2025-2026学年人教版七年级上册历史期中专题训练：材料解析题（含答案解析）

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2025-2026学年人教版七年级上册历史期中专题训练：材料解析题
1.阅读材料，完成下列要求。
材料一：在北京周口店北京人遗址第一地点（猿人洞）2009年-2014年的清理发掘过程中，古人类用火遗物、遗迹密集出现……这次考古发掘发现一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，可判断是火烧的结果。另外还发现有石灰岩被烧成白色的石灰，而这只有在高温且持续燃烧的情况下才会发生。同时，还发现可以被称为火塘的两三处集中用火的部位，在火塘内部及周围，有大量燃烧过的物质。
——《人民日报》2015．7．19
材料二：
材料三：人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）根据材料一，指出两个新发现的“北京人”用火证据。
（2）根据材料二的图片，你能得出哪些历史信息？
（3）根据材料三，指出原始农业的耕作方式。结合所学知识，简述原始农业兴起和发展的重要标志。
（4）从上述材料中可以看出，研究历史的主要证据来源是什么？
2.阅读下列材料：
材料一 在长期的采集和渔猎过程中，人类逐渐掌握了某些动植物的生长知识，学会选择驯化野生动植物。大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现。
——据普通高中教科书《中外历史纲要》
材料二 解读图片所蕴含的历史信息是学习历史的重要方法和技能。
（1）据材料一，指出人类产生之初的生产方式。并结合所学知识，说明原始农业兴起和发展的主要标志。
（2）材料二中四幅图片和哪些原始居民的农耕生活相关 并结合所学知识，对图1和图2 所蕴的历史信息进行解读。据图3、图4分析，两种房屋存在差异的原因是什么
（3）综合以上材料，谈谈你对人类社会发展的认识。
3.我国历史遗迹之多是世界上大多数国家无法比拟的，让我们沿着这些遗迹，去追寻先人的脚步。识读下列的图片，回答问题：
(1) 图A、B、C、D分别反映了我国哪个古人类群体的生活状况？
(2) 图B的物品说明了什么？
(3) 图C的工具的用途是什么？这说明了什么？
(4) 你认为图片上的这些化石及发现对于我们研究历史有什么作用？
4.中国是人类文明的发源地之一。我国的远古居民在这块土地上创造了灿烂的旧石器文化，书写了中国历史上最古老的篇章。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分）
材料一 云南省元谋县政府修建的“东方人类祭祖台”，设计高为170米，基座呈正方形。祭祖台的修建是为了宣扬东方古人类悠久的历史，展现从旧石器时代以来的人类一脉相承的系列文化，并给缅怀和祭拜者提供一个平台。
材料二 北京人还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点。手是劳动的器官，发展较快，变得灵活轻巧。下肢用来支撑身体和直立行走，发展较慢。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。
——摘编自《中国历史》
材料三 农业的发生是以人工驯化动物和栽培植物为最初契机和根本标志的。它的出现，不仅表现在生产技术上人类对于自然界动物、植物和生态环境操纵能力的提高，更重要的是，农业经济使人口得以较大规模地聚居，从而可以利用集体的能力来促进社会的发展进步。
——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》
（1）根据材料一和所学知识，简述元谋县修建“东方人类祭祖台”的主要原因，并指出祭祖台设计高为170米的原因。（2分）
（2）根据材料二和所学知识，指出北京人的体质特征，并说说北京人的生产生活状况。（6分）
（3）根据材料三和所学知识，指出原始农业兴起的标志及其产生的时代价值。（4分）
5.阅读材料，回答下列问题。
材料一 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤。”
——《史记·五帝本纪》
材料二 丹朱是中国上古部落联盟首领尧的长子。因为丹朱个性刚烈，欠和顺及政治智慧，尧把部落联盟首领之位传给了舜。
——《史记·五帝本纪》译文
（1）材料一中的“轩辕”指哪位历史人物？他与炎帝一起被后人尊称为什么？
（2）材料一中平定“蚩尤作乱”的战役是什么？这一战役产生了怎样的历史影响？
（3）材料二反映的是什么制度？
（4）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？
6.触摸生活中的历史，使我们更渴望了解历史中的生活，渴望知道社会变迁与文明演进的来龙去脉。探究材料，回答问题。
(1) 图1这种房屋样式出现在我国哪一流域？请说出该房屋的优点。
(2) 图2这种房屋样式出现在我国哪一流域？此地当时种植的粮食作物是什么？
(3) 据图3、图4推测当时远古先民可以分别从事怎样的生产活动？
(4) 从以上的探究中，你可以总结出哪些信息？
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一 古之人民皆食禽兽肉, 至于神农, 人民众多, 禽兽不足。于是神农因天之时, 分地之利, 制耒耜, 教民农作。
——《白虎通义》
材料二 上古穴居而野处, 后世圣人易之以宫室, 上栋下宇, 以待风雨。
——《周易》
材料三 彩陶形制美, 画纹亦多殊。或则呈人面, 或则呈双鱼。农耕既普及, 人群已聚居。护壕深二丈, 其广亦相如。何奈遗址中, 独不见文书。
——郭沫若
(1)结合材料一, 分析说明神农氏为什么“教民农作”。“因天之时, 分地之利”说明神农氏是如何处理人与自然的关系的 “制耒耜,教民农作”反映了什么历史现象
(2)材料二说明人类的居住情况发生了怎样的变化 请你举例说明。
(3)材料三是郭沫若对哪一原始居民生活状况的描述 请说出你判断的理由。材料中描绘的原始居民耕种的是什么农作物
