裂和分化的结果。玉米、甘蔗、竹子等草本植物的茎不能无限加粗的原因是茎内无形成层。故答案为C。
3.对下图所示枝条和叶芽结构的叙述，错误的是（ ）
A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽
B.枝条d的不断伸长，来自于叶芽中2的不断伸长
C.着生在叶腋处的结构有b、c
D.芽b的长势强于芽c的长势
【答案】D
【解析】本题考查“叶芽的结构与功能”、“顶芽和侧芽”。读图可知：1生长点、2芽轴、芽原基；a顶芽、b和c侧芽、d枝条。根据芽的着生位置可划分成顶芽和侧芽，顶芽a是生长在主干或侧枝顶端的芽，侧芽b、c是生长在主干或侧枝侧面的叶腋处的芽。选项A表述正确；枝条d的不断伸长，来自于叶芽中2芽轴的不断伸长，选项B表述正确；着生在叶腋处的结构有b、c，选项C表述正确；侧芽b、c是生长在主干或侧枝侧面的叶腋处的芽，两者长势相同，选项D表述错误。故答案为D。
4.如图是叶芽结构的纵切片示意图，请回答将来发育成结构①②③的叶芽的结构分别是（ ）
A.幼叶、茎、芽原基 B.叶、茎、芽
C.幼叶、芽轴、芽原基 D.叶、茎、芽原基
【答案】C
【解析】本题考查“叶芽的结构”、“枝条是由芽发育成的”。将来发育成①叶的是叶芽的幼叶，将来发育成②茎的是叶芽的芽轴，将来发育成③芽的是叶芽的芽原基。故答案为C。
5.【答案】D
【解析】叶芽的结构如题图所示。由图可知,叶芽的生长点、叶原基、幼叶、芽原基都长在芽轴上。
6.【答案】A
【解析】植物的顶端生长占优势的现象叫顶端优势。顶端优势的原理在农业生产上应用极为普遍,人工切除顶芽,就可以促进侧芽生长,增加分枝数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理,进行果树整枝修剪、茶树摘心、黄瓜打顶,以增加分枝数,提高产量。
7.【答案】B
【解析】图中是叶芽与枝条的结构示意图，数字分别代表的结构是[1]生长点,[2]幼叶，[3]芽轴,[4]芽原基，[5]叶，[6]茎，[7]侧芽。[2]幼叶将来发育成[5]叶，[1]生长点将来发育成顶芽，[3]芽轴将来发育成[6]茎，[4]芽原基将来发育成[7]侧芽。
8.【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查植物的芽，难度不大，理解植物芽的分类是解题关键。
【解答】
由分析可知、按芽的着生位置可以分为顶芽和侧芽。着生在枝条或主干顶端的芽是顶芽，着生在枝条侧面或侧枝的芽是侧芽。
9.【答案】D
【解析】顶端优势是指一个枝条上,顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。对于用材树,我们要保护好顶芽,及时去除部分侧枝,让树木长得又高又直;对于果树等,我们要及时去掉顶芽,促使侧芽发育成枝条,从而多开花,多结果实。
10.【答案】C
【解析】杨树枝条一般在第二年会继续生长发育出新的枝条，而从发育来看：叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。所以，杨树枝条上的顶芽，多数是叶芽。
故选C。
叶芽将来发育成枝条，花芽将来发育成花。D正确。
11.【答案】(1)环卫工人为了使我们的生活环境更加优美,辛勤劳作,我们应该珍视他们的劳动,爱护环境,不要去破坏这些绿色植物。树木虽然属于可再生资源,但是它们的生长期较为漫长,所以人类应该有计划地去采伐,不能盲目利用。
(2)利用了植物的顶端优势
1.下图中，甲图为叶芽的纵切面示意图，乙图为一段枝条。请据图回答下列问题：
（1）乙图中的结构A是由甲图中的结构[ ] 发育成的；乙图中的结构B是由甲图中的结构[ ] 发育成的；乙图中的结构C是由甲图中的结构[ ] 发育成的。（括号中填数字代号，横线上填结构名称，下同。）
（2）甲中的叶芽和乙图中[ ] 都具有 组织，该组织的细胞分裂和分化，形成新的 。
（3）乙图中的枝条可以逐年加粗，加粗生长是茎的 细胞不断分裂和分化的结果。
（4）由上可知，枝条是由 发育成的。
【答案】（1）[①]幼叶；[②]芽轴；[③]芽原基；（2）[C]芽；分生；枝条；（3）形成层；（4）芽。
【解析】本题考查“枝条是由芽发育成的”。读图可知：①幼叶、②芽轴、③芽原基、A叶、B茎、C芽。（1）乙图中的结构A是由甲图中的结构[①]幼叶发育成的；乙图中的结构B是由甲图中的结构[②]芽轴发育成的；乙图中的结构C是由甲图中的结构[③]芽原基发育成的。（2）甲中的叶芽和乙图中[C]芽都具有分生组织，该组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。（3）乙图中的枝条可以逐年加粗，加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。（4）由上可知，枝条是由芽发育成的。
2.如图表示某一植物的一段枝条、枝芽(纵剖),请根据图回答问题:
(1)甲中的结构1是由乙中的[ ] 发育来的。
(2)甲中的结构2是由乙中的[ ] 发育来的。
(3)芽轴能不断地伸长是由于[ ] 不断分裂。
(4)根据芽的着生位置可以将芽分为 和 。
【答案】(1)5 幼叶 (2)6 芽轴 (3)4 生长点 (4)顶芽 侧芽
【解析】 (1)甲中的结构1是叶,由乙中的5幼叶发育而来。(2)甲中的结构2是茎,由乙中的6芽轴发育而来。(3)乙中的4是生长点,此处细胞的生命活动旺盛,属于分生组织,作用是使芽轴不断伸长。(4)按着生位置的不同,可以将芽分为顶芽和侧芽,着生在枝条顶端的芽是顶芽,着生在枝条侧面的芽是侧芽。
（北京）股份有限公司
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