小学科学人教鄂教版四上8固体也热胀冷缩吗 课件(共17张PPT+视频)

(共17张PPT)
固体也热胀冷缩吗
学习目标
1. 理解固体具有热胀冷缩的性质，通过实验探究，准确描述固体在受热和遇冷时体积的变化情况。
2. 学会运用控制变量法设计并开展固体热胀冷缩的实验，提升观察、分析和解决问题的能力，能够对实验现象进行合理的解释和推理。
3. 培养严谨的科学态度和勇于探索的精神，在小组合作中增强交流与协作能力，体会科学探究的乐趣和价值。
4. 能将固体热胀冷缩的知识应用于日常生活，解释一些常见的热胀冷缩现象，提高运用科学知识解决实际问题的能力。
新课导入
思考：铁轨之间为什么要留缝隙？冬天电线为什么会绷得更紧？
知识铺垫
热胀冷缩是物体的一种基本性质：物体受热后会膨胀，受冷后会缩小。
液体和气体具有热胀冷缩的性质，固体是否也具有这一性质？
实验探究
一、提出问题
思考：固体是否具有热胀冷缩的性质？
实验探究
二、作出假设
分组讨论：根据生活经验和已有知识，对固体是否热胀冷缩作出假设，并阐述理由。
实验探究
三、设计实验
实验材料：铜球、铁环、酒精灯、冷水、三脚架、石棉网等。
实验探究
三、设计实验
实验方案：
1. 将铜球放在铁环上，观察能否顺利通过。
2. 用酒精灯加热铜球后，再观察能否通过铁环。
3. 将加热后的铜球放入冷水中冷却，再观察能否通过铁环。
实验探究
四、进行实验
安全注意事项：
使用酒精灯时，注意正确操作，避免危险。
加热后的铜球温度很高，不要用手触摸。
分组实验，按实验方案操作，仔细观察并记录现象。
实验探究
五、分析实验结果
实验现象：
加热前，铜球能顺利通过铁环；
加热后，铜球不能通过铁环；
冷却后，铜球又能通过铁环。
结论：铜球受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。固体（铜球）具有热胀冷缩的性质。
实验探究
六、得出结论
固体（铜球）具有热胀冷缩的性质。
一般情况下，固体在受热时体积会膨胀，在遇冷时体积会缩小。
拓展延伸
分组讨论：上述现象产生的原因，并用所学知识解释。
课堂小结
固体具有热胀冷缩的性质。
实验过程：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果→得出结论。
布置作业
1. 观察生活中固体热胀冷缩的现象，记录下来。
2. 思考：如果没有热胀冷缩现象，生活将发生哪些变化？
随堂练习
1. 判断题
（1）所有的固体都具有热胀冷缩的性质。（）
（2）冬天，电线杆上的电线绷得更紧是因为电线遇冷收缩。（）
（3）铜球受热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小。（）
随堂练习
2. 选择题
（1）下列现象中，不属于固体热胀冷缩现象的是（ ）
A. 铁轨之间留缝隙
B. 夏天自行车轮胎容易爆胎
C. 水泥路面有伸缩缝
（2）要使拧得很紧的瓶盖容易打开，下列方法中最好的是（ ）
A. 用力拧
B. 把瓶盖放在热水里泡一会儿
C. 把瓶盖放在冷水里泡一会儿
随堂练习
3. 简答题
请解释为什么铁路的铁轨之间要留出一定的缝隙。