8.阅读下列材料：
材料传说蚩尤面如牛首，背生双翅，是牛图腾和鸟图腾氏族的首领。他有兄弟 81人，都有铜头铁额他们制造出金属兵器，与黄帝展开了旷日持久的战争。蚩尤请风伯雨师来助战，呼风唤雨，大雾弥漫三天三夜。黄帝九战不胜，请天女止雨……最后终于打败了蚩尤。
请回答：
(1) 材料中哪些内容属于神话？
(2) 材料中哪些内容与史实有关，且可以得到印证？
(3) 从材料中你能了解到当时社会的哪些历史信息？
9.2020年3月26日上午，庚子年黄帝故里拜祖大典在河南郑州市新郑黄帝故里举行，全球华人以庄严神圣之心、感恩追远之情，通过直播瞻仰黄帝故里，共同“网拜”轩辕黄帝，祈福中华。几千年来中华民族在长期的共同生活和实践中形成了独有的民族精神，中国人民具有伟大创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神。阅读下列材料，回答问题。
材料一 《白虎通义》说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”《周易》说：“（神农氏）日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”
材料二 乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入……乃行相地宜所有以贡，及山川之便利。
——《史记·夏本纪》
材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——摘编自梁启超《饮冰室合集》
（1）材料一中的“神农”是谁？结合所学知识，指出能够体现材料一所反映情况的原始居民。
（2）据材料二指出“他”是谁以及“他”的重要贡献。
（3）据材料三分析华夏民族形成的特点。
（4）综合上述材料，说说中华民族具有的民族精神。
10.春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。
材料一 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——司马迁《史记 秦始皇本纪》
材料二 春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。
——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》
材料三 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
（1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？
（2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因，并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣主要代表，并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。
11.阅读材料，完成下列要求：
材料一（它）属于公元前14至公元前11世纪殷商王都内王室及贵族人群的占卜刻辞与记事刻辞，也是中国最早的成文古文字文献遗产。刻辞载体主要是牛肩胛骨和龟甲……其内容为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。
——摘编自宋镇豪《寻绎中国思想渊薮的最真实素材》
材料二我们之所以肯定先秦的“百家争鸣”是中国古代的一次伟大的思想解放运动，是因为大量的历史事实证明；先秦的“百家争鸣”一方面表现在政治上逐步突破了宗法“礼治”的桎梏，另一方面是表现在思想上逐步地摆脱宗教天命观的束缚。伴随着这个转变，形成了哲理性的天道观，从而在意识形态的各个领域内都呈现出缤纷绚烂、丰富多彩的局面。
——摘编自周继旨《论先秦的百家争鸣与士阶层的解放》
（1）据材料一并结合所学知识，说出“中国最早的成文古文字”名称、地位及该文字最原始的造字方法。
（2）据材料二，指出“肯定先秦‘百家争鸣’是中国古代的一次伟大的思想解放运动”的原因。结合所学知识，列举战国时期儒家学派代表人物两位。
（3）据上述材料并结合所学知识，说出你对继承和发扬中华传统文明的建议。
12.阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之闻以及个人之间，关系平等和睦。
——《简明中国历史读本》
材料二 在郭家庄发据160号商代墓，出土青铜礼器40件，”……器表均有精美的纹饰和族歌文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和90多枚铜钱，……墓主人可能是地位较高的武将。
——《新中国考古五十年》
材料三 《吕氏春秋》指出：“公作则迟、有所其力也；分地则速，无所匿迟也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。
——《中国古代史》
请回答：
(1) 据材料一，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活“得到了发展。
(2) 据材料二，从商代墓出土文物中可以归纳出当时的哪些历史信息？
(3) 结合材料三和所学知识，春秋时期耕作方式有何变化？据材料三，这一变化有何历史作用？
(4) 综合上述材料，概括这一时期社会形态的演进过程。
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。
材料二西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。
——摘编自《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三公元前 770年，周平王迁都洛邑。从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，诸侯国之间展开长期的争霸战争。
材料四秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——摘编自《“大一统”之梦》
(1) 材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？
(2) 材料二所体现的是西周实行的什么政治制度？西周实行这一政治制度的目的是什么？
(3) 结合材料三思考，春秋时期，诸侯争霸的原因是什么？请说出春秋时期的三位霸主。
(4) 根据材料四，结合所学知识，概括指出中国历史发展的主流。
14.阅读下列材料，回答问题。
材料一春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学。其中，以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”
——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”。
——摘编自《中国通史》
材料三儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
材料四在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1) 根据材料一以及所学知识，说出墨家和法家的代表人物各一位。
(2) 根据材料二分析，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。
(3) 依据材料一和材料三思考，春秋战国时期，思想领域出现了什么局面？有何重要意义？
(4) 根据材料四以及所学知识，举例说明如何正确看待中华传统文化。
15.阅读下列材料,回答问题。
材料一 妇好(商王武丁的妻子) 墓出土的青铜器多达468件、重1.6吨。更可骇者, 殉葬人数不少于16人……有100多件兵器,其中有两件青铜钺特别大, 一件重8.5千克, 一件重9千克,上面铸有妇好的铭文。
——摘编自《看得见的中国史》
材料二 甲骨文属于语言的范畴, 是我国目前已知最早的成体系的文字形式,它上承原始刻绘符号, 下启青铜铭文, 是汉字发展的关键形态。毋庸置疑, 现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——李一《美术大观》
(1)妇好墓中出土的物品能反映出哪些历史信息
(2)据材料二指出,中国早期汉字经历了哪几个阶段
(3)结合所学知识,说说甲骨文的发现有何重大历史意义。
16.阅读材料，回答问题。
材料一 对于周来说，正是它所分封的诸侯国最终取代了王朝的荣耀，周的地位甚至连一个小国都不如。失去约束的诸侯为了自己的利益开始了争霸的历程。一位当时出生在山东的文人记录下了这一切，他把这本记录历史的书叫作《春秋》。
材料二 历史上的春秋时代，历时近300年，众多的诸侯国经过连年的争战，到后来只剩较大的几个。这些大国互相攻伐，争夺霸权。从表面上看，诸侯国的强弱变迁，乃至霸主的兴替，全部取决于战争。但实际上，战争只是表象而已。
（1）据所学，回答春秋时期的起止时间。材料一中为什么说“它所分封的诸侯国最终取代了王朝的荣耀”？
（2）材料二中提到了“霸主的兴替”，请你列出春秋时期出现的四位霸主。
（3）材料二中提到“霸主的兴替，全部取决于战争。但实际上，战争只是表象而已”。请你结合所学知识，说说决定春秋时期霸主兴替的关键因素是什么。
（4）试从积极和消极两个方面来评价春秋争霸战争的影响。
17.春秋战国干戈不息，可谓乱世。然后社会却正在经历巨大的变革，战国尤甚。
【生产工具的进步】材料一
(1) 根据材料一的四幅图，说说哪些新事物在农业中得到应用？
【发愤图强的改革】材料二
乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。
--《汉书 食货志》
(2) 材料二反映了什么历史事件？根据材料概括指出其主要措施。
(3) 用材料四中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
【大师和经典辈出】材料三：
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘明失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；
--《史记》
(4) 材料中涉及到了诸子百家中哪些家？
(5) 【小结】本题所呈现的“战国时期社会的大变革”具体表现在哪三个领域？请依次写出。
18.春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的时期，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。阅读材料，回答问题。
材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记 周本纪》
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策 秦策一》
材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
材料四：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》
(1) 材料一中的“方伯”指一方诸侯之长。结合材料及所学知识，分析春秋时期的政治特点。请说出春秋时期第一个霸主。
(2) 根据材料二并结合所学知识，说说商鞅变法得到了秦国哪位国君的支持，变法的效果如何。
(3) 请写出材料三所描述的春秋战国时期诸子百家聚众讲学、研讨学术、著书立说的局面。结合材料与所学知识，分析这一现象的影响。
(4) 据材料四，归纳“兼并战争”的影响。结合所学知识，指出“源头活水”的来源。
19.教育是社会进步的基石。阅读下列材料：
材料一 一般认为，孔子是中国古代私学的创始人……在孔子的私学里，只要你好学、想学，就“有教”，至于你原先和现今的情况怎么样，是不必过问的，那叫“无类”。
——摘编自陈雪良《春秋史》
材料二 汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的 ① ②《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
——部编版《中国历史》七年级上册
材料三 宋朝注重发展文教事业……宋初大幅度增加科举取士名额……造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
——部编版《中国历史》七年级下册
请回答：
(1) 依据材料一，指出孔子打破贵族和王室垄断教育局面的举措及其教育主张。
(2) 结合所学知识，写出材料二中①、②两处被隐去的儒家经典的名称。据材料二，指出汉武帝兴办太学的目的。
(3) 依据材料三，指出宋朝注重发展文教事业的具体表现。结合所学知识，举出宋朝科技成就一例。
20.古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有传承也有就变化。阅读材料，回答问题
材料一“天下为公，选贤与能”。
材料二“禹传子，家天下”。
材料三“封建亲戚，以藩屏周”。
(1) 材料一中的“天下为公，选贤与能”指的是原始社会哪种更替首领的办法？你知道我国哪一时期是通过这种方式产生部落联盟首领的吗？
(2) 材料二反映出首领产生的办法有了什么变化？
(3) 材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？
(4) 周公的贵族分为哪些等级？
21.国以民为本，社稷亦为民而立。阅读下列材料，回答问题：
材料一儒家强调民心向背在治国平天下中的重要。这种思想出发点是为了求得统治地位的稳固，但“得民心者得天下”确是古今中外屡试不爽的真理。
—摘编自张岂之主编《中国历史先秦卷》
材料二 汉初与民休息之时，为汉文帝所重用的贾谊，提出民为一切之本，为政以此为要为大，应当厚民安民，切戒薄民、害民。
—摘编自施丁《贾谊的“民本”思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括儒家学派在“民心”问题上的主要主张。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述汉文帝是如何实践贾谊的主张。
（3）综合上述材料，统治者重视“民心”“民本”的根本目的是什么？
（4）根据材料并结合所学知识，概括儒家学派的思想在现在还有哪些借鉴意义？
22.人类最早冶炼和使用的金属是青铜，我们的祖先制造的青铜器精美绝伦。青铜器自它诞生之日起，就与当时的政治、经济、科技、文化艺术以及信仰、审美等密切相关，体现并映射出强烈的文化内涵，从而形成了光辉灿烂的青铜文化。今天，让我们一起探究灿烂的青铜文化。
【文物鉴赏】如图所示
(1) 请分别说出图1、图2所示青铜器的名称。
(2) 图1所示青铜器在青铜铸造史上有什么地位？
【时代探究】
(3) 人们称夏商周时期为青铜时代。除了制造青铜礼器外，你知道青铜器的其他用途吗？
(4) 青铜农具在商周时期广泛使用了吗？为什么？
【情感体验】
(5) 古代工匠通过自己的实践和创造推动了青铜冶铸技术和社会的进步，体现了中华民族的勤劳和智慧。这对今天社会的发展有何重要借鉴意义？
答案和解析
1.【答案】（1）一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色；石灰岩被烧成白色的石灰。
（2）河姆渡人会种植水稻，制作陶器。
（3）刀耕火种；农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
（4）遗址和文物。

【解析】（1）证据：根据所学和材料一“……这次考古发掘发现一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，可判断是火烧的结果。另外还发现有石灰岩被烧成白色的石灰，而这只有在高温且持续燃烧的情况下才会发生”可知，这体现出，一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，石灰岩被烧成白色的石灰，它们能够说明用火。
（2）信息：根据所学和材料二图片可知，出土的稻谷证明河姆渡人会种植水稻，出土的陶器证明他们能制作陶器。
（3）方式：根据所学和材料二“人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种”可知，这体现出，方式很原始，那就是刀耕火种；
标志：根据所学可知，原始农业兴起和发展的重要标志是农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
（4）来源：根据所学和材料可知，研究历史的主要证据来源是遗址和文物，它们是一手史料。

2.【答案】（1）生产方式：采集和渔猎。主要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
（2）原始居民：河姆渡人和半坡人。图l：河姆渡陶器上的稻穗纹，说明河姆渡人已会种植水稻。图2：半坡出土的纺轮，说明半坡人已经会简单的纺织、制衣。原因：自然环境不同。
（3）认识：劳动在人类社会发展中起着重要作用；人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；先民们遵守自然规律，顺应自然，注重与自然的和谐共处；生产力发展推动社会进步；人类社会不断向前发展等。

【解析】（1）生产方式：根据材料一“在长期的采集和渔猎过程中”可知，人类产生之初的生产方式为采集和渔猎。
主要标志：根据所学知识可知，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
（2）原始居民：根据材料二“河姆渡陶器上的稻穗纹”“半坡出土的纺轮”可知，图3为干栏式建筑，图4为半地穴式圆形房屋。所以，材料二中四幅图片和河姆渡人和半坡人原始居民的农耕生活相关。
图l：根据材料二图1“河姆渡陶器上的稻穗纹”可知，说明河姆渡人已会种植水稻。
图2：根据材料二图2“半坡出土的纺轮”可知，说明半坡人已经会简单的纺织、制衣。
原因：根据材料二图3“干栏式建筑”图4“半地穴式圆形房屋”和所学知识可知，河姆渡原始居民居住的干栏式房屋，采用木结构的地面建筑；半坡原始居民居住的半地穴房屋，来用半地穴的土木合筑。河姆渡居民生活的长江流域，地势低洼，空气潮湿，干栏式房屋具有良好的通风和防潮功能；半坡居民生活的黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，半地穴式圆形房屋在冬季有较好的保暖效果，在夏季又比较凉爽。由此可知两种房屋存在差异的原因是自然环境不同。
（3）认识：本题为开放性题，言之有理即可，根据以上材料和所学知识可知，可以从劳动、人民群众、顺应自然、生产力等角度进行分析对人类社会发展的认识即可。所以，对人类社会发展的认识为劳动在人类社会发展中起着重要作用；人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；先民们遵守自然规律，顺应自然，注重与自然的和谐共处；生产力发展推动社会进步；人类社会不断向前发展等。

3.【答案】【小题1】图A：元谋人；图B：山顶洞人；图C：河姆渡居民；图D：半坡居民。
【小题2】掌握了磨光和钻孔技术，懂得爱美。
【小题3】用于农业种植；说明河姆渡人进入了原始农耕社会。
【小题4】化石是研究历史的重要证据。
【解析】本题考查元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记元谋人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人等相关史实。
4.【答案】（1）原因：在元谋县发现了我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。（1分）
原因：元谋人距今约170万年。（1分）
（2）特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小；上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。（4分）
（3）状况：会制作打制石器；会使用天然火；过着群居生活。（2分）
标志：驯养家畜和栽培农作物。（2分）
时代价值：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。（2分）
【解析】（1）根据材料一“云南省元谋县”结合所学知识，在元谋县发现了我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。元谋人距今约170万年，所以祭祖台设计高为170米。
（2）根据材料二“北京人还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点”可知，北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用天然火，还会长时间保存火种。
（3）材料“农业的发生是以人工驯化动物和栽培植物为最初契机和根本标志的”“农业经济使人口得以较大规模的聚居”的描述说明农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

5.【答案】（1）黄帝；人文初祖。
（2）涿鹿之战。
历史影响：黄帝部落势力、声望大增，黄帝被推为部落联盟首领。这一部落联盟经过长期发展形成日后的华夏族。
（3）禅让制。
（4）共同点：都是传说中的人物；生活在黄河流域；都是著名的部落联盟首领；有高尚的品质，受到百姓爱戴及后人敬仰。（任意两点即可）
【解析】本题考查传说中的人物。（1）“轩辕”指黄帝，他与炎帝被称为人文初祖。
（2）在涿鹿之战中炎黄部落打败蚩尤。此后黄帝部落势力、声望大增，黄帝被推为部落首领。这一部落联盟逐渐形成了华夏族。
（3）禅让指尧、舜、禹时期，以民主的方法推举贤能的人担任部落联盟首领的方法。尧把部落联盟首领之位传给了舜，而不是传给自己的儿子，可见该制度是禅让制。
（4）“轩辕”“尧”和“舜”都是传说中的人物，都是生活在黄河流域的部落联盟首领，都由于品德高尚而受到后人爱戴。
6.【答案】【小题1】长江流域；通风、防潮，防止野兽侵袭。
【小题2】黄河流域；粟。
【小题3】捕鱼；纺织。
【小题4】我国原始居民已经开始过定居生活，懂得种植农作物，会捕鱼和纺织。
【解析】本题考查半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活。半坡原始居民和河姆渡原始居民是我国农耕时代的代表。
掌握半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活概况。
7.【答案】（1）因为“人民众多, 禽兽不足”。说明他能够因地制宜、科学合理地利用自然条件。我国的原始农业出现了。
（2）人类由居住在野外和洞穴变为盖房定居。例如半坡人的半地穴式圆形房屋和河姆渡人的干栏式房屋。
（3）半坡原始居民。因为材料中提到了“彩陶”。原始居民耕作的是粟。
【解析】（1）本题考查炎帝和黄帝贡献，要求运用所学分析材料信息。依据“因天之时，分地之利，人民众多, 禽兽不足。”可知，说明神农氏能够因地制宜、科学合理地利用自然。依据材料“于是神农因天之时, 分地之利, 制耒耜, 教民农作。”可知，原始农业兴起的原因是人民众多，禽兽不足．这段古文讲的是原始农耕时期的生产状况，由于人民众多禽兽不足．于是，神农氏教人们种植农耕。
（2）本题考查半坡原始居民、河姆渡原始居民，要求运用所学分析材料信息。第一小问，根据材料可知，“上古穴居而野处”是指古人类居住在野外或洞穴之中，“易之以宫室”说明居住在房子里，过上定居生活，所以居住情况的变化是由居住野外、洞穴到盖房定居。第二小问，根据所学可知，我国远古居民中的半坡人和河姆渡人分别居住在半地穴式和干栏式房屋中。
（3）本题考查半坡原始居民，要求运用所学分析材料信息。第一小问，根据材料和所学可知，材料三描述的是半坡居民，因为会制作彩陶的远古居民是半坡人；第二小问，根据所学可知，半坡居民种植的农作物是粟。
8.【答案】【小题1】面如牛首，背生双翅，铜头铁额，风伯雨师，天女止雨等。
【小题2】兵器，指南车。
【小题3】部落有自己的图腾；已发明铜器；部落间战争不断，黄帝战胜蚩尤。
【解析】本题主要考查黄帝时期的社会现象，掌握相关基础知识。
本题主要考查黄帝时期的社会现象，主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力。
9.【答案】（1）炎帝；半坡原始居民。
（2）禹；大禹治水。
（3）在各族交错杂居，求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
（4）中华民族具有勤劳智慧、自强不息、开拓创新的进取精神；具有热爱和平、坚强不屈、不畏强暴、勇于抗争的反侵略精神；敢于担当历史重任，具有以民族兴亡为己任的探索与奋斗精神等。
【解析】本题考查中国境内早期人类和文明的起源。
（1）据材料一中的“神农”结合所学可知指的是炎帝。据材料一“制耒耜，教民农作”可知，炎帝教民开垦耕种，制作生产工具。结合材料并根据所学，炎帝生活在黄河流域，当时在该地区使用耒耜耕作的是半坡原始居民。
（2）据材料二“过家门不敢入”可知，“他”指的是禹。禹领导人民治水，与人民同甘共苦，三过家门而不入。最后终于消除了水患。
（3）据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏民族是在各族交错杂居，求大同去小异，相互交流的过程中形成的。
（4）本题为开放性试题，结合材料，言之有理即可。
10.【答案】（1）分封制；郡县制。
（2）经济发展原因：生产力的发展（生产工具的改进和技术的进步）井田制被破坏，诸侯国竞相进行改革。文化兴起原因：春秋战国时期经济的发展。诸侯国的政治改革。
（3）主要代表：孟子、庄子、韩非子、墨子（任写2位即可，但不能写老子和孔子）。意义：①是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。②各学派的主张奠定了中国传统文化体系的基础，如：儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则。
【解析】（1）本题考查分封制和郡县制，要求运用所学分析材料信息。依据材料一“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”可知，天下战争不断的根源是：西周实行了分封制度；为了克服“侯王”的弊端，秦始皇在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。
（2）本题考查春秋战国时期社会经济发展的原因及文化兴起的原因，要求运用所学分析材料信息。依据材料二“春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。”可知，春秋战国时期生产力的发展，井田制被破坏，诸侯国竞相进行改革，导致社会经济发展；依据材料“经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。 ”可知，春秋战国时期生产力的发展，井田制被破坏，私有制的确立，经济的发展；诸侯国的进行政治改革。出现不同学派思想，出现百家争鸣的局面。
（3）本题考查百家争鸣，要求运用所学分析材料信息。依据材料三“‘百家争鸣’的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，”及所学知识可知，春秋战国时期出现了百家争鸣局面，主要代表：儒家思想代表孟子、道家思想代表庄子、法家思想代表韩非子、墨家思想代表墨子。意义：依据所学知识可知，百家争鸣是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响；各学派的主张奠定了中国传统文化体系的基础，如：儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则。
11.【答案】（1）文字名称：甲骨文。
地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
造字方法：象形。
（2）原因：政治上逐步突破了宗法“礼治”的桎梏；思想上逐步地摆脱宗教天命观的束缚。
代表人物：孟子；荀子。
（3）建议：要取其精华，去其糟粕；要认真学习领悟中华文明的精神内涵；要积极宣传中华传统文明等。（言之有理即可）
【解析】（1）名称、地位及方法：据材料一“（它）属于公元前14至公元前11世纪殷商王都内王室及贵族人群的占卜刻辞与记事刻辞，也是中国最早的成文古文字文献遗产。”并结合所学知识可知，“中国最早的成文古文字”是甲骨文，甲骨文是商周时期刻写在龟甲兽骨上的文字；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；甲骨文最原始的造字方法是象形文字。
（2）原因：根据材料二“肯定先秦的‘百家争鸣’是中国古代的一次伟大的思想解放运动，是因为大量的历史事实证明；先秦的‘百家争鸣’一方面表现在政治上逐步突破了宗法‘礼治’的桎梏，另一方面是表现在思想上逐步地摆脱宗教天命观的束缚。”并结合所学可知，“百家争鸣”是中国古代的一次伟大的思想解放运动是因为政治上逐步突破了宗法“礼治”的桎梏；思想上逐步地摆脱宗教天命观的束缚。列举：结合所学可知，战国时期儒家学派代表人物有孟子；荀子。
（3）建议：据上述材料并结合所学知识，我们对待中华传统文明要取其精华，去其糟粕；要认真学习领悟中华文明的精神内涵；要积极宣传中华传统文明等。
12.【答案】【小题1】
耒耜的出现和普遍使用；粮食的储备。制作简单的玉器或原始乐器。
【小题2】
青铜器种类多，数量大；青铜工艺高超；已有文字等。
【小题3】
由集体耕作到租佃制出现。提高了生产积极性（生产力得到发展）。
【小题4】
原始社会到奴隶社会，再到封建社会。
【解析】1.
由材料“七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……”可知
材料一中农业“有了很大发展”的表现是耒耜的出现和普遍使用；粮食的储备。这一时期，河姆渡原始居民的“精神生活“得到了发展，他们制作简单的玉器或原始乐器。
本题以《简明中国历史读本》的材料为依托，考查的是我国原始农耕生活的知识。
本题以《简明中国历史读本》为背景，考查的是学生对我国原始农耕生活有关知识的记忆、历经能力。
2.
由材料“在郭家庄发据160号商代墓，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族歌文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和90多枚铜钱，……”可知商朝时期，青铜器种类多，数量大；青铜工艺高超；已有文字等。
本题以《新中国考古五十年》的材料为背景，考查的是学生对青铜文明有关知识的记忆、历经能力。
3.
由材料“……‘公作则迟、有所其力也；分地则速，无所匿迟也。’所谓‘公作’，就是指奴隶在井田上的集体耕作，‘分地’则是指封建制度下的租佃制……”结合所学知识可知：春秋时期耕作方式的变化是：由集体耕作到租佃制出现。这一变化，促进了社会生产力的发展，提高了人们的生产积极性等。
本题以《中国古代史》的材料为依托，考查的是春秋时期经济发展的知识。
本题以《中国古代史》的材料为背景，考查的是学生对春秋时期经济发展的有关知识的记忆、历经能力。
4. 材料一出自《简明中国历史读本》，反映的是我国原始社会时期农耕生活发展的历史。材料二出自《新中国考古五十年》，反映的是商朝青铜文明发展的历史。材料三出自《中国古代史》，反映的是春秋时期我国经济发展的历史。因此说从原始社会到春秋时期，我国社会形态发展演进的过程是：由原始社会到奴隶社会，再到封建社会。
本题以《简明中国历史读本》、《新中国考古五十年》、《中国古代史》的材料为依托，考查的是从我国社会形态发展演进的知识。
本题以《简明中国历史读本》、《新中国考古五十年》、《中国古代史》的材料为背景，考查的是学生对我国原始农耕生活、青铜文明和春秋时期经济发展的有关知识的记忆、历经能力。
13.【答案】【小题1】
①东周；②战国。
【小题2】
分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
【小题3】
为了争夺土地和人口；齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。
【小题4】
大一统。
【解析】1.
本题考查春秋争霸、战国纷争等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记春秋争霸、战国纷争等相关史实。
2.
本题考查西周的分封制等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西周的分封制等相关史实。
3.
本题考查春秋争霸等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记春秋争霸等相关史实。
4.
本题考查西周的分封制、春秋争霸、战国纷争等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西周的分封制、春秋争霸、战国纷争等相关史实。
14.【答案】【小题1】墨家：墨子。法家：韩非。
【小题2】恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心；主张“仁政”。
【小题3】百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【小题4】中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习，传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”等。
【解析】本题考查老子和孔子、百家争鸣，掌握相关的基础知识。
本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，注意掌握老子和孔子、百家争鸣的相关史实。
15.【答案】（1）商朝青铜器铸造业发达；商朝已经有金文;；殉葬制度；这一时期妇女地位较高。
（2）刻绘符号、甲骨文、金文。
（3）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字, 对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
【解析】本题考查商朝相关史实，要求运用所学分析解读材料信息。
（1）由材料一“墓出土的青铜器多达468件、1.6吨。更可骇者，殉葬人数不少于16人。其中，有100多件兵器，有两件青铜钺特别大，一件重8.5千克，一件重9千克，上面铸有妇好的铭文。”可知，商朝青铜制作工艺发达、商朝有金文、殉葬制度、妇女地位较高（任写两项即可）。
（2）由材料“它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。毋庸置疑，现代汉字即由甲骨文演变而来”可知，中国早期汉字经历了刻绘符号、甲骨文、金文（顺序不可颠倒）等阶段。
（3）依据以上分析，结合所学，可以得出：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字, 对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
16.【答案】（1）公元前770—前476年；因为春秋时期，周王室衰微，一些诸侯国强大起来并相继称霸，周天子也要依附于强大的诸侯。
（2）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
（3）国力的强弱。（言之有理即可）
（4）消极：春秋争霸战争给人民带来了深重的灾难。
积极：一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加速了统一进程；出现了大规模的民族交融。
【解析】本题结合史料实证考查春秋争霸战争。（1）春秋时期的起止时间为识记层次的考查，“取代了王朝的荣耀”的原因需要结合教材内容分析作答。
（2）列举春秋时期的霸主为识记层次的考查，根据教材知识即可作答。
（3）分析决定霸主兴替的关键因素为能力层次的考查，霸主兴替的表现是战争，但战争的胜负实质上取决于国力的强弱。
（4）消极影响从人民的角度来思考，积极作用从国家统一、民族交融的角度来思考。
17.【答案】【小题1】铁农具、牛耕。
【小题2】商鞅变法；废除井田制、奖励耕战。
【小题3】倾邻国而雄诸侯。
【小题4】儒家、兵家。
【小题5】经济、政治、思想。
【解析】本题以“春秋战国干戈不息，可谓乱世。然后社会却正在经历巨大的变革，战国尤甚。”为切入点，考查了农业的进步、商鞅变法、百家争鸣相关史实，掌握相关基础知识。
考查了农业的进步、商鞅变法、百家争鸣相关史实，注意基础知识的识记与理解。
18.【答案】【小题1】王室衰微，诸侯争霸；齐桓公。
【小题2】秦孝公；商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【小题3】百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【小题4】给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础；诸子百家学说。
【解析】本题考查春秋争霸、战国纷争、商鞅变法、百家争鸣等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记春秋争霸、战国纷争、商鞅变法、百家争鸣等相关史实。
19.【答案】【小题1】创办私学，广收门徒。有教无类。
【小题2】《诗经》、《尚书》。培养统治阶级需要的儒学人才。
【小题3】宋初大幅度增加科举取士名额，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。活字印刷术和指南针的发明。
【解析】1.
本题考查孔子的思想主张，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记孔子的思想主张相关史实。
2.
本题考查汉武帝推进大一统的措施，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记汉武帝推进大一统的措施相关史实。
3.
本题考查宋代科举制的发展、活字印刷术等，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记宋代科举制的发展、活字印刷术等相关史实。
20.【答案】【小题1】禅让制；舜、禹．
【小题2】世袭制代替禅让制．
【小题3】分封制；为巩固统治．
【小题4】天子、诸侯、卿大夫、士．
【解析】本题以古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有传承也有就变化为切入点，考查的是禅让制、世袭制、分封制的相关知识点．
本题以禅让制、世袭制、分封制为依托，考查的是学生对禅让制、世袭制代替禅让制、分封制的有关知识的记忆、理解能力．
21.【答案】(1)主张：以德治国；爱惜民力；反对苛政；实行仁政；民贵君轻；得民心者得天下（答出两点即可）
(2)实践：提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视以德化民，废除严刑峻法；提倡勤俭治国。
(3)根本目的：巩固统治。
(4)要关注民生，重视民生；要以民为本；要以人民为心等（任选一点）
【解析】(1)本题考察学生对材料的理解以及对所学知识的理解运用能力，材料“得民心者得天下”可知，儒家学说注重“民心”再结合所学知识可得到儒家学派在“民心”问题上的答案：以德治国；爱惜民力；反对苛政；实行仁政；民贵君轻；得民心者得天下………
(2)本题考察学生对材料的理解以及对所学知识的理解运用能力，材料“提出民为一切之本，为政以此为要为大，应当厚民安民，切戒薄民、害民”，结合所学知识可知，汉文帝实行休养生息政策，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；重视以德化民，废除严刑峻法；提倡勤俭治国。
(3)本题考察学生透过历史现象看本质的能力，学生结合所学知识分析可知统治者重视“民心”“民本”的根本目的是巩固统治。
(4)本题考察对学生知识迁移能力的考察，结合本题材料可得到儒家学派的思想在现在依然具有借鉴意义，统治者要关注民生，重视民生；要以民为本；要以人民为心等
22.【答案】【小题1】图1：司母戊鼎；图2：四羊方尊。
【小题2】是迄今世界上出土的最重的青铜器。
【小题3】还用来制造食器、酒器、兵器、乐器等。
【小题4】没有；在商周时期，青铜是贵重金属，很少用来铸造农具。
【小题5】应该重视实践和创新，通过实践和创新不断推动社会的进步。
【解析】本题考查青铜器等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记青铜器等相关史实。
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